跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.9.172) 您好!臺灣時間:2025/01/15 23:22
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:陳昭蓉
研究生(外文):Chen, Jhao-rong
論文名稱:嘉義縣國中生升學壓力預測其親子關係及其調節變項之探討
論文名稱(外文):The Prediction of Chiayi junior high school students’ pressure to advance to a higher school onto family relationship and Examination of Moderating Effects
指導教授:張再明張再明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:期望家人支持升學壓力親子關係
相關次數:
  • 被引用被引用:65
  • 點閱點閱:1156
  • 評分評分:
  • 下載下載:339
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:15
本研究旨在探討國中生升學壓力與親子關係之關係,並檢驗期望家人支持、期望家人支持的落差與背景變項(性別與排行)是否具有調節作用。因此以問卷調查法調查嘉義縣8所國中三年級的學生,共計631人。
本研究的主要發現敘述如下。
一、嘉義縣國中生升學壓力各分量表中,除考試壓力較高外,其餘相 對較低。
二、嘉義縣國中生的親子關係各層面均高過中間值,尚稱不錯。
三、嘉義縣國中生升學壓力與親子關係中的溝溝分量表有顯著的負相 關,即升學壓力愈大者,親子關係中的溝通愈不好;升學壓力低 者,親子關係中的溝通較佳。
四、嘉義縣國中生期望家人支持對升學壓力分別與親子關係中總分、 親近感層面與溝通層面的關係會產生調節作用;當期望家人支 持為高期望組時,升學壓力皆分別與親子關係中總分、親近感層 面與溝通層面的關係呈負相關。期望家人支持為中、低組時,則 無預測關係。
五、嘉義縣國中生期望家人支持與實際獲得家人支持的落差對升學壓 力與親子關係總分及各層面的關係沒有調節作用;亦即當期望家 人支持與實際獲得家人支持的落差不同時,升學壓力與親子關係 總分及各層面間的預測關係並無差異。
六、嘉義縣國中生的性別對於升學壓力與親子關係中的總分與各層面 之間的關係沒有調節作用,亦即當性別不同時,升學壓力與親子 關係中總分與各層面的預測關係並無差異。
七、嘉義縣國中生的排行對於升學壓力與親子關係中的親近感層面之 間的關係具有調節作用,其中,當受試者為長子女及中間子女時 ,升學壓力愈高,親子關係中親近感層面愈差。當受試者為獨生 子女與最小子女時,則無預測關係。
最後,本研究依據研究結果,針對父母、學校教師、家庭教育工作者、未來研究提出建議。
目次
目次 …………………………………………………… iv

表次 ……………………………………………….…..      vi

圖次 ……………………………………………………    viii

第一章 緒論
第一節 研究動機與研究目的 ………………………….    1
第二節 待答問題 ………………………………………..    4
第三節 名詞釋義 ……………………………………….. 5
第二章 文獻探討
第一節 親子關係 ……………………………………… 6
第二節 升學壓力下的親子關係 ......….……………… 12
第三節 期望家人支持與實際支持的落差….......…… 21
第三章 研究方法
第一節 研究架構 ………………………………………. 26
第二節 研究變項………………………………………… 27
第三節 研究假設………………………………………. 28
第四節 研究對象 ………………………………………. 30
第五節 研究工具 ………………………………………. 33
第六節 研究實施程序 …………………………………. 39
第七節 資料處理與分析 ………………………………. 40
第四章 研究結果與討論
第一節 嘉義縣國中生升學壓力與親子關係之現況……………… 41
第二節 國中生升學壓力對其親子關係之間的預測關係……………………………………………………………………… 45
第三節 家人支持對升學壓力與親子關係間預測關係之調節情形…………………………………………………………………… 47
第四節 國中生期望家人支持與實際獲得支持的落差對升學壓力與親子關係間的預測關係之調節作用……………………………… 55
第五節 國中生的背景變項對升學壓力與親子關係間預測關係之調節作用…………………………………………………………………… 64
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………… 73
第二節 建議………………………………………………………… 75

參考文獻
中文部分 …………………………………………………………… 80
外文部分 …………………………………………………………… 90
附錄
附錄一 國中生期望家人支持預試問卷…………………………… 96
附錄二 國中生升學壓力、家人支持、親子關係問卷…………… 99
附錄三 研究工具同意書…………………………………………… 103
附錄四 研究工具同意書二………………………………………… 104

表次
表3-1 分層抽取比例分配表……………………………………… 30
表3-2 樣本學校及人數分配以及有效比例一覽表……………… 31
表3-3 研究對象基本資料一覽表………………………………… 32
表3-4 預試人數分配一覽表……………………………………… 36
表3-5 家人支持量表之因素分析摘要表………………………… 38
表4-1 嘉義縣國中生升學壓力與親子關係現況之摘要表…………………………………………………………………… 42
表4-2 嘉義縣國中生升學壓力對親子關係總分及分量表之迴歸分析摘要表………………………………………………………………… 45
表4-3 國中生期望家人支持對升學壓力與親子關係總分間預測關係之調節迴歸分析摘要表……………………………………………… 47
表4-4 不同期望家人支持分組之升學壓力對親子關係總分的預測關係的迴歸分析摘要表………………………………………………… 48
表4-5 國中生期望家人支持對升學壓力與親子關係親近感層面預測關係之調節迴歸分析摘要表………………………………………… 49
表4-6 不同期望家人支持分組之升學壓力對親子關係中親近感層面的預測關係的迴歸分析摘要表……………………………………… 50
表4-7 國中生期望家人支持對升學壓力與親子關係欣賞層面預測關係之調節迴歸分析摘要表…………………………………………… 51
表4-8 國中生期望家人支持對升學壓力與親子關係溝通層面預測關係之調節迴歸分析摘要表…………………………………………… 52
表4-9 不同期望家人支持分組之升學壓力對親子關係溝通層面的預測關係的迴歸分析摘要表…………………………………………… 52
表4-10 國中生期望家人支持與實際獲得支持的落差對升學壓力與親子關係總分間的預測關係之調節迴歸分析摘要表………………… 59
表4-11 國中生期望家人支持與實際獲得支持的落差對升學壓力與親子關係親近感的預測關係之調節迴歸分析摘要表………………… 60
表4-12 國中生期望家人支持與實際獲得支持的落差對升學壓力與親子關係中欣賞層面的預測關係之調節迴歸分析摘要表…………… 61
表4-13 國中生期望家人支持與實際獲得支持的落差對升學壓力與親子關係中溝通層面的預測關係之調節迴歸分析摘要表…………… 62
表4-14 國中生性別對升學壓力與親子關係總分間預測關係之調節迴歸分析摘要表………………………………………………………… 64
表4-15 國中生性別對升學壓力與親子關係親近感層面預測關係之調節迴歸分析摘要表…………………………………………………… 65
表4-16 國中生性別對升學壓力與親子關係欣賞間預測關係之調節迴歸分析摘要表………………………………………………………… 66
表4-17 國中生性別對升學壓力與親子關係溝通層面間預測關係之調節迴歸分析摘要表…………………………………………………… 67
表4-18 國中生排行對升學壓力與親子關係總分間預測關係之調節迴歸分析摘要表………………………………………………………… 68
表4-19 國中生排行對升學壓力與親子關係親近感層面預測關係之調節迴歸分析摘要表…………………………………………………… 68
表4-20 不同排行子女之升學壓力對親子關係中親近感的預測關係的迴歸分析摘要表……………………………………………………… 69
表4-21 國中生排行對升學壓力與親子關係中欣賞層面的預測關係之調節迴歸分析摘要表………………………………………………… 70
表4-22 國中生排行對升學壓力與親子間溝通層面的預測關係之調節迴歸分析摘要表………………… ……………………………………71


圖次
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………26
圖4-1 升學壓力之各分量表平均數折線圖………………………… 43
圖4-2 親子關係之各分量表平均數折線圖………………………… 43
圖4-3 期望支持落差分數直方圖…………………………………… 55
圖4-4 實質支持落差分數直方圖…………………………………… 56
圖4-5 情緒支持落差分數直方圖…………………………………… 57
圖4-6 訊息支持落差分數直方圖…………………………………… 58
參考書目
中文部分
Hurlock, E.B.(2000)。青少年心理學(胡海國譯)。台北市:桂冠。(原著出版於1968)
于文正(1990)。壓力知覺、因應策略與個人憂鬱程度之關係。未出版之碩士論文,國立台灣大學,台北。
子敏(1999)。小太陽。台北:麥田。
王亦榮(1997)。臺灣省視覺障礙兒童混合教育計畫巡迴輔導問題及其因應之研究--視障教育巡迴輔導員的觀點。特殊教育與復健學報,5,97-124。
王佩玲(1987)。高中聯考壓力與國中生身心健康之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
王美惠(1986)。已婚職業婦女之家務分工、性別、角色態度和社會支援與婚姻滿意的研究。未出版之碩士論文,文化大學,台北。
王淑俐(1986)。台北縣國中階段青少年的情緒特徵。未出版之碩士論文,國立臺灣師範大學,台北。
王煥琛、柯華葳(1999)。青少年心理學。台北:心理。
王慧姚(1980)。已婚職業婦女的角色衝突及其生活滿意度。未出版之碩士論文,國立台灣大學,台北。
王鍾和(1995)。家庭結構、父母管教方式、子女滿意度與青少年行為表現。教育部訓育委員會專題研究報告。
朱士炘(1988)。青少年的生活壓力與適應之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
朱瑞玲(1984)。家庭與社會資源分配:現象與理解。人文及社會科學集刊,10(2),157-159。
江承曉(1991)。青少年的生活壓力、因應行為與其身心健康的研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
江貞紅(1995)。居家照顧服務員之工作壓力及其因應方式研究。未出版之碩士論文,國立陽明大學,台北。
行政院衛生署(2003)。民國91 年國人主要死因統計資料。線上檢索日期:2003年12月5日。取自http://www.gov.tw/statistic/data/公佈欄資料檔/91年/
吳宗立(1998)。國中學生中途輟學之個案分析。學生輔導,55,42-49。
吳明燁(1998)。青少年初期父親與母親管教行為之比較。東吳社會學報,7,39-79。
吳金香(1978)。父母教養方式與國中學生自我觀念的關係。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
吳秋雯、穆仁和(1997)。手足變項、父母教養態度與子女手足攻擊行為之相關研究。犯罪學期刊,3,167-190。
吳英璋(1993)。情緒教育的理論與內涵,學生輔導,75,66-79。
吳淑玲(1999)。台南市國小學生家庭因素、性別角色與其自我概念、生活適應之相關研究。未出版之碩士論文,國立台南師範學院,台南。
吳嘉瑜(2004)。倒轉的親子位置--「親職化」兒童之相關文獻探討。輔導季刊,41(1),21-28。
吳綿(2001)。升學壓力的紓解之道。師友月刊,5,13-14。
吳燕和(1998)。華人父母的權威觀念與行為—海內外華人家庭教育之比較研究。載於喬健、潘乃右主編:中國人的觀念與行為。高雄:麗文。
吳麗娟(1998)。「共依附」父母的特質與其對孩子的影響。諮商與輔導,154,12-19。
呂敏昌(1993)。國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。未出版之碩士論文,中國文化大學,台北。
李介至(2002)。青少年親子衝突之現況分析。諮商與輔導,197,21-25。
李育忠(2000)。影響青少年兩性關係發展之家庭因素探討--單、雙親家庭之比較。訓育研究,39(1),63-73。
李坤崇、歐慧敏(1997)。行為困擾量表—指導手冊。台北:心理出版社。
李欣瑩(2000)。桃園市國中生主觀生活壓力、社會支持 、因應行為與身心健康之關係研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
李欣瑩(2001)。桃園市國中生主觀生活壓力、社會支持、因應行為與身心健康之關係研究。衛生教育學報,15,115-132。

李青松(2000)。家庭親子間關係的變遷:社會創新與子女發展階段對代間關係的交換影響。應用心理研究,5,43-45。
李素菁(2002)。青少年家庭支持與幸福感之相關研究--以台中市立國中生為例。未出版之碩士論文,私立靜宜大學,台中。
李坤崇、歐慧敏(1993)。國中國小學生行為困擾相關因素之調查研究。台南師院學報,26,109-137。
周文菁(2004)。台灣地區大學升學壓力及其相關因素研究。未出版之碩士論文,暨南國際大學,南投。
周玉慧(1997)。社會支持之平衡性與身心健康:台灣青年學生之分析。人文及社會科學集刊,9(1),162-201。
周裕欽、廖品蘭(1997)。出身背景、教育程度及對子女教育期望之關連性研究。教育與心理研究,20,313-330。
周震歐、趙碧華(1996)。青少年犯罪的社區處遇。社區發展季刊,82,41-48。
周曉虹(1999)。文化反哺:變遷社會中的親子傳承。應用心理研究,4,29-56。
林月盛(2004)。國民中學教改壓力、組織衝突、權力運用與組織承諾關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
林正文(1982)。大陸大學入學考試近年來的改革動向--綜合能力測試。初等教育學報,15,1-27。
林佳蓉(2002)。兒童食物偏好評估--父母評估與兒童自評相似性研究。中華民國營養學會雜誌,28(2),104-113。
林俊瑩(2001)。國小學生家長的子女教育期望、民主參與態度與參與學校教育行為關聯性之研究。未出版之碩士論文,國立台東師範學院,台東。
邱書璇(1993)。家長對園所親職活動參與之意願與需求調查研究。經國學報,20,71-87。

邱德才(1992)。台中市國民中學單親家庭學生親子關係與生活適應之研究。學生輔導通訊,23,34-41。
邱瓊慧(1988)。社會支持與國中學生的生活壓力及生活適應之相關研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
侯世昌(2002)。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
侯崇文(2001)家庭結構、家庭關係與青少年偏差行為。應用心理學研究,11,22-43。
姜得勝(1998)。社會變遷中「親子關係」的反省與重建。台灣社會,567,6-11。
施雅薇(2003)。國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關聯。未出版之碩士論文,國立成功大學,台南。
洪冬桂(1986)。我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
洪秋月(1987)。單親婦女的支持系統與生活適應之研究。未出版之碩士論文,東海大學,台中。
胡悅倫(2000)。親子關係中的性別差異。學生輔導,48,70-81。
孫世維(1994)。親子依附與分離-個體化:大學時期的發展。教育與心理研究,20(下),271-295。
徐月娥(2004)。高中學生常見的偏差行為與輔導策略與防範之道。學生輔導,93,66-77。
徐敏容(2005) 。育有青少年子女母親之父職期望、期望差距與其婚姻品質之相關研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
高淑芳、陸洛(2001)。父母管教態度與國中生升學考試壓力感受之關係。應用心理研究,10,221-250。
涂柏原(1987)。國三學生生活壓力、自我強度與學業成就之因果模式。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
張玨(1987)。大專聯考壓力青少年健康的影響─追蹤研究。中華心理學刊,29(2),93-112。
張芝鳳(2000)。青少年與父母以及與同儕間的依附關係對其自我價值之影響研究,未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院,花蓮。

張春興(1991)。現代心理學。台北:東華。
張春興(2001)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。台北市:東華。
張秋桂(2004)。國中學生親子關係、自戀傾向與偏差行為之研究。未出版之碩士論文,彰化師範大學,彰化。
張郁琳(2002年11月12日)。別讓頭皮屑掩蓋您的美。聯合報, 36版。
張郁雯、林文瑛(2003)。升學主義還是升學機會?--升學壓力的社會意涵。教育心理學報,35(2),167-182。
張酒雄、楊百世、楊世能、莊麗娟、董力華、李新民、黃昌誠、廖仁智(1997)。高雄地區高中生升學壓力與因應行為之調查研究。教育學刊,13,149-195。
張笠雲(1985)。社會變遷中的個類型社會支持系統功能的討論。加強家庭教育促進社會和諧學術研討會論文集。行政院研考會,141-161。
張曉萍(2004)。國小五年級兒童之母親管教方式與親子關係研究。未出版之碩士論文,國立新竹師範學院,新竹。
張錦華(2001)。自主╱結構的辯證--從瘦╱塑身的女性訪談詮釋自主性。婦女與兩性研究通訊,59,1-3。
莊勝義(1989)。台灣地區高級中等教育機會均等問題之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
許明松(1997)。大學生的依附關係與生活適應之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學,彰化。
許春金(1992)。家庭、學校、自我控制與偏差行為。中央警察大學學報,30,225-255。

郭芳君(2002)。父母教養方式、自我韌性與內在性自我控制、少年偏差行為之關係研究。未出版之碩士論文,國立成功大學,台南。
郭靜姿(1986)。壓力調適對國中資優生及其前段班學生心理調適之影響。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
郭靜晃、曾華源、湯允一、吳幸玲(2000)。中途輟學少年對家庭生活認知與感受之分析。社區發展季刊,91,302-315。
陳怡冰(1992)。親子關係與兒童社會技巧之相關─單、雙親家庭之比較研究。未出版之碩士論文,中國文化大學,台北。
陳芳智譯(2003)。輕鬆擺脫壓力:揭開腎上腺皮質醇的奧秘。台北:原水文化。
陳建州(2004)。論多元入學方案之教育機會均等性。教育研究集刊,50(4),115-146。
陳柏齡(2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
陳英豪、劉安彥(1994)。多元入學,開創新局。高中教育,2,8-11。
陳淑美(1981)。我國國民教育階段中兒童及青少年親子關係的發展。教育心理學報,14,173-188。
陳皎眉(1999)。從性別差異看兩性平等教育。臺灣教育,583,3-9。
陳毓文(2000)。他們想說什麼?--青少年自傷行為之初探。社會政策與社會工作學刊,4(2),127-178。
陳瑩珊(2000)。國小學童依附關係、失落經驗與生活適應之相關研究,未出版之碩士論文,台灣師範大學,台北。
陳璧婉、陳雁齡(1998)。臺南市國中學生焦慮、自尊心、內外控信念和生活壓力之相關研究。臺南師院學生學刊,19,39-59。
傅瓊儀、陸偉明、程炳林(2002)。以結構方程模式探討制握信念及社會支持在國中生壓力知覺的作用。教育心理學報,34(1),61-82。
曾端真(2005)。弱勢兒童的關懷與輔導。教師天地,137,28-33。
黃弘毅(1990)。家庭背景對個人升學機會之影響。未出版之碩士論文,國立中興大學,台中。
黃俊勳(2000)。國中學生與犯罪少年社會支持與刺激忍受力之相關研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學,彰化。
黃春枝(1986)。青少年親子關係適應與父母管教態度之研究。教育與心理研究,9,83-96。
黃春枝(1987)。從求助行為的研究論人際吸引與輔導效能。訓育研究,39(2),63-68。
黃迺毓(1988)。家庭教育。台北:五南。
黃迺毓主編 (1995)。家庭概論。台北:空大。
黃淑馨(1992)。「國中畢業生自願就學輔導方案」學生升學壓力、因應行為、身心健糠與班級氣氛之研究。未出版之碩士論文,國立政治大學,台北。
黃淑韾(1994)。台北市參加「自願就學方案」學生升學壓力、因應行為、身心健康與班級氣氛之研究。教育研究資訊,5,14-36。
楊永瑞(2004)。家人支持對降低考試焦慮與憂鬱的效果:父母情感過度涉入與親子關係親密度的角色。未出版之碩士論文,國立台灣大學,台北。
楊坤堂(1986)。情緒穩定與穩定情緒:教師情緒管理初探。研習資訊,21(2),5-15。

楊芳彰(1997)。國小六年級學童依附關係與敵意、社交地位之相關研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
楊國樞、葉啟政(1979)。社會取向自我實現者與個人取向自我實現者的心理特徵:概念分析與實徵衡鑑。本土心理學研究,23,71-143。
楊淑萍(1995)。青少年依附關係,自我尊重與生涯發展之相關研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,台北。
楊銀興(2003)。落實學生行為教育--中小學學生價值觀的分析與導正。國教輔導,43(2),2-7。
楊瑩(1988)。高等教育改革。教育資料集刊,23,125-147。
溫淑盈(2004)。家庭結構、功能、自我控制與兒童問題行為之縱貫性研究。未出版之碩士論文,國立台北大學,台北。
葉在庭(2001) 。青少年情緒調適、焦慮、社會支持及生活事件與自殺意念的關係。中華輔導學報,10,151-178。
鄒浮安(1997)。多元方式入學的高中學生教育成就與身心健康之比較研究--自學方案分發、高中聯考及數理資優甄選。教育資料文摘,39(4),63-88。
鄒浮安(1998)。高中分散式、集中式數理資優生與普通生在生活壓力與身心健康之比較研究。雄中學報,1,317-343。
劉淑媛(2004)。父母教養方式與青少年行為困擾之調查與訪談研究。未出版之碩士論文。國立成功大學,台南。
劉惠琴(2000)。母女關係的社會建構。應用心理研究季刊,6,97-130。
歐陽儀、吳麗娟(1998)。教養方式與依附關係代間傳遞模式之研究。教育心理學報,30(2),33-58 3。
歐慧敏(2002)。國中生因應策略與行為困擾之調查與訪談研究。初等教育學報,15,295 -340。
蔡秀玲、吳麗娟(1998)。不同性別大學生的依附關係、個體化與適應之關係。教育心理學報,30(1),73-90。
蔡嘉慧(1998)。國中生的社會支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
蔡德輝、楊士隆(1999)。校園安全危機--幫派與少年之聯結。師友,386,10-16。
鄭照順(1997)。高壓力青少年所知覺的家庭、社會支持及其因應效能之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。
鄭照順(1999)。青少年生活壓力與輔導。台北:心理。
鄭瑞隆(2000a)。暴力犯罪少年家庭特徵與家庭生活體驗。犯罪學期刊,5,49-78。
鄭瑞隆(2000b)。家庭暴力被害經驗與青少年偏差行為關係之研究。犯罪學期刊,8,215-24。
鄭碧招(2003)。親子共讀對親子關係影響之研究〜以台南縣國小高年級學生與家長為例。未出版之碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。
鄭麗珍(2001)。家庭結構與青少年的生活適應之研究--以臺北市為例。臺大社會工作學刊,5,197-270。
蕭仁釗、林耀盛、鄭逸如譯(1997)。健康心理學,臺北:桂冠圖書。
謝明華(2003)。國小學童之父親參與、幸福感及學業成就之相關研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學,彰化,台灣。
謝品蘭(1992)。單親家庭親子關係與生活適應之分析研究--以離婚分居家庭為例。未出版之碩士論文,東吳大學,台北。 
簡成熙(1999)。我國升學競爭的機制與變革:以近年來高中入學制度為例。教育研究資訊,7(6),61-84。
羅國英(1995)。從親密關係觀點看青少年親子關係及其測量。測驗與輔導,133,2732-2737。
羅國英(1998)。青少年前期的同儕關係:與親子關係的延續、競爭或彌補。東吳社會工作學報,4,35-78。
蘇建文(1991)。青少年與親職教育。健康教育,68,8-14。
蘇建文(1991)。發展心理學。台北:心理出版社。
外文部分
Adams, H.E.(1972).Psychology of adjustment. New York:The
Roland Press.
Ambert, A.(1991). The effect of children on parents. New York: The Haworth Press.
Ashford, J. B. & LeCroy, C. W.(1990). Juvenile recidivism: A comparison of three prediction instrument. Adolescence, 25(98), 441-450.
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Development Psychology, 4, 1-103.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Attachment. NY: Basic Books.
Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Separation, anxiety, and anger. NY: Basic Books.
Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Sadness and depression. NY: Basic Books.

Caplan, G. (1974). Support systems and community mental health: Lectures on concept development. New York: Behavioral Publication.
Cassel, J. (1974). Psychosocial Processes and “Stress”: Theoretical Formulation. International Journal of Health Services,4(3),471-482.
Cohen&Wills(1985).Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin,98(2),310-357.
Corey, G. F.(1996).Theory and practice of counseling and psychotherapy(5th ed.).Belmont, CA:Brooks/Cole.
Crouch,J.L. & Milner,J.S.(1993).Effects of child neglect on children. Criminal Justice and Behavior,20(1)49-65.
Cutrona, C. E., & Russell, D. W. (1990). The provisions of social relations hips and adaptation to stress. Advances in Personal Relationships, 1, 37-67.
Davis, P. W.(1995). Childhood aggression and peer relations in the context of family and neighborhood. Child development, 66, 360-375.
Davis, T. E. & Osborn, C. J.(2000). The solution focus school counselor : shaping professional practice. Accelerated Development.
Dean, A., & Lin, N. (1977). The stress-buffering role of social support. The Journal of Nervous and Mental Disease, 165(6), 403-417.

Dishion, T. J. (1990). The family ecology of boys’ peer relations in middle childhood. Child Development, 61, 874-892.
Ebata, A. T., Petersen, A. C., & Conger, J. J.(1990).Risk and protective factors in the development of psychopathology(pp.308-333).New York:Cambridge University Press.
Elicker, J., Egeland, M., & Sroufe, L. A. (1992). Predicting peer competence in childhood from early parent-child relationships. In R.Parke & G. W. Ladd(Eds.). Family and Peer Relationships: Modes of Linkage. Hillsdale. NJ: Erlbaum.
Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. Norton, New York.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York: Norton.
Etzion, D.(1984). Moderating effect of social support on the stress burnout relationship. Journal of Applied Psychology,69(4), 615-622.
Fonagy, P., Steele, H., & Steele, M. (1991). Maternal representations of attachment during pregnancy predict the organization of infant-mother attachment at one year of age. Child Development, 62(5), 891-905.
Gay, L.R. & Airasian, P.(2000). Educational research: Competencies analysis and application(6th Ed.).New Jersey:Prentice-Hall.
Hartup, W.W.(1974). Aggression in childhood:Developmental perspectives. American Psychologist, 29, 336-341.


Hines, A. M. (1997). Divorce-Related Transitions, Adolescent Development, and the Role of Parent-Child Relationship: A Review of the Literature. Journal of marriage and the family, 59, 375-388.
Johnson, J. & Sarason, I. G. (1978). Life stress, depression and anxiety: Internal-external control as a moterator variable. Journal of Phychosomatic Research,22,205-208.
Laron, R. W. & Csikszentmihalyi, M. (1978). Experiential correlates of time alone in adolescence. Journal of Personality, 46, 677-693.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. Oxford University Press.
Lazarus, R. S.(1966).Psychological Stress and the Coping Process. New York:McGraw-Hill Book Company.
Lin, N. D. & Ensel, W. M. (1986). Social Support, Life Events, and Depression. Orlando: Academic Press,Inc.
Newman, B.(1991). Development through life a psychosocial approach. New York:Wordsworth .
Olweus, D.(1980). Familial and temperamental determinants of Aggression behavior in adolescents: a causal analysis. Developmental Psychology,16,644-660.
Parish, W.L.&Willis, R.J. (1993). Daughters, Education, and Family Burgets: Taiwan Experiences. The Journal of Human Resources, 28(4), 863-898.

Patterson, G.R., Debaryshe, B.D., & Ramsey, E. (1989). A developmental perspective on antisocial behavior. American Psychologist, 44(2),329-335.
Patterson, J. M.&Needle, R. H.(1980). Family stress and coping: A decade review. Journal of Marriage and the Family, 42, 855-871.
Phares, E. J. (1988). Introduction to personality. Boston: Scott, Foresman and Company.
Pines, A. & Aronson, E. (1981). Burnout:From Tedium to Personal Growth. New York:Free Press.
Rubin, K. H., Neison, L. J., Hastings, P., & Asendorpf, J. (1999). The transaction between parents’ perceptions of their children’s shyness and their parenting styles. International Journal of Behavioral Development, 23(4), 937-957.
Sarafino, E. P. (2002). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. New York: Wiley.
Selye, H. (1983). Seley’s guide to stress research (3rd ed.). New York: Van Nostrand Reinhold.
Thoits, P.A.(1986). Social Support as an Assistance. Journal of Consulting and Clinical Psychology , 54(4),416-423.
Torsheim, T. & Wold, B. (2001). School-related stress, school support, and somatic complaints: A general population study. Journal of Adolescent Research, 16, 293-303.
Wilson,M.S.(1993).Introducing research in nursing(2nd).Californial. Addison Wesley.
Youniss, J. & Smollar, J. (1985). Adolescent relations with mothers, fathers, and friends . Chicago : University of Chicago Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳明燁(1998)。青少年初期父親與母親管教行為之比較。東吳社會學報,7,39-79。
2. 吳宗立(1998)。國中學生中途輟學之個案分析。學生輔導,55,42-49。
3. 朱瑞玲(1984)。家庭與社會資源分配:現象與理解。人文及社會科學集刊,10(2),157-159。
4. 王亦榮(1997)。臺灣省視覺障礙兒童混合教育計畫巡迴輔導問題及其因應之研究--視障教育巡迴輔導員的觀點。特殊教育與復健學報,5,97-124。
5. 張靜嚳(1995)。何謂建構主義?建構與教學,第三期。彰化師大科學教育中心。
6. 潘慧玲(1992)。兒童遊戲之意涵及相關因素探討。科學啟蒙學報,100-119。
7. 劉秀嫚(1998)。合作學習的教學策略,公民訓育學報,7,285-294。
8. 廖智倩(2000)。非傳統式的體育課程『運動教育模式』。學校體育雙月刊,10(4),25~32。
9. 黃清雲(1999)。新科技在體育之應用-理論與實際。教學科技與媒體,46,2-12。
10. 韋金龍(1996)。國內大專生對「合作學習」英語教學活動的看法,教育研究資訊,
11. 周立勳(1998)。分組合作學習中兒童情意表現,嘉義師院學報, 39-72。
12. 吳素真、鳳華(2000),合作學習對增進國小三年級學生及人際關係欠佳兒童社交技巧之效果研究,特殊教育學報,14,31-64。
13. 于富雲(2001)。從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究,38,22-28。
14. 吳秋雯、穆仁和(1997)。手足變項、父母教養態度與子女手足攻擊行為之相關研究。犯罪學期刊,3,167-190。
15. 吳英璋(1993)。情緒教育的理論與內涵,學生輔導,75,66-79。