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研究生:魏銘相
研究生(外文):ming-hsing wei
論文名稱:國小高年級依附關係、自我概念與生活適應之研究
論文名稱(外文):A relationship study of 5th and 6th grade students attachment relationship, self-concept, and life adjustment
指導教授:王以仁王以仁引用關係
指導教授(外文):Yii-Jen Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:依附關係自我概念生活適應
外文關鍵詞:attachmentself-conceptionlife adjustment
相關次數:
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本研究旨在了解國小高年級學童生活適應之現況;分析國小高年級學童的性別、年級、依附關係、自我概念與其生活適應之間的關係;最後根據研究發現,提出具體建議,以期有助於相關教育單位對國小高年級學童之輔導及今後進一步研究之參考。本研究係以九十四學年度就讀嘉義縣十四所國民小學的高年級學童共1279位為研究樣本,施以「依附關係量表」、「自我概念量表」與「生活適應量表」,並將所有量表資料以描述性統計、t考驗、皮爾遜積差相關與逐步多元迴歸等方法來進行統計分析,以瞭解國小高年級依附關係、自我概念與生活適應之現況。
茲將研究結果歸納如下:
一、 國小高年級學童在生活適應的整體能表現具有正向且中上的程度。
二、 不同性別的國小高年級學童在生活適應上有顯著差異,女生優於男生。
三、 不同年級的國小高年級學童在生活適應上有顯著差異,五年級優於六年級。
四、 國小高年級學童整體依附關係及其三個層面均和生活適應的表現具有顯著的相關。
五、 國小高年級學童整體自我概念及其四個層面均和生活適應的表現具有顯著的正相關。
六、 國小高年級學童背景變項中的「性別」,依附關係中的「溝通」,自我概念中的「社會我」、「家庭我」、「學業我」、「生理我」等因素在其整體生活適應表現上的預測力達顯著水準。
最後根據研究結果對於教育相關單位、家長及未來研究者提供建議。
The purpose of this study was to understand the current status of life adjustment of 5th and 6th grade students; to analyze the relationship between gender, grade, attachment relationship, self-conception, and life adjustment among 5th and 6th grade students in elementary schools; eventually, to bring up concrete suggestions based on the results of this study, and expectedly, this study could be helpful and be the reference for educators when dealing with student counseling or advanced research of 5th and 6th grade students in elementary schools. The information collection was done by surveys; using 1279 5th and 6th grade students from 14 elementary schools in Chia-yi County in 2005 as the study sample. Research tools include “Scale of attachment relationship”, “Scale of self-conception”, and “Scale of life adjustment”. To understand the current status of attachment relationship, self-conception, and life adjustment of 5th and 6th grade students in elementary schools, the obtained information was analyzed with statistic methods, such as descriptive statistics, t-test, Pearson product-moment correlation, and multiple regression. The conclusions are as follows:
1. The degree of overall performance of life adjustment among 5th and 6th grade students is positive and above average.
2. There are significant differences on life adjustment between genders of 5th and 6th grade students; females perform better than males.
3. There are significant differences on life adjustment among different grades; 5th grade students perform better than the 6th.
4. The entire attachment relationship and its three other aspects has significant correlation with the performance of life adjustment among 5th and 6th grade students in elementary schools.
5. The entire self-conception and its four other aspects has significant and positive correlation with the performance of life adjustment among 5th and 6th grade students in elementary schools.
6. For the prediction of entire life adjustment, factors such as gender within the students’ background variation, communication within attachment relationship, the social-self, family-self, academic-self, and physical-self within self-conception are at significant level.

This study has discussed the above results and provided suggestions for education-related organizations, parents, and future researchers.
中文摘要…………………………………………………… Ⅰ
目次………………………………………………………… Ⅱ
表次………………………………………………………… Ⅳ
圖次………………………………………………………… Ⅵ
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………… 5
第三節 名詞釋義………………………………………… 6
第四節 研究範圍與限制………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 依附的意義、類型及其相關理論……………… 10
第二節 自我概念意義、內涵及其發展階段…………… 28
第三節 生活適應意義、內涵及其相關研究…………… 38
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究架構………………………………………… 50
第二節 研究假設………………………………………… 52
第三節 研究對象………………………………………… 53
第四節 研究實施程序…………………………………… 58
第五節 研究工具………………………………………… 61
第六節 資料整理與統計分析…………………………… 81
第四章 研究結果與討論
第一節 國小高年級學童生活適應之現況分析………… 82
第二節 不同背景變項國小高年級學童在生活適應上
之差異………………………………………… 84
第三節 國小高年級學童依附關係與其生活適應之相關情形……………………………………………90
第四節 國小高年級學童自我概念與其生活適應之相關情形……………………………………………93
第五節 國小高年級學童背景變項、依附關係及自我概念對其生活適應之預測分析…………………97

第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………… 106
第二節 建議……………………………………………… 113
參考文獻
中文部分………………………………………………… 119
英文部分………………………………………………… 130
附錄
附錄一 國小高年級學童依附關係與生活適應預試量表. 136
附錄二 國小高年級學童依附關係、自我概念與生活適應之研究正式問卷…………………………………140
附錄三 量表使用同意書………………………………… 145
表次
表2-1-1 依附類型……………………………………… 27
表2-2-1 自我概念的定義……………………………… 28
表2-3-1 生活適應的定義……………………………… 38
表3-3-1 母群體分佈情形……………………………… 53
表3-3-2 預試樣本人數分配表………………………… 54
表3-3-3 研究樣本抽樣統計表………………………… 55
表3-3-4 樣本人數分佈表……………………………… 56
表3-3-5 研究樣本在背景變項的分佈情形…………… 57
表3-5-1 依附關係量表項目分析摘要表……………… 63
表3-5-2 依附關係量表預試因素分析結果摘要表…… 65
表3-5-3 生活適應正式量表題目分佈表……………… 66
表3-5-4 自我概念量表因素分析表…………………… 70
表3-5-5 自我概念量表各層面內容分配表…………… 71
表3-5-6 生活適應量表項目分析摘要表……………… 74
表3-5-7 生活適應量表預試因素分析結果摘要表…… 76
表3-5-8 生活適應正式量表題目分佈表……………… 77
表3-5-9 預試量表選題標準表………………………… 80
表4-1-1 國小高年級學童生活適應量表之現況分析表.. 82
表4-2-1 不同性別的國小高年級學童在其生活適應上差異情形………………………………………84
表4-2-2 不同年級國小高年級學童生活適應之差異情形………………………………………………87
表4-3-1
國小高年級學童依附關係與生活適應之積差相關矩陣………………………………………90
表4-4-1 國小高年級學童自我概念與生活適應之積差相關矩陣………………………………………93
表4-5-1 國小高年級學童不同背景變項、依附關係、自我概念等變項對個人適應的預測結果…………………… 97
表4-5-2 各變項對於家庭適應分量表之預測分析結果摘要表………………………………………… 99
表4-5-3 各變項對於學校適應分量表之預測分析結果摘要表………………………………………… 101
表4-5-4 各變項對於同儕適應分量表之預測分析結果摘要表…………………………………………103
表4-5-5 各變項對於生活適應全量表之預測分析結果摘要表…………………………………………104
表5-1-1 國小高年級學童背景變項、依附關係、自我概念與其生活適應整體層面及各個分層面之研究結果摘要…………………………………107
表5-1-2 國小高年級學童背景變項、依附關係、自我概念與其生活適應整體層面及各個分層面之逐步多元迴歸分析結果摘要表…………………108
圖次
圖2-1-1 依附內在運作模式圖………………………… 17
圖3-1-1 研究架構圖…………………………………… 50
中文部分
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