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研究生:周芳華
論文名稱:從性別與學習風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對電腦硬體組裝學習成效之研究—以國中二年級學生為例
論文名稱(外文):A Comparison Study Under Different Sex and Learning Style on Student’s Learning Achievement and Ability of Inference between Traditional Text-based and Multimedia-based Curriculum Using Computer Hardware Assembly as an example for the 8th grade Students.
指導教授:陳登吉陳登吉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立交通大學
系所名稱:理學院碩士在職專班網路學習學程
學門:電算機學門
學類:網路學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:電腦硬體組裝傳統教學多媒體教學學習風格性別
外文關鍵詞:Learning StylesComputer Hardware AssemblyLearning AchievementIndex of Learning StylesFelder and Silverman
相關次數:
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本研究旨在探討傳統教材與多媒體輔助教材對不同性別與不同學習風格之學生在電腦硬體組裝學習成效之研究。前測採用Felder和Silverman的學習風格量表及資訊能力檢測,實驗教學為期十週,以國二學生10個班級共342人為研究對象,以班為單位依資訊能力檢測之成績分為實驗組與控制組兩組,實驗組採多媒體教學,控制組採傳統教學。後測為電腦組裝實作測驗。為考驗研究假設,本研究採t考驗、三因子變異數分析、二因子變異數分析等統計方法。

依文獻探討、實驗教學、統計分析及對研究發現之討論,本實驗研究獲得下列初步數據:
一、在電腦硬體組裝實作測驗的學習成就上,採用多媒體教學優於傳統教學。
二、在不同學習風格的學習成就上,採用多媒體教學或傳統教學沒有顯著差異。
三、在不同性別的學習成就上,採用多媒體教學或傳統教學沒有顯著差異。
四、就性別而言,不同學習風格對學習成就分析上,沒有顯著差異存在。
五、就口語型的學習風格而言,不同性別的學習成就分析上,沒有顯著差異存在。
六、就視覺型的學習風格而言,視覺型男生的學習成就顯著高於視覺型女生。

關鍵字:電腦硬體組裝、傳統教學、多媒體教學、學習風格、性別
摘要 iii
Abstract iv
謝 誌 vi
目 錄 vii
表目錄 viii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 3
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 學習風格 7
第二節 學習風格對學習的影響 12
第三節 電腦輔助教學的相關研究 12
第三章 研究方法 20
第一節 研究設計 20
第二節 實驗對象 22
第三節 研究工具 23
第四節 實驗程序 34
第四章 結果與討論 36
第五章 結論與建議 44
第一節 結論 44
第二節 未來研究方向 45
參考文獻 47
附錄一:資訊檢測題目高手級 51
附錄二:資訊檢測題目玩家級 54
附錄三:旗立資訊授權證明書 57
附錄四:Felder和Silverman的學習風格量表 58
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