跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.231.230.177) 您好!臺灣時間:2021/07/28 23:18
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳姿璇
研究生(外文):Tzu-Hsuan Chen
論文名稱:運用冒險式學習建構青少年復原力之研究
論文名稱(外文):The Research of using Adventure Learning to construct Adolescent’s Resilience
指導教授:蕭文蕭文引用關係
指導教授(外文):Wen Hsiao
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:輔導與諮商研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:冒險學習復原力青少年
外文關鍵詞:Adventure learningResilienceAdolescents
相關次數:
  • 被引用被引用:54
  • 點閱點閱:1313
  • 評分評分:
  • 下載下載:355
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:9
本研究旨在探討運用冒險學習對青少年復原力的建構,並探究不同冒險學習活動對青少年復原力的影響。
本研究首先採用質性研究中的深度訪談法蒐集資料,共訪談六位具有冒險學習經驗之青少年,主要研究結果發現如下:
整體而言,冒險學習能透過經驗轉移及賦權來幫助青少年發展個人內在資源,使青少年變得更主動積極、能夠正向思考、情緒調適、運用個人優勢及尋求外在支持。透過平面活動、低高空繩索活動、戶外冒險活動及共同生活、營隊事件等能夠讓研究參與者增進團隊凝聚力、面對挑戰、激發潛能。參與冒險學習活動後,研究參與者在想法上、行為上及態度上,都更具有復原力特質。
最後,研究者根據上述研究結果加以討論,並提供建議。
The purpose of this study is to understand the resilience machines in adolescence’s after taking adventure learning. The researcher want to know how to help adolescent not to be influenced by the unstable environment, and to foster resilience in the adolescents, and success to accommodate the life in the future.
Therefore, this study is to understand the relationship between adolescent after taking adventure learning and resilience with qualitative method. The research samples were six adolescents who taking adventure learning. This study adopted the method of purposive sampling to collect data.
The major results are as follows: adolescents after taking adventure learning can help fostering resilience through experience transferring and empowerment, after taking adventure learning, adolescents become more active and enthusiastic ,more positive thinking, and show more personal strength, especially constructing more social support.
Based on these results, some implications for counseling strategies were discussed and these finding are still in the experimental phase; therefore, further research into its effectiveness is needed.
目次
致謝辭--------------------------------------------------------------ii
中文摘要-----------------------------------------------------------iii
英文摘要----------------------------------------------------------- vi
目次---------------------------------------------------------------vii
表次--------------------------------------------------------------viii
圖次----------------------------------------------------------------ix
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的--------------------------------------------------1
第二節 研究問題-------------------------------------------------------9
第三節 名詞釋義-------------------------------------------------------9
第二章 文獻探討
第一節 冒險學習的相關理論與概念----------------------------------------11
第二節 復原力與個人身心發展--------------------------------------------23
第三節 冒險學習對復原力之建構------------------------------------------35
第三章 研究方法
第一節 研究取向------------------------------------------------------46
第二節 研究參與者----------------------------------------------------47
第三節 研究工具------------------------------------------------------48
第四節 資料收集過程與程序---------------------------------------------56
第五節 資料整理與分析-------------------------------------------------58
第四章 結果與討論
第一節 參與冒險學習各研究者之基本資料-----------------------------------61
第二節 運用冒險學習培養復原力的內涵-------------------------------------69
第三節 不同冒險學習活動類型對青少年復原力之影響--------------------------85
第四節 運用冒險學習對青少年復原力的建構歷程-----------------------------102
第五節 綜合討論-----------------------------------------------------117
第五章 結論與建議
第一節 結論---------------------------------------------------------129
第二節 建議---------------------------------------------------------131
參考書目
中文部分-----------------------------------------------------------137
西文部分-----------------------------------------------------------145
附錄
附錄一 前導性訪談大綱------------------------------------------------151
附錄二 正式訪談大綱--------------------------------------------------152
附錄三 營隊活動方案內容---------------------------------------------155
附錄四 受訪者基本資料------------------------------------------------153
附錄五 參與研究者邀請函----------------------------------------------156
附錄六 訪談同意書---------------------------------------------------157
附錄七 訪談札記-----------------------------------------------------158
附錄八 檢核回饋表---------------------------------------------------159
表次
表2-1 國內各學者對復原力內涵的看法------------------------------------27
表3-1 研究參與者個人基本資料表----------------------------------------48
表4-1 參與冒險學習研究參與者出現的復原力內涵表-------------------------117
表4-2 不同冒險學習活動類型研究參與者出現的復原力內涵-------------------123

圖次
圖2-1 復原力輪-------------------------------------------------------42
圖4-1 冒險學習對青少年復原力建構圖------------------------------------125
一、中文部分
王金永等譯(2000)。質化研究與社會工作。台北:紅葉文化。
伊萍、韓敦瑋(1997)。堤河邑冒險學校。台北:天下文化。
朱森楠(2001)。一位國中中輟復學生的復原力及其相關因素之探討研究。新竹縣教育研究集刊,創刊號,171-202。
江盈瑤(2006)。增進貧窮兒童復原力輔導活動之建構。國立台北教育大學教育心理與諮商學系碩士論文,未出版,台北市。
江美玲(2003)。探索諮商團體對低EQ國中生提升情緒智力效果之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
何仲蓉(2002)。焦點解決諮商對個案復原力建構之影響研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系教學碩士論文,未出版,彰化市。
何長珠(1996)。諮商歷程中之改變與認知-情緒之關係。高師輔導所刊,1,51-78。
余紫瑛(2000)。探索教育活動影響國中生自我概念與人際關係之實驗研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳秀莉(2002)。復原力對國中單親家庭學生生活適應之影響。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。
吳香質(2005)。服務學習對低自我概念學生復原力建構之影響。國立彰化師範大學輔導與諮商學系輔導活動教學碩士班碩士論文,未出版,彰化市。
呂敏昌(1993)。國中學生生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。私立文化大學兒童福利學系碩士論文,未出版,台北市。
李佳蓉(2001)。個人面對親人死亡事件心理復原歷程之研究。國立彰化師範大學諮商與輔導學系碩士論文,未出版,彰化市。
李俊良(2000)。復原力對諮商的啟示。輔導季刊,26(3),32-36。
李義男(2003)。探索教育與諮商治療。台北:水牛。
李詩鎮(2003)。探索活動團體氣氛與休閒效益關係研究。私立朝陽科技大學休閒事業管理研究所碩士論文,未出版,台中市
周大堯(2004)。脫貧婦女復原力建構歷程之初探。輔仁大學社會工作研究所碩士論文,未出版,台北
周奕伶(2002)。焦點解決短期諮商對低自尊個案復原力之建構。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,台北市。
周鳳琪(2001)。國中適應不良學生參與探索諮商團體之效益研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林玉茹(2005)。偏差行為青少年之休閒心理特質與復原力之相關研究。國立中正大學運動與休閒教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
林亮岑(2001)。國中保護與危險因子及復原力之相關研究。國立彰化師範大學教育學研究所碩士論文,未出版,彰化市。
林姿穎(2004)成人愛情分手復原力模式之研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。
林秋燕(2004)。失戀歷程及復原力展現之分析研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄市。
金樹人(2003)生涯諮商與輔導(第五版)。台北:東華。
施雅薇(2004)。國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關連。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版。台南。
紀滋兒(2004)。以公共衛生觀點探討護理人員經驗SARS的復原歷程。國立台灣大學公共衛生學院衛生政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
徐憑(譯)(2003)。Schnall M.著。殺不死我的,使我更堅強(What Doesn’t Kill You Makes You Stronger Turning Bad Breaks Into Blessings)。台北市:張老師文化。
高淑清(2000)。現象學方法及其在教育研究上的應用:質的研究方法。高雄:麗文。
高薰芳、林盈助、王向葵譯(1999)。質化研究設計一種互動取向的方法。台北:心理。
張文耀(2001)。突破休閒冒險性活動對身心障礙學生提昇自尊心之研究。國立台灣體育學院體育研究所碩士論文,未出版,台北縣。
張春興(2000)。張氏心理學辭典。台北:東華。
梅靜宇(1991)。探索教育活動對非行少年一年級班國中生的影響之探究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。未出版,台北市。
連廷嘉(2004)。高危險群青少年衡鑑量表編制及其應用之研究。國立高雄師範大學輔導研究所博士論文,未初版,高雄市。
陳正芬(譯)(2003)。Maddy Dychtwald著。C型人生(Cycles : how we will live, work, and buy)。台北:商智文化。
陳怡束(2002)。高危險群少年服務過程與結果評估-以台北市北區青少年服務中心為例。暨南國際大學社會政策與社會工作學系碩士論文,未出版,南投縣。
陳金定(2006)。復原性適應:復原性適應與個類相關因子之動力關係(一)。輔導季刊,42(3),1-11。
陳姿璇(2006)。險學-冒險式諮商之簡介。輔導季刊,42(3),40-48。
陳柏齡(2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
陳佩鈺、林杏足(2004)。高危險青少年復原力之探討。輔導季刊,40(3),32-41。
陳皆榮(1997a)。冒險性露營活動對於青少年自我實現之影響。體育學報,22,71-82。
陳皆榮(1997b)。冒險性活動對青少年團隊氣氛影響之研究。體育學報,23,133-144。
陳皆榮(1997c)。青少年冒險性挑戰活動實驗之研究—自我概念與焦慮。台北:立昌。
陳皆榮(2000)。冒險性挑戰活動對青少年自我概念與自我實現的影響之研究。台北:立昌。
陳根旺(2003)。阿德勒取向探索活動對國小低自尊學生輔導效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳桂絨(2000)。復原力的發現-以安置於機構之兒少保個案為例。東吳大學社會工作學系碩士論文,未出版,台北。
陳素惠(2004)。原住民國中生生活壓力、壓力因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。
陳韻如(2004)。復原力對聽障幼童家長心理調適影響之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化市。
陸宛蘋(2001)。以體驗學習為基礎建構青少年休閒系統—以project adventure為例(青少年輔導實務報告之一)。台北市:行政院青年輔導委員會。
陸若君(2005)。復原力對失業家庭青少年生活適應影響之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系輔導活動教學碩士班碩士論文,未出版,彰化市。
馮觀富(1992)。壓力、失落的危機處理。台北:心理。
黃淑賢(2002)。復原力對自閉症兒童家長家裡調適影響之研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。
黃瑞琴(2005)。質的教育研究方法。台北:心理。
楊明磊(2001)。從「身份」到「生命」-一個擁有「諮商師」身份的「人」之詮釋性探究。輔導季刊,36(1),6-10。
楊慧萍(1997)。兒童之衝動性格、自我韌性、家庭因素與違犯行為之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
劉淑惠(2006)。國中學生復原力與生活適應關係之研究-以桃園縣為例。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班,未出版。彰化市。
潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。台北市:心理。
蔡月美(1989)。從團體發展歷程與實際經驗來看探索教育活動的理論與實施。童軍探索教育活動設計與實施,中國童子軍教育學會,17-27。
蔡宜玲(2002)。自殺意念青少年復原行為之探討:復原力之研究。國立彰化師範大學輔導學系碩士論文,未出版,彰化市。
蔡居澤(1995)。探索教育與心療活動之探討。國立台灣師範大學公民訓育學報,4,409-432。
蔡居澤、廖炳煌(1989)。探索教育與活動學校。台南:翰林。
蔡群瑞(2001)。復原力對離婚後個人適應之影響研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化市。
鄭秀足(2004)。國中生生活壓力、自尊與偏差行為之相關研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系輔導活動教學碩士班碩士論文,未出版,彰化市。
鄭照順(2002)。青少年生活與壓力。台北:心理。
蕭文(2000)。災變事件前的前置因素對心理復健的影響--復原力的探討與建構。測驗與輔導,156,3249-3254。
謝智謀與王怡婷(2003)。體驗教育。台北:幼獅。
顏郁心(2001)。中輟復學生復原力建構歷程之分析研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化市。


二、英文部分
Allen,L.R.,Harwell,R.,& Stevens,B.(1996). Benefits-based management activity planning model for youth in at-risk environments.Jounal of Park and Recreation Administration,14(3),10-19.
Autry,C.E.(2001). Adventure therapy with girls at-risk :Responses to outdoor experiential activities. Therapeutic Recreation Journal.35,289-306
Beatie,H.(2000). Adventure in resiliency:the power of adventure learning. CA:Resiliency In Action, Inc .
Bandura, A.(1977). A social learning theory. Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall.
Bernard.B.(1993). Coping with adversity: Testing the origins of resiliency in mental health, The International Journal of Social Psychiatry. 39( 1) ,34-45.
Bowen, L. E., & Lawler, E. E. (1998). The empowerment of service workers; What, why, how, and when. Shan Management Review. 31-39.
Carns,A.W.,Carns,M.R.,&Holland,J.(2001).Learning the ropes: challenges for change.TCA Journal,29(1),66-70.
Coutu, D. L.(2002).How resilience works. Harvard Business Review,80(5),46-52.
De Civita.M.(2000).Promoting resilience:a vision of care.raclaiming Children and Youth,9,76-78.
Egeland, B., Carlson, E., & Sroufe, L. A. (1993). Resilience as process. Development and Psychopathology, 5, 517-528.
Ellmo,W.,&Glaser,J.(1995)Adapted adventure activities:A rehabilitation model for adventure programming and group initiatives. Dubuque, IA:Kendall Hunt.
Farley, F. H. & Farley, S. V. (1972). Stimulus-seeking motivation and delinquent behavior among institutionalized delinquent girls. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 39, 84-94
Fletcher, T. B.&Hinkle, J.S.(2002).Adventure Based Counseling : An Innovation in Counseling. Journal of Counseling and Development;80,3.
Fraser,M.W.,& Galinsky,M.J.(1997).Toward a resilience based model of practice.In M.W. Fraser(Ed.),Risk and resilience in childhood:An ecological perspective(pp.265-275).Washington,DC:NASW Press.
Garmezy, N. (1991). Resiliency and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34(4), 416- 430.
Gass, M. A.(1993). Foundation of adventure therapy. Adventure Therapy:Therapeutic Applications of Adventure Programming. Dubuque, IA:Kendall/Hunt.
Gass,M.A.,(1990)The Longitudinal effects of an Adventure Orientation Program on the Retention of Students.Journal of College Student Development,31,33-38.
Gerstein, J. S.(1992). Family Adventure Programming for Troubled Adolescents.(ERIC Document Reproduction Service No.ED355065.)
Glass, J. S.,&Myers, J. E.(2001).Combining the Old and the New to Help Adolescents:Individual Psychology and Adventure-based Counseling. Journal of Mental Health Counseling ,23(2), pp.104.(ERIC Document Reproduction Service No.4429859.)
Grotberg,E.(1995)A guide to promoting resilience in children: Strengthening the human spirit. Early childhood development.Practice and refelction,8,68-72.
Henderson,N(1998) Make resiliency happen. The Education Digest. Ann Arbor: 63( 5), 15.
Henderson,N(2000)L.W. Schmick:Challenging the “At Risk” Label. CA:Resiliency In Action,Inc.
Henderson,N.& Milstein,M.M.(1996)Resiliency in Schools:Making it happen for students and educators.Thousand Oaks,CA:Corwin Press.
Henderson.M.&.Bernard,B.&Sharp-light.M.(Eds.)(2000,a).Schoolwide approaches for fostering resilience:New study shows the power of relationship to make a difference.San Diego:Resiliency In Action.
Henderson.M.&Bernard,B.& Sharp-light.M.(Eds.)(2000,b).Mentoring for resilience:Setting up programs for moving youth from stressed to success. San Diego:Resiliency In Action.
Holaday,M., & McPhearson,R,w.(1997).Resilience and severe burns.Jounal of Counseling Development,75(5),346-356.
Howard.S.& Johnson B..(2000).What Makes the Difference? Childern and teachers talk about resilient outcomes for children ‘at risk’.Education Studies.26(3). 321-337.
Itin, C.M.(2001)Adventure Therapy—Critical Questions. The Journal of Experiential Education, 24, 80-85
Kaplan, C. P., Turner, S., Norman, E., & Stillson, K. (1996). Promoting Resilience strategies: a modified consultation model. Social Work in Education, 18(3), 158-168.
Kolb,D.A.,(1984). Experiential Learning:Experience as the source of learning and development . Englewod Cliffs ,NJ:Prentice-Hall, Inc.
Krovetz.M.(1999).Resiliency: A key element for supporting youth at-risk.Academic reaserch liberary.73(2).121-123.
Laursen & Birminham(2003)Caring relationships as a protective factor for at-risk youth:An Ethnographic Study.Families in Society,84(2). 240-246.
Little,D.E..(2002).Woman and Adventure Recreation : Reconstructing Leisure Constraints and Adventure Experiences to Negotiate Continuing Participation.Journal of Leisure Research,34,157-177.
Masten, A. S., Best, K. M., & Garmezy, N. (1990). Resilience and development: contributions from the study of children who overcome adversity. Developmental and Psychopathology, 2, 425-444.
O’Neill J.V.(2002).Therapy technique may not matter much.National Association of Social Workers News,47(3),34-64.
Oddone, A.(2002).Promoting resilience in an at risk world.Childhood Education,78(5).274-277.
Priest, S.,&Gass,M.A..(1997).Effective leadership in adventure programming. Champaign, IL:Human Kinetics.
Rak, C. F., & Patterson, L. E. (1996). Promoting resilience in at-risk children. Journal of Counseling & Development, 74, 368-373.
Richardson, G. E. (2002). The metatheory of resilience and resiliency. Journal of clinical psychology,58(3), 307-321.
Rohnke, K. (1984). Silver bullets─a guide to initiative problems, adventure games and trust activities. Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
Rutter, M. (1987). Psychosocial resilience and protective mechanisms. American Journal of Orthopsychiatry, 57(3), 316-331.
Rutter, M. (1993). Resilience: Some conceptual considerations. Journal of Adolescent Health, 14, 626-631.
Rutter,M.(2000).Resilience reconsidered:Conceptual considerations.In J.P.Shonkoff & S.J.Meisels(Eds.),Handbook of Early childhood intervention.Cambridge,England:Cambridge University Press.
Santrock, J. W. (2001). Adolescent. New York:McGraw-Hill, Inc.
Schoel, J., Prouty, D. and Radcliffe, P. (1988). Islands of healing: a guide to adventure based counseling. Hamilton, MA: Project Adventure, Inc.
Selekman,M.D.(1997).Solution-focused therapy with children.NY:Guilford Press.
Seligman, M. E. P.(2002).Positive Psychology, Positive Prevention, and Positive Therapy. In Handbook of Positive Psycholog.NY: Oxford.
Vester, H.G..(1987) Adventure as a form of Leisure. Leisure studies,
6,24-53.
Waller, M. A. (2001). Resilience in ecosystemic context: Evolution of the concept. America Journal of Orthopsychiatry, 71(3), 290-297.
Walsh, F. (1998). Strengthening family resilience. New York:Guilford Press.
Westrrn R. &Tinsley H..(1999)Wilderness Adventure Therapy for At-Risk Youth. Parks & Recreation,34,40-50.
William, J(1979).Designing Experiential Curricula, The Journal of Experiential Education.
Zuckerman, M. (1979). Sensation seeking: Beyond the optimal level arousal. Hillsdale, NJ. Lawrence Erlbaum Associates.
Zuckerman,M.(1990).The psychophysiology of sensations seeking.Journal of Personality,58(1),313-345
Zwart, L. L. D., Meerman, J. H. N., Commandeur, J. N. M. & Vermeulen, N. P. E. (1999). Biomarkers of free radicals damage application in experimental animals and in human. Free Radical Biology and Medicine, 26, 202-226.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 朱森楠(2001)。一位國中中輟復學生的復原力及其相關因素之探討研究。新竹縣教育研究集刊,創刊號,171-202。
2. 何長珠(1996)。諮商歷程中之改變與認知-情緒之關係。高師輔導所刊,1,51-78。
3. 周鳳琪(2001)。國中適應不良學生參與探索諮商團體之效益研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版,台北市。
4. 陳金定(2006)。復原性適應:復原性適應與個類相關因子之動力關係(一)。輔導季刊,42(3),1-11。
5. 陳姿璇(2006)。險學-冒險式諮商之簡介。輔導季刊,42(3),40-48。
6. 陳佩鈺、林杏足(2004)。高危險青少年復原力之探討。輔導季刊,40(3),32-41。
7. 陳皆榮(1997a)。冒險性露營活動對於青少年自我實現之影響。體育學報,22,71-82。
8. 陳皆榮(1997b)。冒險性活動對青少年團隊氣氛影響之研究。體育學報,23,133-144。
9. 陳皆榮(2000)。冒險性挑戰活動對青少年自我概念與自我實現的影響之研究。台北:立昌。
10. 陳素惠(2004)。原住民國中生生活壓力、壓力因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。
11. 楊明磊(2001)。從「身份」到「生命」-一個擁有「諮商師」身份的「人」之詮釋性探究。輔導季刊,36(1),6-10。
12. 楊慧萍(1997)。兒童之衝動性格、自我韌性、家庭因素與違犯行為之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
13. 蔡居澤(1995)。探索教育與心療活動之探討。國立台灣師範大學公民訓育學報,4,409-432。
14. 蔡群瑞(2001)。復原力對離婚後個人適應之影響研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文,未出版,彰化市。
15. 蕭文(2000)。災變事件前的前置因素對心理復健的影響--復原力的探討與建構。測驗與輔導,156,3249-3254。