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研究生:卓宋
研究生(外文):Song Jwo
論文名稱:高級中等學校教師申訴制度之研究
論文名稱(外文):A Study on Teacher Grievance Procedure in Senior High School
指導教授:趙志揚趙志揚引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:教師申訴認知滿意度
相關次數:
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本研究旨在探討我國高級中等學校教師申訴制度的發展背景與實施現況,及瞭解國立暨臺灣省私立高級中等學校教師對申訴制度的認知與滿意程度。本研究經由文件分析、訪談,建立理論架構,再以問卷方式蒐集教師實證意見,有效問卷1,038份,有效回收率89.17﹪,以百分比、平均數、標準差描述樣本,並以t考驗、變異數分析等統計進行分析,驗證各研究假設。本研究結論如下:
壹、現行教師申訴制度之實施,對於教師合法權益的保障,有其助益,然仍尚有努力的地方。
貳、教師對申訴制度各構面的認知程度,以「教師申訴制度的精神」構面的認知程度最高,「教師申訴的救濟途徑」構面的認知程度最低。
參、教師對申訴制度各細部規定認知程度,以「教師對於學校或主管教育行政機關措施違法或不當損其權益得提出申訴」規定的認知程度最高,「申評委員解聘和評議案件的延長期限」規定的認知程度最低。
肆、教師對於申訴制度各構面的滿意程度,以「教師申訴的行政流程」構面的滿意程度最高,「教師的身分定位」構面的滿意程度最低。
伍、教師對申訴制度各細部規定的滿意程度,以「教師申評會評議經過及個別委員意見應對外嚴守秘密」規定的滿意程度為最高,「代課、代理及兼任教師僅能就個人待遇及解聘措施提起申訴」規定的滿意程度為最低。
陸、教師對申訴制度的認知與滿意程度,有顯著的落差存在情形。
中文摘要 I
英文摘要 III
謝誌 V
目次 VI
圖次 VIII
表次 IX

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究假設 5
第四節 研究步驟 6
第五節 研究範圍與限制 10
第六節 重要名詞釋義 11

第二章 文獻探討 13
第一節 國外中等以下學校教師申訴制度之實施 13
第二節 我國中等以下學校教師申訴制度之實施 27
第三節 教師對申訴制度的認知與滿意度之關係 43
第四節 相關研究 53

第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究方法與架構 61
第二節 研究對象 64
第三節 研究工具 64
第四節 研究實施 75
第五節 資料處理 76

第四章 資料分析與討論 77
第一節 樣本描述 77
第二節 教師對申訴制度認知與滿意度的差異分析 95
第三節 研究假設之驗證 114
第四節 研究之主要發現 118

第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 132

參考文獻 138

附錄 147
附錄一 訪談 147
附錄二 專家學者檢核問卷 166
附錄三 預試問卷 174
附錄四 正式問卷 181
壹、中文部分
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貳、英文部分
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