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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳明杰
研究生(外文):Ming-Jie Wu
論文名稱:台灣師資培育機構管理政策之研究
論文名稱(外文):A Study on Management Policy of Taiwan's Teacher Education Institution
指導教授:翁福元翁福元引用關係
指導教授(外文):Fwu-Yuan Weng
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:師資培育機構管理政策市場化
外文關鍵詞:teacher education institutionmanagement policymarketization
相關次數:
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本研究主要透過對相關意涵、學理基礎、國外政策發展、相關議題與研究的分析,針對台灣師資培育機構管理政策之演變脈絡、相關問題以及國外政策發展值得借鏡之處進行探討,在整理相關發現後歸納出以下結論:
1. 台灣師資培育機構管理政策的走向與取徑,受到意識型態轉移的影響,區隔出三個重心皆有所不同的演變階段。
2. 在不同階段的政策取向中,皆呈現出政策的內涵在市場化與國家管理間的失衡,引發許多值得探討的問題,並各自成為政策重心轉移的動機。
3. 台灣師資培育機構管理政策在意識型態與政策重心的轉移過程中,缺乏完整管理體系的建立,降低管理政策執行上的有效性。
4. 師範校院的轉型與發展,在台灣師資培育機構管理政策發展過程中,不斷受到政府的關注與重視,但其際遇卻在各階段中呈現出兩極化的現象,其對未來發展與競爭力的培養受到相當大的考驗。
針對文獻分析所歸納之結論,為建構我國整體性的師資培育機構管理體系,增進其對提昇師資培育機構品質與師資素質的成效,就台灣現行的政策方向與國情現況提出以下可能的政策發展方向與建議:
1. 透過正視市場化管理政策所可能帶來的危機,以及導正師資培育機構管理的政策取向,發展管理政策在市場機制與國家管理間的均衡關係。
2. 透過設置「師資培育法」中對師資培育機構管理的專章,並以具體標準作為條文規範的內容,整合師資培育機構管理的準據法規。
3. 透過調整教育部師資培育審議委員會的定位、擴增其任務、以及賦予其實質的管理權限,使其成為專責的管理機關。
4. 透過師資培育評鑑標準的具體化,並且將其定位在師資培育機構品質的提昇,建立標準化與專業化的師資培育機構品質管控機制。
5. 透過保存師範校院既有特質與競爭優勢並提供其所需的協助,提昇對於師範校院管理政策的彈性,以彰顯市場化與多元化的精神。
Grounded on the basic concept, fundamental theories, policy development and related issues as well as research, the main purpose of this thesis is to discuss the management policy of Taiwan’s Teacher Education Institution, relevant issues along with implication learned from overseas evolution of this same context. From the abundant papers by noted researchers, I summarized the following conclusions:
1. There is ideology influencing the evolution of management policy of Taiwan’s Teacher Education Institution. Therefore three stages were evolved with different policy focuses.
2. In the policy orientation of all stages, the imbalance of policy contents occurred between marketization and national management is observed. Also the imbalance raises much attention and discussion which later becomes the motive of transferring on policy focus.
3. The lack of integrated management system on the evolution of management policy of Taiwan's Teacher Education Institution dilutes the effectiveness on policy execution.
4. Our government has been paying close attention to the transition and development of normal schools throughout the evolution of management policy of Taiwan's Teacher Education Institution, but their suffering were extremely opposite at the different stages which create big challenges to develop their competition in the future.
In order to construct a Taiwan's Teacher Education Institution management system of completeness and to enhance the effectiveness of the institution, along with quality of initial teachers, I, based on the conclusions summed up from the documents, propose certain perspectives regarding the domestic policy and current status:
1. Bearing in mind the potential risks which marketization of management policy may bring, in the meanwhile leading the policy to a correct path, to strike a balance between market mechanism and national management.
2. Through writing the exclusive chapters in “Teacher Education Law” embedding the concrete standard as contents of articles, to integrate legislation of the teacher education institution.
3. By adjusting the position of the Committee for Teacher Education in Ministry of Education, expanding its missions, and authorizing the essence of management, to reshape its awareness and function.
4. By making the valuation standard of teacher education more concrete and positioning it in the quality improvement level, to establish standardization and professionalism of teacher education in quality control system.
5. By preserving a speciality and competition advantage and offering the assistance needed in teacher education, to promote the elasticity of policies in managing the normal schools so as to demonstrate marketization and pluralistic spirit.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 師資培育機構管理之學理基礎及議題 11
第一節 師資培育機構管理政策之意義與內涵 11
第二節 師資培育管理機構政策之學理基礎 18
第三節 英、美、德師資培育機構管理政策之評析 27
第四節 師資培育機構管理政策相關議題分析 38
第五節 師資培育機構管理政策之相關研究 45
第六節 小結 53
第三章 台灣師資培育機構管理政策演變之脈絡分析 55
第一節 封閉期:1979年至1994年 55
第二節 開放期:1995年至2002年 59
第三節 控管期:2003年迄今 63
第四節 小結 68
第四章 台灣師資培育機構管理政策之問題與討論 71
第一節 師資培育機構管理政策的內涵過於薄弱 71
第二節 市場機制在師資培育機構管理上的應用 76
第三節 師範校院之發展與轉型 79
第四節 師資培育相關管理機關之功能未能彰顯 82
第五節 小結 84
第五章 台灣師資培育機構管理政策之借鏡與發展 87
第一節 相關機構的設置與協助 87
第二節 師資培育機構品質控管機制的建立與運作 92
第三節 師資培育之市場化與國家管理間的平衡 97
第四節 小結 101
第六章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 112
參考文獻 117
中文部分 117
英文部分 124
附錄 129
一、中文部分
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