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研究生:蔡榮哲
研究生(外文):TSAI, JUNG-CHE
論文名稱:國小校長知覺少子化現象對學校衝擊及其學校經營因應態度之研究
論文名稱(外文):THE STUDY ON PRIMARY SCHOOL PRINCIPALS' AWARENESS OF THE IMPACT OF THE PHENOMENON IN LOW BIRTH RATE AND THEIR ATTITUDE OF SCHOOL MANAGEMENT
指導教授:蔡進雄蔡進雄引用關係
指導教授(外文):TSAI, CHIN-HSIUNG
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:教育領導與發展研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:184
中文關鍵詞:國小校長少子化現象
外文關鍵詞:primary school principallow birth rate
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本研究之目的在了解校長知覺少子化現象對國小教育的衝擊、了解不同背景變項校長對少子化現象知覺之差異及其學校經營因應態度。透過問卷調查的方式以「國小校長知覺少子化對學校衝擊之因應態度調查問卷」為工具進行研究。研究對象為台灣地區北部七縣市,包括台北市、台北縣、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、新竹市、新竹縣之公立國民小學校長,總共寄發753份問卷,回收之有效問卷413份,有效回收率為55%。資料分析為描述統計、t檢定、單因子變異數分析等方法。
在校長知覺少子化現象方面,具體結論如下:一、校長能知覺少子化對國民小學教育的衝擊。二、女性校長知覺少子化衝擊學生層面顯著高於男性校長。三、31〜50歲的校長知覺少子化衝擊學校行政顯著高於51歲以上的校長;41〜50歲的校長知覺少子化衝擊教師層面顯著高於51歲以上的校長。四、不同學歷的校長知覺少子化對學校衝擊無顯著差異。五、偏遠地區的校長知覺少子化衝擊學校行政顯著高於其他地區校長。六、校齡10年以下的校長知覺少子化衝擊學校環境、學校行政及教師層面顯著低於其他校齡校長。七、學校規模49班以上的校長知覺少子化衝擊學校環境、學校行政顯著低於其他規模的校長,在學生層面則高於12班以下的校長。
在校長對於少子化衝擊國小學校經營之因應態度方面,結論如下:一、校長在閒置空間應用上,傾向改善學生學習環境,提升學習成效。二、校長在學校轉型上,傾向與社區產業、文化結合,發展特色課程。三、校長在招生問題上,重視透過行銷達成招生宣傳。四、校長在經費問題上,以節流方式為主。五、校長在教師超額問題上,傾向建立評鑑制度作為教師退場依據。六、校長在學生行為管教上,傾向提升家長與教師管教知能,解決學生問題。
在不同背景的校長對於少子化衝擊國小學校經營之因應態度方面,結論如下:一、不同背景變項的校長在校園閒置空間之運用態度差異不大,均以教學用途為最優先。二、不同背景變項的校長在學校轉型態度上雖有差異,但差異不大,以課程轉型為主要策略。三、不同背景變項的校長在招生問題之態度上均以發展學校特色並透過行銷來達成招生宣傳目的。四、不同背景變項的校長在解決經費不足之態度上差異不大,均以節流為主要作法。五、不同背景變項的校長在解決教師超額之態度並不相同:不同性別、學歷、任職地點、學校規模的校長主要以建立評鑑制度,作為教師退場依據為主;不同年齡、學歷的校長則以短期聘任人員取代正式編制人員為主;不同校齡的校長則以協助介聘教師到鄰近學校為主。六、不同背景變項的校長在協助教師進行學生管教之態度上差異不大,均透過提升教師與家長管教能力,解決學生行為問題。
The purpose of this study is to understand the impact of principals’ awareness of the low birth rate phenomenon upon primary school education and to understand the different-background principals’ awareness of and attitude toward such phenomenon. A questionnaire named “The Questionnaire of Primary School Principals’ awareness of and attitude toward the Impact of Low Birth Rate” is used as the research method. The objects are the public primary school principals of Northern Taiwan. Seven areas include Taipei city, Taipei county, Keelung city, Ilan county, Taoyuan county, Hsinchu city, and Hsinchu county. 753 questionnaires are sent and 413 are valid(55%). The data are analyzed by means of descriptive statistics, t-test and one-way ANOVA.
The results of principals’ awareness of low birth rate are as follows,
A) Principals are aware of the impact of low birth rate upon primary school education.
B) Female principals have better awareness than male ones of the impact of low birth rate to students.
C) Principals between 31 to 50 have better awareness of the phenomenon’s impact upon school administration than those who are 51 or above. Besides, principals between 41 to 50 have better awareness of such impact upon teachers than those who are 51 or above.
D) Principals whose academic backgrounds are different have no significant differences in their awareness.
E) Principals from remote areas have better awareness.
F) Principals who have served for more than ten years have better awareness of the phenomenon’s impact upon school environment, administration, and teachers.
G) Principals whose schools are larger than 49 classes have worse awareness of the phenomenon impact upon school environment and administration than those whose schools are smaller. But as far as the aspect of students is concerned, these principals have better awareness than those whose schools are smaller than 12 classes.
The results of principals’ attitude toward the impact of low birth rate upon school management are as follows,
A) Principals tend to utilize the unused space to improve learning environment and to enhance learning efficiency.
B) As far as school development and transformation is concerned, principals tend to associate with local industry and culture.
C) Principals put emphasis on marking and advertising to enroll new students.
D) Principals balance budget by economizing expenses.
E) Principals tend to establish an evaluation system as the standard for those inappropriate teachers to leave the position and thus to solve the problem of over-loading faculty.
F) Principals tend to solve students’ problems by raising teachers’ and parents’ ability to teach and discipline.
The results of different-background principals’ attitude toward the phenomenon’s impact upon school management are as follows,
A) Different-background principals have no significant differences in their attitude toward how to utilize unused space. Such space is primarily for the purpose of teaching and learning.
B) Though different-background principals do not reach the consensus of school transformation issue, their attitude, primarily aiming at curriculum transformation, is not quite different.
C) Different-background principals, as far as enrollment is concerned, intend to develop school characteristics to advertise and market.
D) Different-background principals have no significant differences in their attitude toward budget balance. To economize is the main strategy.
E) Different-background principals have different attitude toward how to solve the problem of over-loading faculty. Principals of different genders, academic backgrounds, school locations, and scopes will establish an evaluation system as the standard for those inappropriate teachers to leave the position while principals of different ages and academic backgrounds will replace incumbent teachers with substitutes. Besides, principals who have served for different spans of time will transfer teachers to other schools nearby to solve the problem.
F) Different-background principals have no significant differences in their attitude toward the problem of student management. They would enhance teachers’ and parents’ ability to teach and discipline.
謝詞……………………………………………………………………………………..ix
摘要……………………………………………………………………………………..xi
目次…………………………………………………………………………………...xvii
表次…………………………………..……………………………...….………….… xix
圖次………………………………………………………………………..………....xxiii

第一章 緒論………………………………………………...……………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………...……………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………...…………3
第三節 名詞釋義…………………………………………………………...………4
第四節 研究方法與步驟……………………………………………………...……6
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………...…8

第二章 文獻探討………………………………………….……………11
第一節 人口理論與人口結構變化分析………………………….………………11
第二節 少子化對國小教育發展影響分析…………………………….…………30
第三節 少子化衝擊下學校經營之因應策略………………………….…………50

第三章 研究設計與實施……………………………………….………61
第一節 研究架構………………………………………………………….………61
第二節 研究工具………………………………………………………….………62
第三節 研究對象………………………………………………………….………69
第四節 研究實施………………………………………………………….………70
第五節 資料處理………………………………………………………….………72

第四章 研究結果分析與討論……………………………….…………75
第一節 校長知覺少子化對國民小學衝擊之分析與討論………….……………75
第二節 校長對於少子化衝擊學校經營因應態度之分析與討論….……………88
第三節 校長針對少子化議題的其他意見………………………..…………… 134

第五章 結論與建議…………………………………………..……… 141
第一節 結論……………………………………………………………..……… 141
第二節 建議……………………………………………………………..……… 146

參考文獻…………………………………………………………..…… 151
中文部份…………………………………………………………………………...151
英文部份…………………………………………………………………………...157

附錄………………………………………………………………..…… 159
附錄一 專家效度請託函(教授)………………………………………………….159
附錄二 專家效度請託函(校長)………………………………………………….160
附錄三 國小校長知覺少子化對學校衝擊之因應態度調查問卷(專家效度) …161
附錄四 國小校長知覺少子化對學校衝擊之因應態度調查問卷(專家意見) …169
附錄五 國小校長知覺少子化對學校衝擊之因應態度調查問卷(正式問卷) …179
中文部份
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