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研究生:李采綾
研究生(外文):LI TSAI LING
論文名稱:花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺之研究
論文名稱(外文):The situation of the 6th graders’ native language perception in Hualien County
指導教授:潘文富潘文富引用關係
指導教授(外文):Pan Wen Fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:語文科教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:國小六年級學童鄉土語言鄉土語言識覺逐步回歸分析
外文關鍵詞:6th-gradersnative languagenative language perceptionstepwise regression analysis
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摘 要


本研究之目的旨在探討花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺之現況,以及不同背景的學童在鄉土語言識覺上之差異性與相關性及其影響因素。
本研究採用問卷調查法,以自編之「花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺調查問卷」作為資料蒐集的工具,以花蓮縣立國民小學六年級學童為研究母群體,並依據學校所在地採分層與部落抽樣法,抽取33所學校,計1104位學童進行施測。問卷回收後,共得有效樣本1021份,有效率達92.5%。根據受試學童問卷填答結果,以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、相關比、卡方考驗以及逐步迴歸等統計方法,進行資料處理與分析。分析結果與討論後,獲致主要研究結果如下:
一、整體而言,花蓮縣國小六年級學童具有正向積極的鄉土語言識覺。
二、父、母親的族群在整體鄉土語言認知上有顯著差異性,其中母親的族群為外
省人之國小高年級學童,得分狀況普遍較低;父親的族群為客家人得分情況
高於父親為閩南人族群的學童。
三、女學童在鄉土語言態度各分量表的表現均較男生正向積極。
四、現在居住地在整體鄉土語言態度上有顯著差異性,其中居住其他地區之國小
六年級學童,得分狀況普遍較低。
五、父親的族群、兄弟姊妹數在整體鄉土語言行為意向上有顯著差異性,其中父
親的族群為客家族群及兄弟姊妹數3人之國小六年級學童,得分狀況普遍較
低。
六、本研究所列舉之十二項背景變項,在花蓮縣國小六年級學童鄉土語言行為特
質上均具顯著性差異。其中學童鄉土語言聽、說程度及應用機會多寡,會影
響其鄉土語言之認知與態度。
七、學童在整體鄉土語認知、整體鄉土語言態度、整體鄉土語言行為三者間均
具有顯著正向相關,且亦達中度相關。
八、影響花蓮縣國小六年級學童鄉土語言態度,計有十五項自變項,其解釋量達
55.8﹪,其中以「鄉土語言功能」層面影響最大,其次是「對學習鄉土語言
的表現」層面,「家人對我說鄉土語言的態度」則再次之,其與花蓮縣國小
六年級學童整體鄉土語言態度的關係為正相關,具有正向預測力。



本研究根據研究結論,對教育相關單位、教育人員、家長等提出具體建議,並供相關單位參考。

關鍵字:國小六年級學童、鄉土語言、鄉土語言識覺、逐步回歸分析
Abstract



The purpose of this study is to investigate the situation of the 6th graders’ native language perception in Hualien County. The difference, relationship and factors of students from different backgrounds about native language perception are also discussed.
A questionnaire method was adopted in this study. The” Questionnaire of the 6th graders’ native language perception in Hualien County” was designed by the researcher as the tool to collect data. The 6th graders were the population. The samples were clustered and proportionally selected according to the locations of the schools. 1104 students in 33 schools were selected and there were 315 valid questionnaires with 92.5% effectiveness. According to the results from the questionnaires, the data were analyzed by descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, correlation ratio, chi-square test and stepwise regression analysis. After analysis and discussion, the main results are as follow,
1. Generally speaking, the sixth graders in Hualien county have the positive and active native language perception.
2. There is obvious difference among students with different mother’s origins. The elementary school students in higher grades whose mothers are from mainland China scored lower in general cognition about native language. The students whose fathers are Hakka got higher scores than those whose fathers are Ming-nun.
3. The performance of girls’ attitudes toward native language on each scale is more positive than boys.
4. There is obvious difference about general attitudes toward native language in respondents’ residence. The high-grade students in elementary school who lives in other area scored lower in the general attitude toward native language.
5. There is obvious difference among students with different father’s origins and different numbers of siblings. Those 6th graders whose fathers are Hakka or who has 3 siblings scored lower in general behavior intention about their native language.




6. All the twelve background variables listed in this study exist obvious difference about behavior features of some students’ native language. The students’ listening and speaking ability of native language and the opportunities to use it would influence their cognition and attitudes toward native language.
7. There exists positive relevance and medium correlation among students’ general cognition to, attitude toward and behavior of native language.
8. There are fifteen independent variable influencing 6th-graders’ attitude toward native language in Hualien county. The union of these fifteen items explains the 55.8% changeable rate of those 6th-graders’ attitude. Among them, the “function of native language” is highest and then the “performance of learning native language”, which is followed by “families’ attitudes toward the respondents’ speaking native language” These three items mentioned above are positively related to 6th-graders’ general attitude toward native language in Hualien county and can significantly predict “general attitude toward native language”.

Key words: 6th-graders, native language, native language perception,
stepwise regression analysis
目 錄

第一章 緒論 ……………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的………………………………………………… 2
第二節 研究範圍與限制………………………………………………… 6
第三節 研究內容與流程………………………………………………… 7
第四節 名詞釋義………………………………………………………… 10
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………… 11
第一節 鄉土語言之內涵………………………………………………… 11
第二節 識覺之意義……………………………………………………… 24
第三節 鄉土語言識覺之意涵…………………………………………… 37
第四節 鄉土語言識覺之相關研究……………………………………… 43
第三章 研究方法 ………………………………………………………………… 55
第一節 研究架構………………………………………………………… 55
第二節 研究問題與假設………………………………………………… 57
第三節 研究資料蒐集…………………………………………………… 60
第四節 研究工具與操作………………………………………………… 64
第五節 資料處理與分析………………………………………………… 74
第四章 分析結果與討論 ………………………………………………………… 76
第一節 研究樣本基本資料之分析……………………………………… 76
第二節 學童鄉土語言識覺之描述性分析……………………………… 80
第三節 學童鄉土語言識覺之差異性分析……………………………… 93
第四節 學童鄉土語言識覺之相關性分析………………………………141
第五節 學童鄉土語言態度之逐步迴歸分析……………………………148
第五章 結論與建議 ………………………………………………………………153
第一節 結論………………………………………………………………153
第二節 建議………………………………………………………………161
參考書目……………………………………………………………………………165
附錄一 花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺之問卷
【初稿暨專家學者審查意見】……………………………………………178
附錄二 花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺之問卷【預試問卷】……………184
附錄三 花蓮縣國小六年級學童鄉土語言識覺之問卷【正式問卷】……………190
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一、中文部分
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