(3.238.7.202) 您好!臺灣時間:2021/02/26 16:05
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:林柏儀
研究生(外文):Lin, Por-Yee
論文名稱:求學作為勞動:一個學校教育的馬克思主義分析
論文名稱(外文):Schooling as Labor: A Marxist Analysis of Schooling
指導教授:顧忠華顧忠華引用關係
指導教授(外文):Ku, Chung-Hwa
學位類別:碩士
校院名稱:國立政治大學
系所名稱:社會學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:求學勞動馬克思主義資本積累商品化勞動力使用價值異化升學競爭高教擴張
外文關鍵詞:schooling-laborMarxismaccumulation of capitalcommercial use-value of labor poweralienationcompetition for education opportunitiesexpansion of higher education
相關次數:
  • 被引用被引用:13
  • 點閱點閱:3080
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:444
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
  本論文延伸英國馬克思主義教育理論者Glenn Rikowski提出之「學校教育生產勞動力」的「勞動力理論」,論述現代資本主義中學校教育與資本積累的關係,指出受學校教育作為創造「商品化勞動力使用價值」的關鍵機制,將促進剩餘價值生產。此過程具有生產使用價值、生產交換價值、操持、強制性等四項特性,本身就可視為是一種「勞動」來觀察。本論文將此過程稱為「求學勞動」,以馬克思主義對其進行分析,提出「求學勞動理論」。

本論文發現,基於資本主義下資本積累需求與勞動者之間的競爭壓力,求學勞動將是一種異化的強制性活動,且具有(1)提高僱傭勞動的「剩餘價值率」,及(2)教育增額工資日益減少甚至低於教育費用的「再生產不足」等兩重剝削機制,以促成剩餘價值生產,維持資本主義體制。

運用國家理論觀察,求學勞動的內涵在國家中介下,除了滿足不同的資本積累需求外,也須透過政治控制與社會整合以滿足社會正當性,是故在不同的社會條件和權力分布下,將有著變動的「開放空間」,也可能造成不同的「危機」。

而自馬克思主義相關成果分析求學勞動,本論文發現求學勞動的過程包含著「競爭排序」與「權威控制」,使得「意識型態」得以運作,促成異化求學勞動與僱傭勞動持續運行。而為了用以抵擋資本主義利潤率下降趨勢,求學勞動有著更加異化、競爭化、階層化、延長化、貶值化、新自由主義化等諸項趨勢,但也有著包含反體制運動、教育改革及階級鬥爭的「反趨勢」可能。

本論文也運用了理論成果,針對台灣的「升學競爭」與「高教擴張」之現象及成因進行分析。本論文認為台灣升學壓力的原因與資本積累需求及勞動力競爭壓力相關。僅透過「廣設公立高中大學」、「取消人力規劃與強制分流教育」等方法,不足以消解升學壓力,反而恐將延後、強化、轉移競爭壓力。除非教育改革能(1)去除資本需求與其對勞動力的影響,(2)促成平等化的階層結構,(3)使教育資源分配的平等化,才有可能改變升學競爭壓力的結構原因。而1990年代台灣的高教擴張政策,非但無法達到其宣稱的目標,反而傾向「教育私有化」政策,更鞏固了「公私雙元高教系統」,強化競爭與階級繁衍。

最後,本論文指出基於求學勞動與僱傭勞動之間具有抽象結構的共通性,隨著客觀情勢惡化與集體行動的努力,具有打造出「工學聯合」的共通階級意識基礎,以共同投入改革或革命實踐的可能。
This dissertation was inspired by the Marxist educational theorist Glenn Rikowski’s “labor power theory”, seeing schooling as producing labor power for capitalism, to research the relationship between schooling and capitalism.

From the Marxist point, I find that schooling is the key mechanism of producing commercial use-value of labor power, and will produce more surplus-value in the wage-labor process. I use Marxism to analysis schooling as a kind of labor, and naming it “schooling-labor” to propose a “schooling-labor theory”.

Because capitalists chase higher profits for accumulation and labors compete with each other for education or working opportunities, the schooling-labor would be a forced and alienated activity, consists of two mechanisms of exploitation for capitalism: (1) improving the surplus-value rate, and (2) causing “insufficient reproduction”.

The content of schooling-labor is mediated by the State to satisfy the accumulation of capital and social legitimation at the same time, so under different social elements and different distribution of power, there are “open spaces” to be mediated, and may result of different crises.

I find that the competition and authoritative control in the process of schooling-labor make the ideology work to maintain the alienated schooling-labor and wage-labor.

Moreover, for countervailing the tendency of “decreasing profit rate”, schooling-labor would turn into situations consist of alienation, competition, stratification, extension, and inflation; but however, there are also “counter-tendencies”, including anti-system movement, education reform, and class struggle.

After all, I use the theory to analyze the phenomenon and cause of “competition for education opportunities” and “expansion of higher education” in Taiwan, and I find that the expanding higher education in Taiwan could not solve the problem of educational need and competition, but caused the privatization of education, the “public-private polarized higher education system”, and reproduction of class.

Finally, the dissertation points out that because the uniformity between schooling-labor and wage-labor, the objective worse situation, and the power of collective actions, there are possibilities to manufacture the class consciousness of “students and workers” to engage in reform or revolution.
第一章 緒論
第一節 前言
第二節 問題意識與研究主題
2.1. 馬克思主義教育社會學理論的傳統與發展
2.2. 對既有馬克思主義教育社會學理論的批判提問
2.3. 研究主題的提出
第三節 論文架構與研究方法
第四節 研究限制

第二章 求學作為勞動
第一節 求學作為勞動
1.1. 為什麼不得不上學?
1.2. 求學作為勞動
1.3. Rikowski的勞動力理論:學校教育生產勞動力
1.4. 對Rikowski勞動力理論的批評與補充
1.5. 「求學勞動」的馬克思主義研究框架
第二節 求學勞動的價值理論與生產關係
2.1. 勞動力的價值理論:勞動力使用價值與交換價值的對立關係
2.2. 是誰生產了勞動力?—對「學習者」與「訓練者」的考察
2.3. 求學勞動的生產關係
2.4. 求學勞動與剩餘價值
2.5. 求學勞動與僱傭勞動二分的掩飾效果
第三節 小結

第三章 求學勞動的國家中介與勞動過程
第一節 國家如何中介?
1.1. 兩種國家理論與求學勞動過程的關係
1.2. 中介資本積累需求:商品化勞動力與資本集團利益
1.3. 中介社會正當性需求:政治控制與社會整合
1.4. 資本積累需求與社會正當性需求的調和與衝突
第二節 求學勞動的勞動過程
2.1. 異化的求學勞動過程
2.2. 學業競爭、競爭遊戲與排序意識
2.3. 教師與教育體制的權威控制
2.4. 意識形態運作
2.5. 受壓迫的樣態分析
第三節 小結

第四章 求學勞動的變遷趨勢與比較評估
第一節 求學勞動與資本主義的變遷與危機
1.1. 利潤率下降趨勢與反趨勢
1.2. 異化求學勞動的強化
1.3. 教育的競爭化與階層化
1.4. 教育的延長化與貶值化
1.5. 教育的私有化、商品化、與市場化:新自由主義教育改革
1.6. 階級衝突加劇:階級革命或陷於意識形態
第二節 「反趨勢」的考察
2.1. 教育總量超過資本需求
2.2.教育費用超過「個人負擔能力」
2.3.「集體反體制、反學校」運動
2.4. 教育改革運動
2.5. 階級鬥爭與階級意識
第三節 概念和理論的比較分析
3.1 求學如何作為勞動?
3.2. 求學勞動與僱傭勞動的比較
3.3. 求學勞動理論與既有馬克思主義教育社會學的差異
第四節 求學勞動概念的優點與限制
4.1. 運用「勞動」概念分析「受學校教育」的可能優勢
4.2. 求學勞動理論的可能限制
第五節 小結:回顧與展望

第五章 台灣升學主義學校教育的結構原因
第一節 台灣的升學主義現象
第二節 升學壓力的結構原因—對「升學主義說」與「升學機會說」的回應
2.1. 升學競爭壓力的原因:升學主義或升學機會不足?
2.2. 以馬克思主義將升學壓力「還原」
2.3. 對「廣設(公立)高中大學」的批評與回應
2.4. 對「反對人力規劃與強制分流教育」的批評與回應
2.5. 對「讓孩子從小競爭過於殘酷」的批評與回應
第三節 台灣升學主義教育的「特殊壓迫原因」
3.1. 將台灣置入「國家中介教育理論」
3.2. 七項「台灣升學競爭壓力的特殊原因」
3.3. 綜合分析
第四節 小結

第六章 台灣高教擴張的發展動力與社會後果
第一節 台灣高教擴張的現象與焦慮
第二節 台灣高等教育擴張的發展動力
2.1. 人民的教育需求與升學壓力
2.2. 私人產業、辦學、土地資本的積累需求
2.3. 政府的正當性鞏固與財政調節
2.4. 學校系統的相對自主性與地位競爭
2.5. 對四項發展動力的馬克思主義整合評估
第三節 九零年代以來台灣高等教育擴張的現象分析
3.1. 高教學校及學生的數量變遷
3.2. 高教學校及學生的經費變遷
第四節 台灣高等教育擴張的社會後果
4.1. 滿足教育需求-->學歷通貨膨脹、被迫過量教育
4.2. 減緩升學壓力-->延後升學競爭、強化就業競爭
4.3. 教育機會均等-->維持階級再製、社會階級結構
4.4. 促進經濟發展-->產業、辦學、土地資本得利
第五節 小結:台灣高等教育擴張的啟示與反思結論

第七章 結論
第一節 求學勞動研究成果
1.1. 求學如何作為勞動?
1.2. 對古典馬克思主義的延伸
1.3. 求學勞動的勞動過程與變遷趨勢
1.4. 比較評估
1.5. 對升學競爭壓力的還原
1.6. 對台灣高教擴張的分析
第二節 展望

參考文獻
一、中文文獻
上野 千鶴子著,劉靜貞譯,(1997)《父權體制與資本主義 : 馬克思主義之女性主義》,台北:時報文化。
中學生學生權利促進會、中學生教改聯盟(2003)〈學生教改宣言〉,
  <http://hsra1999.blogspot.com/2003/08/blog-post.html>
王震武、林文瑛(1994)〈升學制度與升學症候群〉,收於台灣研究基金會(主編)《台灣的教育改革》,頁502-539,台北:前衛。
王震武、林文瑛(1999)《另眼看教育改革》,台北:桂冠。
王震武(2002)〈升學主義的成音及其社會心理基礎――一個歷史觀察〉,《本土心理研究》第17期,頁3-67。
王麗雲(1999)〈臺灣高等教育擴張中國家角色分析〉《國立中正大學學報》第十卷第一期,頁1-37。
四一零教育改造聯盟(1996)《民間教育改造藍圖 朝向社會正義的結構性變革》台北:時報文化。
行政院 教育改革審議委員會,(1996a)《行政院教育改革委員會諮議報告書》第一期,台北:著者。
行政院 教育改革審議委員會,(1996b)《行政院教育改革委員會諮議報告書》第二期,台北:著者。
行政院 教育改革審議委員會,(1996)《行政院教育改革審議委員會教育改革總諮議報告書》,台北:著者。
林大森(2003)《高等技職教育轉型的社會學分析—以「專科改制技術學院」為例》,嘉義縣大林鎮:南華大學教育社會學研究所。
林文瑛、王震武(1996)〈分流教育的社會效果分析〉《行政院教育改革審議委員會專案研究報告》。
林本炫(1997)《教育改革的民間觀點》,台北:業強。
林全、吳聰敏(1994)〈教育資源的分配與管制〉收於台灣研究基金會(主編)《台灣的教育改革》,頁81-105,台北:前衛。
林忠正(1994)〈台灣技職教育問題與檢討〉收於台灣研究基金會(主編)《台灣的教育改革》,頁314-345,台北:前衛。
林柏儀(2006)〈學生怎麼辦?――建構培力學生邁向解放的批判教育學〉發表於淡江大學教育學院主辦之「教育改革微觀分析國際學術研討會」,2006年5月26-27日。
姜添輝(2003)〈我國大幅擴充高等教育的成因與問題分析〉《比較教育》第五十四期,頁29-79。
莊啟文(2006)《鳳山地區攤商家庭升學主義意識形態與成就價值觀之歷史社會學分析》,屏東教育大學教育行政研究所博士論文
許甘霖(2000)〈放任與壓制之外-政治化薪資形構初探〉《台灣社會研究季刊》第三十八期,頁1-57。
教育部,教育部統計處網站,
<見http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/STATISTICS/index.php>。
<見http://140.111.34.69/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/
overview/brief-htm/index.htm?open>。
陳香蘭(2000)《成長的迷思—以大專校院增設、校地擴充為例》,世新大學社會學發展研究所碩士論文。
國立編譯館(1995)《國民中學公民與道德》第一冊,台北:國立編譯館。
黃武雄(1996)《台灣教育的重建—面對當前教育的結構性問題》,台北:遠流。
黃武雄(2003)〈教改怎麼辦?〉收於《學校在窗外》,台北:左岸。
黃春木(2004)〈戰後臺灣社會升學主義之形成與發展〉《建中學報》,第十卷,頁197-217。
黃毅志(1998)〈教育階層、教育擴充與經濟發展〉《國立政治大學社會學報》第28卷,頁25-55。
黃毅志、陳宜靖(2005)〈台灣的升學問題:教育社會學理論與研究之檢討〉《台灣教育社會學研究》第五卷第一期,頁77-118,台北:台灣教育社會學學會。
黃駿(2001)〈文化之政治經濟學、組織政治與身份群體-Collins論文憑社會及與韋伯理論之關係〉《教育研究集刊》第46輯,頁107-124。
張苙雲(2003)台灣教育長期追蹤資料庫:第一波(2001)國中學生問卷、第一波(2001)高中職五專前三年階段學生問卷。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。
張苙雲(2005)台灣教育長期追蹤資料庫:第二波(2003)國中學生問卷、第二波(2003)高中職五專前三年階段學生問卷。中央研究院調查研究專題中心【管理、釋出單位】。
張盈堃(2005)〈文憑病:重思追求更高的教育作為階級向上流動的迷思〉《東吳社會學報》第十八期,頁1-42。
張郁雯、林文瑛(2003)〈升學主義還是升學機會?-升學壓力的社會意涵〉《教育心理學報》第35卷 第2期,頁167-182。
張清溪(1994)〈教育與人力規劃〉收於台灣研究基金會(主編)《台灣的教育改革》,頁281-311,台北:前衛。
張清溪、吳惠林(1996)〈教育應以經濟發展為目的?〉《行政院教育改革審議委員會專案研究報告》。
曾榮光(2002)《新精英主義與新直接資助計畫:對侵蝕香港特區教育資本的批判》,香港中文大學香港教育研究所。
曾榮光(2005)〈兩個教改的故事:香港教育改革的兩難〉,發表於國立台灣師範大學教育學系、台灣教育社會學學會主辦之「2005華人教育學術研討會」,2005年11月25-27日。
萬毓澤(2005)《新自由主義全球化的起源與矛盾:批判實在論的馬克思主義觀點》,台灣大學社會學研究所碩士論文。
楊世雄(2001)《馬克思的經濟哲學:中共的社會主義市場經濟》,臺北市:五南。
潘幸玫(2006)〈學校評量系統、知識類別與社會階層繁衍-台灣中部一所國小個案研究〉《台灣社會研究季刊》第六十三期,頁95-142。
蔡淑鈴(2004)〈高等教育的擴展對教育機會分配的影響〉《台灣社會學》第七期,頁47-88。
劉正、趙建州(2004)〈高等教育人力之供需與回饋的變遷:高較擴張前後的比較〉《臺灣教育社會學研究》四卷二期,頁1-40。
鄭婉琪(2002)《政治控制、教育管制與升學主義: 歷史社會學的詮釋》,清華大學社會學研究所碩士論文。
戴曉霞(2000)《高等教育的大眾化與市場化》,台北:揚智文化。
闕河嘉(2005)〈歷史偶然?教改必然?大學公法人化的趨力:自由市場機制。〉,發表於南華大學教育社會學研究所主辦之「第十一屆台灣教育社會學論壇――教育市場化、高等教育擴張與教育社會學理論反省」,
二、英文文獻
Althusser, Louis,杜章智譯(1990)《列寧和哲學》,台北:遠流。
Archer, Margaret Scotford (1995) Realist social theory : the morphogenetic approach, New York : Cambridge University Press.
Bourdieu, Pierre, translated by Richard Nice (1990) The logic of practice, Calif. : Stanford University Press.
Bourdieu, Pierre,刑克超譯(2002)《再生產:一種教育系統理論的要點》,北京:商務印刷館。
Bowles, Samuel and Herbert Gintis (1976) Schooling in capitalist America : educational reform and the contradictions of economic life, New York : Basic Books.
Bowles, Samuel and Herbert Gintis(1981)Contradiction and Reproduction in Educational Theory, in Len Barton(ed.) Schooling, Ideology, and Curriculum, Sussex: Falmer Press, 1981
Burawoy, Michael.,林宗弘譯(2005)《製造甘願:壟斷資本主義勞動過程的歷史變遷》台北:群學。
Carnoy, Martin著,杜麗燕,李少軍譯(1995)《國家與政治理論》,台北:桂冠。
Coleman, J.S. (1968). The concept of equality of educational opportunity. Harvard Educational Review, 38, 1, 7-22.
Coleman, J.S. (1975). What is meant by “an equal educational opportunity”?, Oxford Review of Education, 1, 1, 26-29.
Collins, Randall著,劉慧珍,吳志功,朱旭東譯(1998)《文憑社會 : 教育與階層化的歷史社會學》,台北:桂冠。
Dore, Ronald Philip (1976) The diploma disease : education, qualification and development, London : Allen and Unwin
Freire, Paulo著,方永泉譯(1969)《受壓迫者教育學》,台北:巨流。
Giddens, Anthony (1984) The constitution of society : outline of the theory of structuration, Berkeley : University of California Press.
Giroux, Henry (1988) Teachers as intellectuals : toward a critical pedagogy of learning, South Hadley, Mass. : Bergin & Garvey.
Harry, Braveman著,谷風出版社編輯部譯(1988)《勞動與壟斷資本》,台北縣:谷風。
Hirsch, Fred (1976) Social limits to growth, London : Routledge and Kegan Paul
Hodgson, Geoffrey Martin, (1999) Economics and Utopia : why the learning economy is not the end of history, London ; New York : Routledge.
Hughes, David (1999) Trading in futures : why markets in education don't work, Buckingham [England] ; Philadelphia, Pa. : Open University Press.
Jeong, Insook and J. Michael Armer (1994) State, Class, and Expansion of Education in South Korea: A General Model, Comparative Education Review, Vol. 38, No. 4
Jhally, Sat (1987) The Codes of Advertising: Fetishism and the Political Economy of Meaning in the Consumer Society.
Kosík, Karel著,傅小平譯(1989)《具體的辯證法—關於人與世界問題的研究》,北京:社會科學文獻出版社。
MacCowan, Tristan (2004) The Growth of Private Higher Education in Brasil: Implication for Equity and Quality. Journal of Education Policy, Vol. 19, No. 4
Marginson, Simon(2004)A Revised Marxist Political Economy of National Education Markets, Policicy Futures in Education, Vol. 2, No. 3&4.
Marx, Karl (1863a) [1969] Theories of Surplus Value - Part One, London: Lawrence & Wishart.
Marx, Karl著,中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局譯(1965)〈費爾巴哈題綱〉《馬克思恩格斯選集》第一卷,北京:人民出版社。
Marx, Karl著,中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局譯(1972)〈一八六八年七月十一日至庫格曼的信〉《馬克思恩格斯選集》第四卷,北京:人民出版社。
Marx, Karl著,中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局譯(1975)《資本論》第一卷,北京:人民出版社。
McLaren, Peter著,蕭昭君、陳巨擘譯(2003)《校園生活:批判教育學導論》,台北:巨流。
Monchinski, Tony (2000) Capitalist Schooling: An Interview with Bertell Ollman, Cultural Logic, ISSN 1097-3087, Volume 4, Number 1, Fall, 2000.
<http://clogic.eserver.org/4-1/monchinski.html>
Muhr, Thompson and Antoni Verger (2006) Venezuela: Higher Education For All, Journal for Critical Education Policy Studies, Volume 4, Number 1, March 2006.<http://www.jceps.com/?pageID=article&articleID=63>
Offe, Claus (1973) The Capitalist State and the Problem of Policy Formation. In Stress and Contradiction in Modetrn Capitalism, Leon. Lindberg, Robert Alford, Colin Crouch, and Claus Offe. Lexington, Mass: D.C. Heath
Offe, Claus (1974) Structural Problem of Capitalist State: Class Role and the Political System. On the Selectiveness of Political Institution. In German Political Studies. Vo1.1 ed. Klaus Von Beyme. Beverly Hills, Calif.: Sage Publication.
Polanyi, Karl著,黃樹民譯(1989)《鉅變 : 當代政治、經濟的起源》,台北:遠流。
Resnik, Julia (2006) International Organization, the “Education-Economic Growth” Black Box, and the Development of World Education Culture. Comparative Education Review, vol, 50, no. 2
Rikowski, Glenn. (1990) The Recruitment Process and Labour Power. Unpublished Paper, Division of Humanities & Modern Languages, Epping Forest College, Loughton, Essex, July.
Rikowski, Glenn. (1995) Education Markets and Missing Products. Paper presented at the Conference of Socialist Economists, University of Northumbria at Newcastle, 7-9th July.
Rikowski, Glenn. (1996a) Left Alone: end time for Marxist educational theory? British Journal of Sociology of Education, 17(4), pp. 415-451.
Rikowski, Glenn. (1996b) Apprenticeship and the Use-value Aspect of Labour Power. First paper prepared for the ESRC Seminar Series on Apprenticeship, Nene College, Northampton, 31st May.
Rikowski, Glenn. (1996c) Education, Globalisation and the Learning Society: Towards A Materialist Analysis. Unpublished paper, School of Education, University of Birmingham, March.
Rikowski, Glenn.. (1996d) Revealed Recruitment Criteria Through the Use-value Aspect of Labour Power. Second paper prepared for the ESRC Seminar Series on Apprenticeship, Nene College, Northampton, 31st May.
Rikowski, Glenn. (1997) Scorched Earth: rebuilding Marxist educational theory, British Journal of Sociology of Education, 18(4), pp. 551-574.
Rikowski, Glenn. (1999) Education, Capital and the Transhuman, in: D. Hill, P.     McLaren & G. Rikowski (Eds) Postmodernism in Educational Theory: Education and the Politics of Human Resistance (London: Tufnell Press).
Rikowski, Glenn. (2000a) Why Employers Can't Ever Get What They Want. In fact, they can't even get what they need. Paper presented to the School of PCET, Staff/Student Seminar, University of Greenwich, Monday, 27th March.
Rikowski, Glenn. (2000b) That Other Great Class of Commodities: Repositioning Marxist Educational Theory, Paper presented at the British Educational Research Association Conference, Cardiff University.
Rikowski, Glenn. (2004) Marx and Education of the Future, Policy Futures in Education, Vol. 2, No. 3&4.
Schultz, T.W.(1971), investment in Human Capital. New York:the free press.
Shavit, Yossi and Hans-Peter Blossfeld. eds.(1993) Persistent Inequality: Changing Education Attainment in Thirteen Countries. Boulder: Westview Press.
Small, Robin(2005) Marx and Education, Aldershot, Hants, England ; Burlington, Vt. : Ashgate
Vanderstraeten, R. (2000). The sociological analysis of educational expansion. In S.J. Ball (Ed.), The Sociology of Education: Major Themes. Volume I: Theories and Methods (pp. 492-505). New York-London: Routledge.
Willis, Paul (1981) Learning to labor : how working class kids get working class jobs, New York : Columbia University Press.
Willmott, Robert (2002) Education policy and realist social theory : primary teachers, child-centred philosophy and the new managerialism, London : Routledge.
Wolf, Alison (2002) Does Education Matter? Myths about Education and Economic Growth, England: Penguin Group
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔