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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:羅文輝
研究生(外文):Wen- Huei Luo
論文名稱:大學能源政策課程規劃及實現之研究
論文名稱(外文):A study on the Planning and realization of an Energy Policy Curriculum in the University
指導教授:黃文良黃文良引用關係
指導教授(外文):Wen-Liang Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄應用科技大學
系所名稱:電機工程系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:102
中文關鍵詞:能源政策公共政策課程規劃教學活動數位學習
外文關鍵詞:energy policypublic policycurriculum planningteaching activitiese-learning
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能源運用是一相當複雜的問題,如何確保能源供需的平衡攸關國家社會經濟的穩定,此時需要有好的能源政策作為後盾才行。本文就大學能源政策課程規劃及實現深入研究,針對能源政策的課程規劃,區分為概論、政策阻礙、政策選項、市場轉變、台灣能源政策、追求永續的能源等章節,並以數位學習做為輔助教學模式,把各章教學內容和活動融入數位學習的方式,提出詳細的分析和精心教學設計,以作為培育我國大學生能源政策教育素養之參考。
Energy use is a rather complicated problem. How to ensure the balance between the supply and demand of energy is closely related to the stability of the society and the economy of a nation. And this must be supported by a good energy policy. The research probes into depveloping on the planning and realization of university energy policy curriculum and divides the topics into introduction, policy barrier, policy option, market transformation, Taiwan’s energy policy, and the pursuit of sustainable energy development. The e-learning serves as the assistant teaching tool and integrates the teaching contents and activities of each chapter into the e-learning approach by offering detailed and elaborate teaching methods for the reference of developing university level energy policy curriculum.
目 錄
中文摘要 ……………………………………………………………… ⅰ
英文摘要 ……………………………………………………………… ⅱ
誌謝 ……………………………………………………………… ⅲ
目錄 ……………………………………………………………… ⅳ
表目錄 ……………………………………………………………… ⅵ
圖目錄 ……………………………………………………………… ⅶ
第一章 緒論 …………………………………………………………… 1
1.1 研究動機 …………………………………………………… 2
1.2 研究方法 …………………………………………………… 3
1.3 文獻探討 …………………………………………………… 4
1.4 論文架構…………………………………………………… 8
第二章 能源政策之形成理論………………………………………… 10
2.1 公共政策之理論…………………………………………… 10
2.2 能源政策之形成…………………………………………… 22
2.3 小結………………………………………………………… 30
第三章 大學能源政策課程之規劃…………………………………… 31
3.1 能源政策之課程規劃……………………………………… 32
3.2 課程實施…………………………………………………… 65
3.3 課程評估…………………………………………………… 68
3.4 小結………………………………………………………… 69
第四章 能源政策教學—數位學習模式……………………………… 70
4.1 數位學習的環境與發展 …………………………………… 70
4.2 數位學習融入能源政策…………………………………… 84
4.3 能源政策教育推廣與實現………………………………… 91
4.4 小結………………………………………………………… 92
第五章 結論與建議 …………………………………………………… 93
5.1 結論 ………………………………………………………… 93
5.2 建議 ………………………………………………………… 94
參考文獻………………………………………………………………… 96
附 錄 一 能源相關法令………………………………………………… 99
作者簡介 ………………………………………………………………… 103
中 文 部 份
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[9]林麗娟,2003,問題導向融入學生專題探索之評析,資訊與教育雜誌,4月,p108-114
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[29]經濟部能源局,2005,「能源政策白皮書」
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[33]鄭雅堂,2004,日本新能源政策及其推動現況,台電工程月刊,1月,p75~90
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英 文 部 份
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[36]Dan Tian, “Progress-Based E-Learning Courses With Hierarchical Subject Structures”, IEEE,2005,ICALT
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[39]R. D. Andreev, N. V. Troyanova, “E-learning Design: An Integrated Agent-Grid Service Architecture”, IEEE,2006
[40]Kazuya Takemata, Nobuyuki Naoe, Masakatsu Matsuishi, Toshiyuki Yamamoto,Tetsuro Furukawa & Shigeo Matsumoto,“ Trial of Team Activities in Engineering Design Course with a Web Communication Tool”,IEEE,2005,ICALT
[41]Howard Geller, “Energy revolution: policies for a sustainable future”, Island Press, pp.215~241, 2003
[42]Norm Friesen, Rory McGreal,“ CanCore: Best Practices for Learning Object Metadata in Ubiquitous Computing Environments”, 2005, IEEE, (PerCom 2005 Workshops)
[43]Maia Dimitrova, Chris Sadler, Stylianos Hatzipanagos and Alan Murphy,Global Campus Project Middlesex University,“Addressing Learner Diversity by Promoting Flexibility in e-Learning Environments”, IEEE,2003,DEXA03
[44]Robert Heinich, Michael Molenda, James D.Russell, Sharon E.Smaldino,
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[45]Souichirou Takahama, Nobuhiro Nakamura, Leonard Barolli, Akio Koyama, Arjan Durresi, Kaoru Sugita, “An E-learning System for Improving Learner Study Efficiency by Stimulating Learner Volition”, IEEE,2005,ICPADS05
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. [33] 鄭雅堂,2004,日本新能源政策及其推動現況,台電工程月刊,1月,p75~90
2. [32] 歐陽誾,尹玫君,張玨菁,2007,從理論到實作—談職前教師資訊科技融入教學課程設計及其實施成效,課程與教學季刊,1月,p97~110
3. [27] 曾煥雯,張家豪,許欽智,黃聖凱,2003,用於電機控制之遠距教學系統設計,資訊與教育雜誌,4月,p100-107
4. [26] 許清琦,曾淑芬,劉靜怡,吳鴻煦,2003,公元二0一0年台灣網路化社會之發展策略,國家政策季刊,第二卷,第一期,P74~P90
5. [22] 陳年興,王逸宏,2004,網路學習重要觀念與小組同步合作學習模式探討,教育研究月刊,9月,p74~92
6. [19] 陳慶帆,林敏慧,2003,植基於Web的多媒體線上測試系統之建置,教育研究月刊,12月,p50~63
7. [16] 黃興燦,2003,建構數位化學習教育環境,國家政策季刊,第2卷,第1期,p115~130
8. [15] 徐新逸,2003,數位學習課程發展模式初探,教育研究月刊,12月,p15~30
9. [9] 林麗娟,2003,問題導向融入學生專題探索之評析,資訊與教育雜誌,4月,p108-114
10. [8] 吳再益,黃釋緯,2004,「政府能源政策之制訂及執行成效探討」,國家政策季刊,3卷2期,頁51~78
11. [6] 林進材,2005年,教學活動課計的理念與實施,3月,教育研究月刊,p5~15
12. [1] 王耀諄,2005,科技大學工程學院能源科技學程之規劃與實施,能源季刊,35卷2期,頁36-54。