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研究生:鄒韋民
研究生(外文):Wei-Min Tsou
論文名稱:高中生創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之關係
論文名稱(外文):The Relationships among Creative Life Experiences, Sensation Seeking and Self-Actualization of Senior High School Students
指導教授:劉錫麒劉錫麒引用關係
指導教授(外文):Hsi-Chi Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:182
中文關鍵詞:創意生活經驗刺激尋求自我實現
外文關鍵詞:creative life experiencesensation seekingself-actualization
相關次數:
  • 被引用被引用:15
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本研究主要目的在探討高中生創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之關係,採用問卷調查法的方式,以台灣東部地區之公立高中學生為取樣範圍,取得有效問卷共398份,並以「個人基本資料」、「高中生自我實現量表」、「創意生活經驗量表」及「高中生刺激尋求量表」作為本研究工具。
研究資料分析方面,採描述統計、信度分析、因素分析、獨立樣本t檢定、典型相關、多元逐步迴歸等統計方法進行研究假設考驗。
本研究所獲得的結果如下:
一、創意生活經驗部份
本研究中之高中生樣本的創意生活經驗並不高,且會因「性別」、「就讀類組」的不同,其整體創意生活經驗而達顯著差異。女生的創意生活經驗比男生多,而自然組學生比社會組學生在創意生活經驗上亦來的較多。
二、刺激尋求部份
本研究中之高中生樣本的刺激尋求為中等程度,但不會因「性別」、「就讀類組」的不同,其整體刺激尋求而達顯著差異。然男生在「生活經驗需求」、「反社會抑制行為」兩項層面之刺激尋求比女生來得高。
三、自我實現部份
本研究中之高中生樣本的自我實現並不高,會因「性別」的不同,其整體自我實現而達顯著差異,但不會因「就讀類組」的不同而有差異。然女生在自我實現傾向程度上比男生高。
四、本研究中之高中生樣本的創意生活經驗與自我實現之間有顯著相關,且有三組典型相關存在。
五、本研究中之高中生樣本的刺激尋求與自我實現之間有顯著相關,且有二組典型相關存在。
六、本研究中之高中生樣本的創意生活經驗可以有效預測自我實現情形。其中最具有解釋力的預測變項為「開放心胸」。
七、本研究中之高中生樣本的刺激尋求可以有效預測自我實現情形。其中最具有解釋力的預測變項為「戰慄與冒險尋求」。
研究者依據文獻分析及研究結論,提出相關具體建議,以提供學校教育之教學、輔導及後續研究者之參考。
The main purpose of this study is to investigate the relationships among creative life experiences, sensation seeking and self-actualization of senior high school students. The study adopted a method of questionnaire survey. The students out of the public senior high schools in Taiwan East areas(Ilan area, Hualien area, and Taitung area) were targeted as the population.
398 effective questionnaires were analyzed as research data. Instruments used in this study were “Basic Information Inventory”, “Self-Actualization Scale”, “Creative Life Experience Scare” and “Sensation Seeking Scale”. The information gathered was described, analyzed, and tested by statistical methods such as descriptive statistics, reliability analysis, factor analysis, t-test of one dependent sample, canonical correlation and multiple stepwise regressions.

Results of the study are concluded as follows:
a) creative life experience
The creative life experiences of senior high school students in there area of Taiwan(Ilan area, Hualien area, and Taitung area)was not in high condition. Also, senior high school students with different variables such as “gender” and “associate of degree(Arts/Science)” made significant differences to the creative life experiences.

b) sensation seeking
The sensation seeking of senior high school students in there area of Taiwan(Ilan area, Hualien area, and Taitung area)was in median level. Also, senior high school students with different variables such as “gender” and “associate of degree(Arts/Science)” made no significant differences to the sensation seeking.

c) self-actualization
The self-actualization of senior high school students in there area of Taiwan(Ilan area, Hualien area, and Taitung area)was not in high condition. Also, senior high school students with different gender made significant difference to the self-actualization. However, the variable such as “associate of degree(Arts/Science)” made no significant differences to the sensation seeking.

d) Significant canonical correlation with three functions exists in creative life experiences and self-actualization.

e) Significant canonical correlation with two functions exists in sensation seeking and self-actualization.

f) The senior high school students’ creative life experiences could significant predict self-actualization, and “open mind” is more powerful as the predictor.

g) The senior high school students’ sensation seeking could significant predict self-actualization, and “thrill and adventure seeking” is more powerful as the predictor.
These constructive suggestions have been made according to the analyses of literature and conclusive research. It can be used as a reference for not only teaching and consultation in school education but also making further researching.
目 次
頁次
中文摘要..........................................Ⅰ
英文摘要..........................................Ⅲ
目次..............................................Ⅴ
表次..............................................Ⅶ
圖次..............................................Ⅸ
附錄..............................................Ⅹ

第一章 緒論
第一節 研究動機與目的........................1
第二節 研究問題與假設........................8
第三節 主要名詞解釋..........................9
第二章 文獻探討
第一節 自我實現理論之意義與內涵...............11
第二節 創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之關係...23
第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構.............................37
第二節 研究對象.............................39
第三節 研究工具.............................42
第四節 實施程序.............................58
第五節 資料處理與分析........................60
第四章 研究結果與討論
第一節 高中生不同背景變項與創意生活經驗........65
第二節 高中生不同背景變項與刺激尋求...........74
第三節 高中生不同背景變項與自我實現...........80
第四節 高中生創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之
相關分析....................................86
第五節 高中生創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之
預測分析....................................93
第六節 研究發現與綜合討論....................98
第五章 結論與建議
第一節 結論................................113
第二節 建議................................115
參考文獻
中文部份....................................121
英文部份....................................127

表 次
表2-1-1 Goldstein、Maslow、Rogers對自我實現傾向之歸納比較......13
表2-1-2 Maslow 對自我實現者特徵的歸納.........................17
表2-2-1 Zuckerman 刺激尋求之定義.............................26
表2-2-2 刺激尋求概念之主要研究類別.............................30
表2-2-3 高刺激尋求者、高創造力者、高自我實現者之人格特質自我描述一
覽表................................................32
表2-2-4 刺激尋求與創造力之相關實徵研究總覽.....................35
表3-2-1 預試問卷發放學校與回收一覽表...........................39
表3-2-2 正式問卷回收資料一覽表.................................40
表3-2-3 有效樣本基本資料分佈情形一覽表.........................41
表3-3-1 個人取向自我實現者預試量表各層面與題數一覽表.............43
表3-3-2 高中生自我實現量表之信度摘要表.........................45
表3-3-3 創意生活經驗各分量表題目...............................47
表3-3-4 創意生活經驗量表之信度對照.............................50
表3-3-5 創意生活經驗量表之效度分析.............................51
表3-3-6 創意生活經驗量表各分量表與總量表間之皮爾森積差相關........52
表3-3-7 高中生刺激尋求預試量表各層面與題數一覽表.................55
表3-3-8 高中生刺激尋求量表之信度摘要表.........................57
表3-5-1 研究假設與統計方法彙總表...............................63
表4-1-1 受試樣本在「創意生活經驗量表」填答之單題平均數、標準差及平
均數排序表...........................................66
表4-1-2 不同性別高中生創意生活經驗差異分析表...................68
表4-1-3 就讀不同類組高中生創意生活經驗差異分析表...............71
表4-2-1 受試樣本在「高中生刺激尋求量表」填答之單題平均數、標準差及
平均數排序表........................................74
表4-2-2 不同性別高中生刺激尋求差異分析表.......................77
表4-2-3 就讀不同類組高中生刺激尋求差異分析表...................78
表4-3-1 受試樣本在「高中生自我實現量表」填答之單題平均數、標準差及
平均數排序表........................................80
表4-3-2 不同性別高中生自我實現差異分析表.......................83
表4-3-3 就讀不同類組高中生自我實現差異分析表...................84
表4-4-1 高中生創意生活經驗與自我實現之典型相關分析摘要表.......87
表4-4-2 高中生刺激尋求與自我實現之典型相關分析摘要表...........90
表4-5-1 創意生活經驗與刺激尋求對自我實現之逐步迴歸分析摘要表....94
表4-6-1 本研究假設考驗之主要結果摘要一覽表....................101
表4-6-2 不同背景變項高中生創意生活經驗分析綜合摘要表..........102
表4-6-3 不同背景變項高中生刺激尋求分析綜合摘要表..............104
表4-6-4 不同背景變項高中生自我實現分析綜合摘要表..............106
圖 次
圖2-1-1 人性內在對立的兩股力量...............................20
圖3-1-1 本研究架構圖........................................37
圖3-4-1 研究實施程序圖......................................59
圖4-4-1 創意生活經驗與自我實現之典型相關結構圖.................88
圖4-4-2 刺激尋求與自我實現之典型相關結構圖.....................91
附 錄
附錄一
致台灣省東部三縣市各公立高級中學:校長暨協助參與人員推薦暨懇請函、問卷施測說明......................................................131
附錄二
個人取向自我實現者量表授權懇請函暨使用同意書..................137
附錄三
個人取向自我實現者預試量表-項目與因素分析一覽表...............141
附錄四
創意生活經驗量表授權懇請函暨使用同意書........................151
附錄五
高中生刺激尋求量表初稿題項編製參考依據........................157
附錄六
高中生刺激尋求預試量表-項目與因素分析一覽表....................163
附錄七
高中生創意生活經驗、刺激尋求與自我實現之關係暨正式問卷..........171
參考文獻
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