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研究生:王詩雲
研究生(外文):Shi-Yun Wang
論文名稱:兒童敘事治療實務之實踐:一個諮商歷程的行動研究
論文名稱(外文):Practice of Narrative Therapy with Children: An Action Research on Counseling Process
指導教授:林美珠林美珠引用關係
指導教授(外文):Meei-Ju Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:諮商與輔導研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:223
中文關鍵詞:兒童敘事治療兒童實務歷程行動研究
外文關鍵詞:narrative therapy with childrenaction research
相關次數:
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本研究主要呈現的是兒童敘事治療認識架構的實驗歷程與故事。運用兩階段行動研究法的研究循環達成兩個主要研究目的。第一個研究目的在於發展兒童敘事治療初步的行動策略;第二研究目的在於以一個兒童個案為例,在敘事治療取向的諮商過程中,記錄分析兒童個案的問題故事和視框資源以及與兒童個案發展的另類故事所經歷的轉變歷程。本研究的結果為:
一、 兒童敘事治療九大初步行動策略:分別為「從事敘事助人工作前的腦內革命」、「敘事助人工作者的觀內與沈澱」、「先認識美好的你」、「將個案重要他人納入助人團隊」、「表達性藝術開啟與孩子的敘事對話」、「賦予問題反派或滑稽角色」、「與隱喻故事的美麗相遇」、「透過書寫貫串故事的現在過去與未來」以及「發行新聞的力量」。
二、 小予的敘事世界:由與小予媽媽、小予的幼稚園老師、小予哥哥及小予本人進行問題故事的訪談,從不同觀點當中得知問題故事在小予生活中的運作方式,並經由對問題故事的理解與反思得到多元的視框資源。研究者帶著初步行動策略及視框資源陪伴小予進入了共同解構問題故事與建構另類故事歷程。小予另類故事的整個歷程由八個篇章所組成,它們分別是「很新很新的你」、「卡拉姬與卡拉巫粉墨登場」、「卡拉巫的詭計」、「搗蛋哥哥的頑皮鬼雞腿卡拉布來了」、「收集聰明的遊戲」、「我是作家」、「搗蛋鬼被我趕跑了」與「珍珠美人魚獎狀」,在這八次的工作歷程中厚實呈現小予的轉變與成長以及助人工作的整個歷程。

在本研究的最後,進行了分別以實務、研究方法與研究限制為主題的討論與省思。在實務上從九大初步行動策略、小予的敘事世界以及從理解到實踐等方面,提出「助人工作者的解構工作」、「問題故事是一種可變動的視框」等項目的反思;在研究方法上則從「實務初學者嚴謹的增能學習之旅」等項目出發反思。最後則針對論文的研究限制如「研究時間與個案數量有限」等項目進行說明。研究者期待在未來無論是對自己或他人的實務與研究上能有進一步的幫助與更新。
This study presented the experimental process and story of narrative therapy with children. Two stages of action researches were employed for a cycle of research. The following two purposes were achieved: 1) develop the action strategies for narrative therapy with children; 2) with a case study, record and analyze the problem story and visual frame resources, as well as the transitions of the case development with alternative stories. Thick description of “Nine initial action strategies for narrative therapy with children” and “Hsiao-yu’s narrative world” were presented as research results. Lastly, discussions and reviews on the practice of narrative therapy with children, research methods, and research limitations were provided, so as to present further contribution and refreshed view on the practice and research of this topic.
中文摘要…………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要…………………………………………………………………Ⅱ
目 次…………………………………………………………………Ⅲ
圖 目 次…………………………………………………………………Ⅳ
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………7
第三節 名詞解釋………………………………………………………9

第二章 文獻探討………………………………………………………11
第一節 敘事治療的背景及其理論……………………………………11
第二節 兒童敘事治療實務……………………………………………26
第三節 敘事治療國內外相關研究……………………………………40

第三章 研究方法………………………………………………………48
第一節 研究方法的選擇-行動研究方法論…………………………48
第二節 研究架構與流程………………………………………………54
第三節 我如何檢驗行動研究的品質…………………………………63
第四節 研究場域參與者介紹…………………………………………70
第五節 我如何進行研究資料的收集與分析…………………………73

第四章 研究結果………………………………………………………77
第一節 兒童敘事治療初步行動策略…………………………………77
第二節 卡拉姬與卡拉巫的辯論比賽-小予的敘事世界……………120

第五章 討論與省思……………………………………………………187



參考文獻    …………………………………………………………………201
附錄一     個案行為系統…………………………………………………209
附錄二 問題故事訪談綱要……………………………………………210
附件一 研究目的與諮商歷程說明、研究同意書、訪談同意書……213
附件二 小蓉的發行新聞內容…………………………………………216
附件三 給小雅的治療性文件…………………………………………221
附件四 給小予父母親的治療性文件…………………………………223
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二、英文部份
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