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研究生:程雲程
研究生(外文):Cherng yun-Cherng
論文名稱:高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among Work Values and Job Involvement for the Vocational High School and Senior
指導教授:蕭金土蕭金土引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:211
中文關鍵詞:特殊教育教師工作價值觀工作投入
外文關鍵詞:special education teacherswork valuesjob involvement
相關次數:
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本研究採用問卷調查法,以台灣地區之高中職特殊教育教師為研究對象,回收有效樣本共計279位教師,依據填答問卷結果,研究者歸納得到以下結論:
壹、高中職特殊教育教師在工作價值觀與工作投入的現況
一、高中職特殊教育教師在整體工作價值觀屬於「高」程度。
二、高中職特殊教育教師師在整體工作投入體認屬於「高」程度。
貳、不同背景變項之高中職特殊教育教師在工作價值觀的差異情形。
一、性別、年齡、教育程度、特教專業背景、擔任職務、教學年資、擔任特殊 教育教學年資及學校地區等變項在高中職特殊教育教師工作價值觀有顯著差異。
二、學校規模變項在高中職特殊教育教師工作價值觀並無顯著差異。
參、不同背景變項之高中職特殊教育教師在工作投入的差異情形。
一、性別、年齡、教育程度、特教專業背景、擔任職務、教學年資、擔任特殊 教育教學年資、學校地區及學校規模等變項在高中職特殊教育教師工作投入並無顯著差異。
肆、高中職特殊教育教師在工作價值觀與工作投入之關係
一、工作價值觀整體層面與工作投入整體層面呈現顯著正相關。
二、在工作價值觀之「安適與休閒」層面和工作投入之「工作專注」層面上兩者呈現負相關,亦未達顯著水準;「成長與發展」層面與「工作認同」層面的相關最高,而「經濟與報酬」層面和「工作專注」層面的相關最低。
The study is intended to investigate the relationship between the work values and job involvement for special education teachers in the senior high and vocational schools by means of questionnaire survey. Based on the valid questionnaires from 279 teachers, we draw the conclusion as follows:
Ⅰ.At present, teachers’ work values are at the high level and in job involvement are at the high level, too.
Ⅱ.The background factors such as the teacher’s age, gender, the educational background, special education background, teaching years, present position and special education teaching years show significant differences on work values.
Ⅲ.The factor of school scale does not show significant differences on work values.
Ⅳ.The background factors such as the teacher’s age, gender, the educational background, special education background, teaching years, present position and special education teaching years do not show significant differences on job involvement.
Ⅴ.Generally teachers’ work values is positively related to job involvement.
Ⅵ.The factor of "comfort and leisure" the factor of "work concentration" show negative relationship and does not reach the level of significance.
Ⅶ.The factors between career development and job agreement show the most positive relationship. However, the least relationship was situated on the factors between reward and work concentration
高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入之研究

目 次
中文摘要…………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要…………………………………………………………………Ⅲ
目 次…………………………………………………………………Ⅶ
圖表目次…………………………………………………………………Ⅸ
第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的 ………………………………………1
第二節 研究問題 ………………………………………………5
第三節 名辭釋義 ………………………………………………5

第二章 文獻探討
第一節 工作價值觀之理論及其相關研究 ……………………7
第二節 工作投入之理論及其相關研究………………………41
第三節 工作價值觀與工作投入之相關研究…………………63

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………………69
第二節 研究對象………………………………………………73
第三節 研究工具………………………………………………76
第四節 研究實施程序…………………………………………91
第五節 資料處理與分析………………………………………93

第四章 資料分析與討論
第一節 樣本資料分析…………………………………………96
第二節 高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入分析…99
第三節 不同背景變項之高中職特殊教育教師在工作價值觀上
差異情形分析…………………………………………101
第四節 不同背景變項之高中職特殊教育教師在工作投入上
差異情形分析…………………………………………116
第五節 高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入相關
情形……………………………………………………125
第六節 高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入綜合
討論……………………………………………………126

第五章 結論與建議
第一節 研究結論………………………………………………141
第二節 建議……………………………………………………146


參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………155
二、英文部分…………………………………………………………159
附 錄
附錄一 台灣區各縣市高中職學校身心障礙類班級設置狀況……163
附錄二 高中職校特殊教育教師工作狀況調查問卷(專家效度用)
……………………………………………………………164
附錄三 高中職校特殊教育教師工作價值觀與工作投入量表
專家意見彙整………………………………………………176
附錄四 高中職校特殊教育教師工作價值觀與工作投入量表
專家效度分析………………………………………………203
附錄五 高中職校特殊教育教師工作狀況調查問卷
(預試問卷)…………………………………………………206
附錄六 高中職校特殊教育教師工作狀況調查問卷
(正式問卷)…………………………………………………210


圖   次
圖3-1 高中階段特殊教育教師工作價值觀與工作投入
之研究架構…………………………………………………70

表   次
表2-1 國外相關研究對價值觀意義的詮釋…………………………9
表2-2 國內相關研究對價值觀意義的詮釋…………………………12
表2-3 國外相關研究對工作價值觀意義的詮釋……………………15
表2-4 國內相關研究對工作價值觀意義的詮釋……………………17
表2-5 國內外對工作價值觀研究內涵的分類………………………24
表2-6 國外相關研究對工作投入意義的詮釋………………………44
表2-7 國內相關教育研究對工作投入意義的詮釋…………………46
表2-8 國內外對工作投入研究內涵的分類…………………………51
表3-1 研究母群體人數統計…………………………………………74
表3-2 正式問卷取樣人數……………………………………………75
表3-3 正式問卷有效樣本人數………………………………………75
表3-4 高中職特殊教育教師工作價值觀量表
各層面題目分配情……………………………………………76
表3-5 高中職特殊教育教師工作投入量表
各層面題目分配情形…………………………………………77
表3-6 高中職特殊教育教師工作價值觀量表
題項分析摘要…………………………………………………80
表3-7 高中職特殊教育教師工作價值觀量表
因素分析摘要…………………………………………………83
表3-8 高中職特殊教育教師工作價值觀量表
信效度分析摘要………………………………………………84
表3-9 高中職特殊教育教師工作投入量表
題項分析摘要…………………………………………………86
表3-10 高中職特殊教育教師工作投入量表
因素分析摘要…………………………………………………89
表3-11 高中職特殊教育教師工作投入量表
信效度分析摘要………………………………………………90
表4-1 不同個人背景變項之教師人數………………………………97
表4-2 不同學校環境變項之教師人數………………………………98
表4-3 教師工作價值觀量表各層面之平均數與標準差……………99
表4-4 量表間隔區分等級……………………………………………99
表4-5 教師工作投入量表各層面之平均數與標準差………………100
表4-6 不同性別之高中職特殊教育教師在工作價值觀t檢定摘要…101
表4-7 不同年齡之高中職特殊教育教師工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………103
表4-8 不同教育程度之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………105
表4-9 不同特教專業背景之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………107
表4-10 擔任不同職務之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要要……………………………………………………109
表4-11 不同教學年資之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………111
表4-12 不同特教教學年資之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………113
表4-13 不同學校地區之高中職特殊教育教師在工作價值觀t檢定
分析摘要………………………………………………………114
表4-14 不同學校規模之高中職特殊教育教師在工作價值觀變異數
分析摘要………………………………………………………115
表4-15 不同性別之高中職特殊教育教師在工作投入t檢定摘要
………………………………………………………………116
表4-16 不同年齡之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………117
表4-17 不同教育程度之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………118
表4-18 不同特教專業背景之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………119
表4-19 擔任不同職務之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………120
表4-20 不同教學年資之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………121
表4-21 不同特教教學年資之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………122
表4-22 不同學校地區之高中職特殊教育教師在工作投入t檢定
分析摘要………………………………………………………123
表4-23 不同學校規模之高中職特殊教育教師在工作投入變異數
分析摘要………………………………………………………124
表4-24 高中職特殊教育教師工作價值觀與工作投入各層面
之積差相關……………………………………………………125
一、中文部分
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