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目次
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研究生:
林芳怡
研究生(外文):
Lin、Fan-yi
論文名稱:
宜蘭縣國小教師戶外鄉土教學態度與行為之研究
論文名稱(外文):
Research on the Elementary School Teachers' Attitude and Behavior in Yilan County to the Outdoors Indigenous Education
指導教授:
潘文富
指導教授(外文):
Pan、Wen-fu
學位類別:
碩士
校院名稱:
國立花蓮教育大學
系所名稱:
社會科教學碩士班
學門:
教育學門
學類:
普通科目教育學類
論文種類:
學術論文
論文出版年:
2007
畢業學年度:
95
語文別:
中文
論文頁數:
340
中文關鍵詞:
戶外鄉土教學
、
教學態度
、
教學行為
、
宜蘭縣國小教師
、
問卷調查法
、
SPSS統計套裝軟體
外文關鍵詞:
the elementary school teachers in Yilan County
、
the teaching attitude of outdoors indigenous education
、
the teaching behavior of outdoors indigenous education
相關次數:
被引用:
42
點閱:857
評分:
下載:279
書目收藏:5
本研究旨在瞭解宜蘭縣國小教師實施戶外鄉土教學之「教學態度」與「教學行為」之現況、分析教師背景在實施戶外鄉土教學態度與行為上之差異性與相關性,以及探討實施戶外鄉土教學的影響因素。本研究以問卷調查法進行抽樣調查,研究對像為宜蘭縣國小教師,自宜蘭縣74所國民小學中,每校隨機抽取30%之教師為樣本,共計抽取教師樣本589人,回收樣本548人,有效樣本534人。
本研究運用SPSS統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、卡方考驗、相關分析及逐步迴歸分析等統計分析方法之量化分析。分析結果經討論後獲致結論,並依此提出建議,以供實施戶外鄉土教學之參考。本研究經統計分析與討論後獲得之重要結論如下:
一、宜蘭縣國小教師在戶外鄉土「教學態度」量表中,每題最高分5分,最低分1分,各題平均分數為3.9分,由此顯示宜蘭縣國小教師於實施戶外鄉土教學時之態度具高度認同感。
二、宜蘭縣國小教師在戶外鄉土教學態度上,男教師顯著優於女教師、科任教師優於級任教師、擔任主任之教師優於一般教師、參加過研習及民間社團之教師優於未參加過之教師、學校有成立戶外教學工作小組之教師優於未成立之教師、教室配備適量之電腦與電視之教師優於不適量配備之教師。
三、宜蘭縣國小教師在戶外鄉土教學行為上,不同性別、級任與科任、學校設備等背景之教師具有最高之顯著影響性;有無研習進修、教學經驗、學校所在地及規模等背景之教師具次高之顯著影響性;不同任教年級與是否有民間社團經驗背景之教師則具有再次高之顯著影響性。
四、宜蘭縣國小教師實施戶外鄉土「教學態度」與「教學行為」間之相關,經相關比考驗結果呈現顯著相關性。就態度變項而言,其與「整體態度總量表」及「教學活動內容」之相關性最高。就行為變項而言,其與「教學評量方式」之「使用學習單重要性」之相關性最高。
五、影響宜蘭縣國小教師整體戶外鄉土教學態度之因素,共計有12項自變項具有顯著之影響性,其中以行為背景變項「教學活動內容」之「行前室內教學」最為顯著,其次亦為行為背景變項「教學活動內容」之「行前室內教學」,再次為背景變項「教師個人」之「教學年資」。
基於以上之結論,本研究對當前國小教師於實施戶外鄉土教學提出以下之建議:
一、教育當局及民間機構應有計畫並持續推動戶外鄉土教育工作。
二、學校行政單位應配合教育當局推行戶外鄉土教育政策,協助及支援教師戶外鄉土教育之教學。
三、教師應不斷自我進修充實能力,並與學校當局及其他教師協同推動戶外鄉土教學。
The research focused on the understanding of the current situation of the teaching attitude and behavior of the elementary school teachers in Yilan County to the outdoors indigenous education、the differences』 analysis and the relationship between teaching attitude and behavior of carrying out the outdoors indigenous education based on the teachers』 different background、and the discussion of the effecting factors of taking effect the outdoor indigenous education. The research based on the method of questionnaires survey by sampling 30% of each school from totally 589 teachers of 74 elementary schools in Yilan County、which had received 548 teachers and in effect 534 teachers.
The research had achieved by using SPSS statistic package via descriptive statistics、single sampling t test、one-way ANOVA、kai-square test、correlation analysis、stepwise regression analysis、and so on. The research outcomes had been discussed and concluded to be suggestions for the references which will be applied to take effect outdoors indigenous education. The conclusions through statistics analysis and discussions were listed as follows:
1.In each question of 「the teaching attitude scale」 which the elementary school teachers in Yilan County had tested、the uppermost was up to 5 points while the minimum was down to 1 point; the average by each teacher was 3.9 points. It showed that each elementary school teacher in Yilan County was supposed to reach the significant level.
2.On the survey of the teaching attitude of the teachers in Yinlan County of carrying out the outdoors indigenous education、male teachers were better than female teachers、specialized teachers were better than ordinary teachers、teachers & supervisor were better than ordinary teachers、teachers with experiences to attend the relative seminars or organizations were better than non-experienced teachers、teachers whose school established a team for outdoors indigenous education were better than teachers without such a team in school、and teachers whose school had proper equipment of computers and televisions in the classroom were better than teachers with improper equipment of them.
3.On the survey of the teaching behavior of the elementary school teachers in Yilan County to the outdoors indigenous education、the most significant influence was showed on the teachers with different background、for instance、sex、specialized and ordinary teachers、and equipments in school. The next influence was the experiences to attend the relative seminars、teaching experiences、and the location and size of the school. Furthermore was different grade of the school、and experiences of attending the relative organizations.
4.The relationship between the teachers』 attitude and behavior、which the elementary school teachers in Yilan County had carried out the outdoors indigenous education、had been tested by correlation ratio analysis to be showed 「the significant correlation」. In view of the attitude variables、the survey was showed that 「the entire attitude scale」 and 「the content of the education」 were the most significant correlation. In view of the behavior variables、the most significant correlation was 「the importance of using the learning sheet」 of 「the way of tests」.
5.12 independent variables in all was found to reach the most significant influence、which had been the factors to effect the elementary school teachers』 attitude in Yilan County to the outdoors indigenous education. Among the factors、the most significant one was 「the indoors teaching before outdoors education」 of 「the content of education」 of behavior variables. The next significant one was also 「the indoors teaching before outdoors education」 of 「the content of education」 of behavior variables. Furthermore was 「the teaching years」 of 「a teacher」 of background variables.
Based on the above-mentioned findings、suggestions are addressed as for the elementary school teachers while they are undertaking the outdoors indigenous education:
1.The outdoors indigenous education should be forwarded steady and continually with deliberate plans by the education authority and unofficial organizations.
2.The teachers who undertake the outdoors indigenous education are helped and supported by the school、which conforms to the policies to carry the education.
3.The teachers should study constantly and enrich the capability、and propel the education with the other teachers and authority in school.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究範圍與限制 6
第三節 研究內容與流程 8
第四節 名詞釋義 11
第二章 文獻探討 13
第一節 戶外鄉土教學的意涵 13
第二節 戶外鄉土教學的相關理論 38
第三節 戶外鄉土教學的相關研究 50
第四節 宜蘭縣戶外鄉土教學的相關資源 62
第三章 研究設計與實施 84
第一節 研究架構 84
第二節 研究問題與假設 87
第三節 資料蒐集與操作 91
第四節 資料處理與分析 111
第四章 分析結果與討論 114
第一節 研究樣本之基本資料分析 114
第二節 國小教師戶外鄉土教學態度與行為之描述性分析 123
第三節 國小教師戶外鄉土教學態度與行為之差異性分析 159
第四節 國小教師戶外鄉土教學態度與行為之相關性分析 233
第五節 國小教師整體戶外鄉土教學態度之逐步迴歸分析 243
第六節 問卷開放題調查意見綜合整理與討論 253
第五章 結論與建議 260
第一節 結論 260
第二節 建議 270
參考文獻 276
一、中文部分 276
二、西文部分 285
附錄 286
附錄一 宜蘭縣國小教師戶外鄉土教學態度與行為之調查問卷(初稿) 286
附錄二 宜蘭縣國小教師戶外鄉土教學態度與行為之調查問卷(專家學者審 查意見表) 296
附錄三 宜蘭縣國小教師戶外鄉土教學態度與行為之調查問卷(預試問卷) 308
附錄四 宜蘭縣國小教師戶外鄉土教學態度與行為之調查問卷(正式問卷) 319
附錄五 宜蘭縣國小教師實施戶外鄉土教學活動的相關意見整理 330
一、中文部分
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