臺灣博碩士論文加值系統

本研究係探討蒙特梭利3∼6歲教師師資培訓相關問題。為了達到此目的，本研究採質性研究方法進行，由某蒙特梭利幼稚園挑選六位學過AMI 3~6歲蒙特梭利教學的教師為研究對象，透過訪談方式進行。本研究獲致重要發現如下：
一、 蒙特梭利教師參加師資培訓的動機有：求學階段與就業後對蒙特梭利的認同、教育工作歷程對老師參加蒙特梭利師資培訓的動機、園所提供老師參加蒙特梭利師資培訓取得國際證照、老師參加蒙特梭利師資培訓的動機、老師參加國外蒙特梭利師資培訓的考慮主因等五項。
二、 由蒙特梭利師資培訓課程、幼兒教師對蒙特梭利證照的觀點等兩個方向探討幼兒教師對蒙特梭利師資培訓課程與證照的觀點。
三、 由修讀蒙特梭利國際證照課程前後對老師的影響、蒙特梭利教師未取得國際證照時，解決瓶頸的方法、教師取得蒙特梭利國際證照後在教室中的角色等三個方向探討蒙特梭利專業教師在取得國際證照前後對教學的影響。
四、 老師對蒙特梭利師資培訓的看法係由：老師參加國內蒙特梭利證照培訓的看法、老師對國內蒙特梭利師資培訓的建議和期許、老師國外蒙特梭利證照培訓的看法、老師對國外蒙特梭利師資培訓國際證照的建議和期許等四個方向探討。

This research explored the issues related to the training program for the Montessori teachers who teach 3-6 years young children. The researcher adopted the qualitative re-search methods for data collection, and in-depth interviews with six nursery school teach-ers were conducted. These teachers had completed their AMI 3-6 year Teachers' Training Program. The conclusions are as followings:
1. The incentives of the interviewees who attended Montessori Teachers' Training Program included: they got to acquire the knowledge of Montessori teaching during un-dergraduate and practicum period that impeded their motivation of INSET. Further-more, the nursery school administrators sponsored them to attend the AMI training program also promote their intentions.
2. The nursery teachers perceived the Montessori Teaching Training Program would faci-litate the nursery teachers fruitful knowledge about children and teaching equipments.
3. The nursery school teachers changed their roles in class to an observer, a preparing person and a proctor of children after the AMI training program. They learn to appre-ciate children's learning temple, and were more confident in communicating Montesso-ri's teaching with parents.
4. After comparing the AMI training program with the Taiwanese INSET, the nursery teachers would suggest that the Taiwanese AMI training could invite more specialists attending and teaching in the training program. In the future, the popularization of AMI certificates would promote teaching quality; and benefit to young children in class.

目次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的和研究問題 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 蒙特梭利教師 5
第二節 蒙特梭利教師證照 15
第三節 蒙特梭利培訓機構 20
第四節 AMI３∼６歲師資培訓課程之內容 30
第三章 研究方法 58
第一節 研究流程 58
第二節 研究方法 60
第三節 限制因素 60
第四節 研究參與者 62
第五節 研究程序 66
第六節 資料蒐集整理與分析方法 69
第七節 研究的信賴度 72
第四章 研究分析與討論 74
第一節 蒙特梭利教師參加師資培訓的動機 74
第二節 幼兒教師對蒙特梭利師資培訓課程與證照的觀點 91
第三節 蒙特梭利教師在取得國際證照前後對教學的影響 100
第四節 教師對蒙特梭利師資培訓的建議 114
第五章 結論與建議 128
第一節 研究結論與發現 128
第二節 建議 134
參考文獻 137
中文部分 137
外文部分 139
附錄一 142
附錄二 145
附錄三 150
附錄四 152

中文部分
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