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研究生:李淑烘
研究生(外文):Li Shu-hung
論文名稱:一位幼稚園教師實施生命教育之歷程探究
論文名稱(外文):A Case Study of the Course of a Teacher’s Practice of Life Education: Experience from a Kindergarten Teacher.
指導教授:林繼偉林繼偉引用關係
指導教授(外文):Lin,Chi-Wei
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:生命教育繪本戲劇活動主題教學專業成長
外文關鍵詞:Life educationPicture booksDramatic activitiesTopic teachingProfessional Development
相關次數:
  • 被引用被引用:17
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本研究採質性研究之個案研究法,以立意取樣的方式,選取快樂幼稚園太陽老師與三十名四至六歲混齡班之幼兒為研究對象。研究者主要探討太陽老師之生命教育理念與實踐,並試圖瞭解幼兒之成長與蛻變,以及太陽老師實施生命教育教學後如何進行反省思考,與獲得專業成長之歷程。研究期程為三個月,主要資料來源為實施過程的訪談、觀察、錄音、錄影,以及太陽老師所撰寫之教學省思札記、親職聯絡本和家長回饋單等文件。研究者就上述資料進行蒐集與分析,以呈現太陽老師之生命教育理念與生命教育主題教學活動對幼兒的影響。依據研究分析,將主要研究結果摘要如下:
壹、太陽教師因關注幼兒的學習特質、因應班級經營之需求與參與教師成長團體而形塑生命教育之理念脈絡。
貳、太陽老師生命教育之實踐主要聯結幼兒的興趣與生活經驗,象徵性遊戲之角色「鹹蛋超人」扮演教師替代性的角色,解決班級人際關係與幼兒情緒問題。
太陽老師所實施之生命教育融入主題教學呈現多元教學法,其「以繪本作為生命教育之觸媒」具有正向積極之功能。關注情意取向的角落學習,特別是「心情治療站」,協助幼兒發展「人與己」、「人與人」之概念。此外,太陽老師透過體驗活動拓展幼兒之生活經驗,並運用幼兒創造性戲劇活動涵養幼兒之生命觀。生命教育課程之評量亦呈現多元化。
參、看見幼兒之成長與蛻變
幼兒的「自我認同」與「合作學習」衍生出人際關係之愛與尊重。
肆、親師合作搭起生命教育之橋樑
太陽老師以親職聯絡本作為親師溝通之觸媒,推動親子共讀的方式拉近親子距離。學校行政與同事亦配合其教學。
伍、太陽老師對生命教育教學的反省思考與專業成長
一、加強教師引導幼兒團體討論之效能,以突破教學困境。
二、教師在實施生命教育時應鼓勵幼兒自發性思考與經驗連結。
三、實施生命教育教學使教師從實踐中體驗「尊重」、「讚賞」與「同理」,且將其內化轉化。
四、採用多元型態方式加強生命教育的專業知識與專業能力。
根據本研究之結果,研究者針對幼教工作者以及未來研究者提出建議供參考。
ABSTRACT
The present study was a qualitative research by the case study method, using the purposive sampling to choose the Sun teacher and 30 aged 4-6 children in mixed-age class as the research participants. Data collection lasted for three months by multiple methods such as interview, observation, recording, video taping, teacher reflections, and teacher-parents communication books. The researcher aimed to explore and understand Sun teacher’s concept toward life education and the course of its practice. In addition, the researcher was interested in learning professional development of Sun teacher and student outcomes. The results were as follows:
1.The Sun teacher formed her own life education teaching strategy by caring the characters of children, the need of classroom management and participating in the Teacher’s growing group.
2.The practice of life education of Sun teacher is connected to children’s interests and
experience by using the symbolic play of famous cartoon character, the alternative
character adjusted the relationship and emotional problems. Moreover, Sun teacher
carried the life education ideas out with a variety of teaching methods: leading
children reading the picture books, making “the goodwill corner”such as “the mood
healing station”. All of those helped children concerning on “person and self” or “self
and others” conceptions. Furthermore, she extended children’s experience with
participating activities, using the creative dramatic play to enlarge children’s aspects
of life. Finally, the multiple evaluation methods were also taken.
3.Discovering development and change of children
The self-identify and cooperative learning of children derived love and respects from relationship.
4.Cooperation of both parents and teachers made the bridge of life education
Sun teacher communicated with student’s parents through communication books and promoted the parents –child relationship by encouraging parents-child reading.
5.The reflections and professional developments of Sun teacher
(1)Enhance the efficiency by inducting children’s discussions in the group.
(2)Encourage children voluntary thinking and connection with their life experience.
(3)Internalization from the experience of respects, admiration and empathy.
(4)Enhance the professional knowledge and abilities of life education by multiple teaching methods.
The conclusions of this thesis may provide some helpful suggestions for the childhood educators and further researchers.

Key Words: Life education, Picture books, Dramatic activities, Topic teaching, Professional Development.
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………1
壹、幼兒生命教育之重要性…………………………………………1
貳、幼兒生命教育之實施現況………………………………………2
參、遇見太陽老師……………………………………………………4
第二節 研究目的與研究問題………………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………7
第二章 文獻探討……………………………………………………8
第一節 生命教育之意涵……………………………………………8
壹、生命教育之意義…………………………………………………8
貳、生命教育之目的…………………………………………………10
參、從生命教育的理論基礎看生命教育之內涵……………………11
第二節 國內生命教育課程與教學的實施…………………………18
壹、生命教育課程的設計與教學策略………………………………18
貳、生命教育課程的評量原則與方式………………………………24
參、幼稚園階段的生命教育…………………………………………26
第三節 兒童生命教育相關研究……………………………………28
壹、與研究主題相關之實證研究……………………………………28
貳、與研究方法相關之實證研究……………………………………32
第四節 教師實施生命教育之專業成長……………………………37
壹、教師實施生命教育應具備的專業能力…………………………37
貳、教師之專業成長…………………………………………………38
參、教師反省思考與教學實踐的關係………………………………40
第三章 研究方法與設計……………………………………………43
第一節 研究架構與流程……………………………………………43
壹、研究架構…………………………………………………………43
貳、研究流程…………………………………………………………45
第二節 研究方法……………………………………………………46
第三節研究對象與研究場域………………………………………47
壹、研究對象的選擇與介紹…………………………………………47  
貳、與研究對象建立關係……………………………………………48
參、研究場域…………………………………………………………48
第四節 研究者的背景與角色………………………………………51
壹、研究者的背景……………………………………………………51  
貳、研究者的角色……………………………………………………52
第五節 資料的蒐集與分析…………………………………………53
壹、資料蒐集的方法…………………………………………………53  
貳、資料整理與分析…………………………………………………55   
參、資料的信度與效度………………………………………………57
第四章 結論與建議…………………………………………………59
第一節 太陽老師之生命教育理念…………………………………59
壹、話說從頭…………………………………………………………59
貳、教學理念…………………………………………………………64
第二節 生命教育之實踐……………………………………………73
壹、生命教育魔法師共創課程主題網………………………………73
貳、譜出生命教育之樂章……………………………………………75
參、生命教育課程之教學評量………………………………………106
第三節 生命之成長與蛻變…………………………………………110
壹、在「人與己」自我概念之成長…………………………………110
貳、在「人與人」之人際關係展現…………………………………116
第四節 遇見生命中的和風…………………………………………125
壹、親職聯絡本搭起親師溝通之橋樑………………………………125
貳、大手牽小手………………………………………………………127
參、學校行政與同事之配合…………………………………………130
第五節 在生命轉彎的地方…………………………………………132
壹、對生命教育教學的反省思考……………………………………132
貳、增強在生命教育的專業知識與專業能力………………………136
第五章 結論與建議…………………………………………………140
第一節結論…………………………………………………………140
第二節建議…………………………………………………………147

參考文獻
中文部分………………………………………………………………150
西文部分………………………………………………………………156

附錄
附錄一 參與研究同意書……………………………………………157
附錄二 太陽老師正式訪談主題與時間表…………………………158
附錄三 快樂幼稚園觀察記錄時間表………………………………159
附錄四 亮亮老師之訪談大綱………………………………………160
附錄五 快樂幼稚園之家長回饋單…………………………………161
附錄六 快樂幼稚園生命教育課程實施主題網……………………162
附錄七 快樂幼稚園生命教育繪本一覽表…………………………163
附錄八 快樂幼稚園親職聯絡本(親子共讀範例一)……………164
附錄九 快樂幼稚園親職聯絡本(親子共讀範例二)……………165
附錄十 太陽教師教學省思札記格式(空白)……………………166

圖目錄
圖3-1 研究架構……………………………………………………44
圖3-2 研究流程……………………………………………………45

表目錄
表2-1 生命教育的教學策略………………………………………22
表3-1 快樂幼稚園作息時間表……………………………………50
表3-2 文件資料記錄代號對照表…………………………………56
表4-1 快樂幼稚園「愛我們的家」主題角落學習區……………91
一、中文部分
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