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研究生:陳燕葶
研究生(外文):Yen-ting Chen
論文名稱:在職已婚婦女高教進修之考量因素與因應策略
論文名稱(外文):Married Career Women's Decision Making Factors and Concerns Regarding Their Higher Education Participation
指導教授:葉乃嘉葉乃嘉引用關係林佑祥
指導教授(外文):Nai-Chia YehYou-Hsiang Lin
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:教學藝術研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:在職進修學習動機學習阻礙因應策略
外文關鍵詞:advanced studying for professionalslearning motivationslearning barriers
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本研究之目的在探討影響在職已婚婦女進修高等教育的因素,研究中以問巻調查的方式,整理出研究對象的學習動機與學習阻礙,以及面臨學習阻礙時採取的因應策略。
綜合統計分析結果發現1)受試者的學習動機分為「求知興趣」、「職業進展」、「外界激勵」、「群我關係」等四個層面。2)受試者的學習阻礙分為「家庭與工作因素」、「個人因素」、「進修機構因素」、「課業學習因素」等四個層面。
另再經歸納研究後發現:1)在家庭與工作因素的層面中,又分有家庭照料、工作負擔、旁人不支持、時間衝突等構面。2)在個人因素的層面中,又分生理負擔、心理阻礙、經濟壓力等構面。3)在進修機構因素的層面中,又分交通不便、師資不佳、課程不符需求等構面。4)在課業學習因素的層面中,又分能力不足、課業壓力、缺乏自信、同儕互動不佳等構面。5)受試者面對學習阻礙時,所採用的因應策略則分為問題解決、尋求資源、調整認知及延宕處理等方式。
基於研究目的與前述發現,提出下列建議1)教育機構宜依據學習者的學習屬性及需求,設計合適的課程內容:調整規劃修課時程:以及利用資訊設備,提供多元學習管道。2)已婚婦女在職進修時宜取得利害關係人(Stakeholder)支持,做好個人的時間管理,建立良好的同儕互動,下定決心付諸行動。3)未來研究可進一步擴大研究對象的範圍;增加其它背景變項變項的量化探討,如子女數、最小子女的年齡、家庭收入、每日工時等,使研究結果更加周延,採深度訪談的方式,更深入探討婦女面臨學習阻礙的因應策略。
This research discusses the factors that affect married career women's decisions and concerns regarding their higher education participation. This research uses questionnaires to investigate married women’s learning motivations, learning barriers and their strategies when faceing those barriers. The findings of this research include:
I. The motives of the research objects can be categorized into cognitive interest, career development, external stimulation, and peer relations.
II. The learning barrier of the research objects can be classified into family and work factor, personal factor, further education factor, and study factor.
The following conclusions also stand: 1) For the family and work category, there are three sub-categories, i.e. family care, work load, and no support from other people. 2) For the personal factor category, there are three sub-categories, i.e. physiology load, psychological disorder and economic pressure. 3) For the further education factor category, There are three sub-categories, i.e. inconvenient traffic, unqualified faculty, and need of appropriate courses. 4) For the study factor category, there are four sub-categories, i.e. inability, studying pressure, lacking of confidence, and poor interaction with classmates. 5) The surveyed objects’ prevailing responses to the learning barriers include looking for problem-oriented solution, searching for helping resource, adjusting learning atitude, and postponing the problem solving schedule.
中文摘要 II
英文摘要 III
誌謝 IV
目次 V
表目錄 VIII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 問題背景 1
第二節 研究動機與目的 3
壹、研究動機 3
貳、研究目的 4
第三節 研究方法與步驟 4
壹、研究方法 4
貳、研究步驟 5
第四節 重要名詞解釋 7
第五節 研究範圍與限制 8
壹、研究範圍 8
貳、研究限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 父權社會下的性別角色(GENDER ROLE) 11
壹、性別與社會化 12
貳、性別基模理論(Gender-Schema Theory) 12
參、性別角色刻板印象(gender role stereotype) 13
肆、小結 14
第二節 學習動機理論之探討 16
壹、需求與學習參與 16
貳、學習動機理論模式 20
第三節 學習阻礙理論之探討 31
壹、學習阻礙之意涵 31
貳、學習阻礙理論模式 31
參、學習阻礙因素之相關研究 34
第四節 學習阻礙因應策略之相關研究 39
第五節 影響在職已婚婦女進修之個人背景變項 42
第三章 研究方法 45
第一節 研究架構與假設 45
壹、研究架構 45
貳、研究假設 47
第二節 研究對象 47
壹、預試樣本 48
貳、正式預試樣本 48
第三節 研究工具 49
壹、問巻內容 49
貳、問巻填答與計分方式 52
參、預試的實施與分析及正式問巻的編製 52
第四節資料處理 60
第四章 研究結果與分析 62
第一節 樣本之基本資料分析 62
壹、基本資料分析 62
貳、研究發現與討論 66
第二節 在職已婚婦女高教進修之學習動機因素分析 68
壹、在職已婚婦女學習動機的因素分析 68
貳、單題分析 68
參、綜合討論 69
第三節 在職已婚婦女高教進修之學習阻礙因素分析 70
壹、在職已婚婦女學習阻礙的因素分析 70
貳、單題分析 70
參、綜合討論 71
第四節 不同背景變項之在職已婚婦女高教進修的學習動機差異分析 73
壹、不同年齡層之在職已婚婦女高教進修的學習動機差異 73
貳、不同職業別之在職已婚婦女高教進修的學習動機差異 75
參、不同累積工作年資之在職已婚婦女高教進修的學習動機差異 76
肆、不同進修時間點之在職已婚婦女高教進修的學習動機差異 77
第五節 不同背景變項之在職已婚婦女高教進修的學習阻礙差異分析 78
壹、不同年齡層之在職已婚婦女高教進修的學習阻礙差異 78
貳、不同職業別之在職已婚婦女高教進修的學習阻礙差異 79
參、不同累積工作年資之在職已婚婦女高教進修的學習阻礙差異 80
肆、不同進修時間點之在職已婚婦女高教進修的學習阻礙差異 81
第六節 面臨學習阻礙的因應策略 82
壹、家庭與工作因素 82
貳、個人因素 88
參、進修機構因素 90
肆、課業學習因素 92
第七節 學習阻礙與相關研究結果之比較 98
壹、學習阻礙上的比較差異 98
第五章 結論與建議 100
第一節 研究發現 100
壹、在職已婚婦女高教進修的背景特徵 100
貳、在職已婚婦女高教進修之動機因素 100
參、在職已婚婦女高教進修之阻礙因素 101
肆、不同背景變項在學習動機上的差異情形 102
伍、不同背景變項在學習阻礙上的差異情形 103
陸、在職已婚婦女高教進修阻礙的因應策略 103
第二節 結論 106
第三節 建議 108
壹、對教育機構的建議 108
貳、對已婚婦女在職進修的建議 109
參、對未來研究的建議 110
參考書目 111
一、中文部分 111
二、西文部分 115
附錄一 在職已婚婦女高教進修之考量因素調查問卷(預試問巻) 119
附錄二 在職已婚婦女高教進修之考量因素調查問卷(正式問巻) 123
附錄三 請託信函(師長) 127
附錄四 請託信函(學生) 128
一、中文部分
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二、西文部分
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