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研究生:陳弘哲
研究生(外文):Chen Hong-Jhe
論文名稱:音樂節奏電玩對國小中年級學童節奏感影響之個案實驗研究
論文名稱(外文):A Single-Case Experimental Study on the Influence of Rhythm Game on Rhythm Perception for Elementary Middle Age Grade Students
指導教授:劉唯玉劉唯玉引用關係
指導教授(外文):Liu Wei-yu
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:179
中文關鍵詞:電玩音樂節奏電玩節奏節奏感個案實驗研究
外文關鍵詞:video gamerhythm gamerhythmrhythm perceptionsingle-case experimental research
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本研究旨在以音樂節奏電玩為教材,運用教學活動的方式,探討音樂節奏電玩對國小中年級學童節奏感之影響。本研究主要採用個案實驗研究法之「還原複驗實驗設計」(A-B-A-B設計),以立意取樣挑選花蓮市古錐國小(化名)三年一班進行「節奏心象測驗」,從中篩選出兩位低節奏感的學童為個案實驗對象。本研究之結果如下:
一、個案在兩次處理期(B1、B2)的「節奏心象測驗」分數均高於兩次基線期(A1、A2)的分數,由此顯示個案在參與音樂節奏電玩教學活動後能增進節奏感。
二、個案在參與音樂節奏電玩教學活動時遊戲歷程中的過關表現方面:整體而言在處理期二(B2)的過關表現,優於處理期一(B1)的過關表現,因此個案在遊戲歷程中的過關表現有呈現進步的情形。
三、個案在參與音樂節奏電玩教學活動時,有很高的學習意願。
四、個案在參與音樂節奏電玩教學活動時,其感受為:(一)覺得遊戲有趣好玩;(二)遊戲挑戰過關後有成就感;(三)遊戲挑戰失敗時有挫敗感;(四)需要同儕陪伴學習,且有與同儕互相競爭的心態;以及(五)喜歡集點卡的獎勵方式。
五、個案在活動中所面臨的困難方面:主要有投機取巧之遊戲心態、太依賴視覺、以及雙手按鈕操作上的困難。
最後,根據上述研究結果,研究者就家長的電玩觀念、教師從事音樂節奏教學活動、以及後續研究等方面提出建議。
The purpose of this study was to explore the influence of playing rhythm games on rhythm perception, learning intention, feelings, and learning difficulties of two 9-10 years old students. The study adopted a single-case experimental method with “reversal-replication designs”. The results of this study can be drawn as follows:
1.About the influence of playing rhythm game, the two students’ rhythm perception can be enhanced after playing rhythm games.
2.About performance of playing rhythm games, they made progress in “second treatment phase” (B2).
3.About learning intention, they both had high learning intention.
4.About feelings, these were drawn as follows:
(1)They felt rhythm games were interesting and fun.
(2)They felt self-fulfillment after winning games.
(3)They felt upset after losing games.
(4)They felt partners was necessary and wanted to compete against partners.
(5)They liked the point-collection card as reward.
5.About learning difficulties, they had learning difficulties in mindset and controlling on playing games.
Finally, base on the result of this study, several suggestions for not only parents’ concept of video game but also teachers who teach rhythm in music instructional activities and further studies were presented.
中文摘要 ……………………………………………………………I
英文摘要 ……………………………………………………………II
目次 …………………………………………………………………III
表次 …………………………………………………………………VI
圖次 …………………………………………………………………VIII
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………4
第三節 待答問題……………………………………………………4
第四節 名詞釋義……………………………………………………5
第五節 研究限制……………………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………………7
第一節 節奏感的定義………………………………………………7
第二節 兒童節奏感發展之研究……………………………………11
第三節 電玩遊戲……………………………………………………15
第四節 音樂節奏電玩之基本概念與融入教學之相關理論………38
第三章 研究方法……………………………………………………49
第一節 研究設計……………………………………………………49
第二節 研究對象……………………………………………………51
第三節 研究工具……………………………………………………55
第四節 音樂節奏電玩教學活動設計………………………………63
第五節 研究程序……………………………………………………69
第六節 資料蒐集……………………………………………………72
第七節 資料處理與分析……………………………………………73
第四章 研究結果與討論……………………………………………77
第一節 音樂節奏電玩對個案節奏感之影響………………………77
第二節 教學活動的實施情形與個案在遊戲歷程中的過關表現…84
第三節 個案對音樂節奏電玩教學活動的學習意願………………111
第四節 個案對音樂節奏電玩教學活動的感受……………………120
第五節 個案在音樂節奏電玩教學活動中所面臨的困難…………131
第五章 結論與建議…………………………………………………141
第一節 結論…………………………………………………………141
第二節 建議…………………………………………………………143
參考書目 ……………………………………………………………146
壹、中文部分 ………………………………………………………146
貳、英文部分 ………………………………………………………150
附錄 …………………………………………………………………155
附錄一 意見調查問卷………………………………………………156
附錄二 家長同意書…………………………………………………158
附錄三 MAP節奏心象測驗使用同意函…………………………159
附錄四 中文化MAP節奏心象測驗使用同意書…………………161
附錄五 節奏心象測驗答案卷………………………………………162
附錄六 中、高年級節奏心象測驗原始分數和標準分數對照表…163
附錄七 中年級節奏心象測驗標準分數和百分等級對照表………164
附錄八 第一次訪談大綱……………………………………………165
附錄九 第二次訪談大綱……………………………………………166
附錄十 教學活動紀錄表……………………………………………167
附錄十一 教學集點卡………………………………………………168
附錄十二 節奏天國遊戲簡介與玩法說明…………………………169

表次
表2-1 兒童的節奏技能發展………………………………………13
表2-2 電玩遊戲分類一覽表………………………………………20
表2-3 電玩遊戲特性比較表………………………………………31
表3-1 A-B-A-B實驗處理階段…………………………………50
表3-2 三年一班節奏心象測驗結果一覽表………………………52
表3-3 節奏心象測驗的內部一致性………………………………57
表3-4 節奏心象測驗的重測信度…………………………………58
表3-5 節奏心象測驗的區別效度…………………………………58
表3-6 待答問題與第一次訪談題目對照表………………………59
表3-7 待答問題與第二次訪談題目對照表………………………60
表3-8 教學活動內容一覽表………………………………………67
表3-9 訪談資料編碼一覽表………………………………………75
表3-10田野筆記資料編碼一覽表…………………………………76
表4-1 小俊的節奏心象測驗結果一覽表…………………………78
表4-2 小潔的節心象奏測驗結果一覽表…………………………80
表4-3 小俊的遊戲評價紀錄表(B1)……………………………101
表4-4 小潔的遊戲評價紀錄表(B1)……………………………102
表4-5 小俊的遊戲評價紀錄表(B2)……………………………103
表4-6 小潔的遊戲評價紀錄表(B2)……………………………104
表4-7 個案過關遊戲一覽表(B1)………………………………105
表4-8 個案過關遊戲一覽表(B2)………………………………106
表4-9 個案與「學習意願」相關之態度及行為表現一覽表……117
表4-10遊戲畫面與八大智能元素相關之說明……………………118
表4-11個案與「感受」相關之態度及行為表現一覽表…………129
表4-12個案與「面臨的困難」相關之態度及行為表現一覽表…139

圖次
圖3-1 教學場所………………………………………………………54
圖3-2 教學時間流程圖………………………………………………68
圖3-3 研究流程圖……………………………………………………71
圖4-1 小俊的節奏心象測驗原始分數折線圖………………………79
圖4-2 小俊的速度測驗與拍子測驗百分等級折線圖………………79
圖4-3 小潔的節奏心象測驗原始分數折線圖………………………81
圖4-4 小潔的速度測驗與拍子測驗百分等級折線圖………………81
圖4-5 「節奏空手道」遊戲畫面……………………………………86
圖4-6 「節奏拔毛」遊戲畫面………………………………………87
圖4-7 「空中擊球」遊戲畫面………………………………………88
圖4-8 「兔子跳『月』」遊戲畫面…………………………………89
圖4-9 「射幽靈」遊戲畫面…………………………………………91
圖4-10 「節奏武士」遊戲畫面 ……………………………………92
圖4-11 「躲貓貓」遊戲畫面 ………………………………………93
圖4-12 「企鵝馬戲團」遊戲畫面 …………………………………94
圖4-13 「太空漫步」遊戲畫面 ……………………………………96
圖4-14 「拍手三拍檔」遊戲畫面 …………………………………97
圖4-15 「滾滾木頭」遊戲畫面 ……………………………………98
圖4-16 「貍貓變身秀」遊戲畫面 …………………………………99
圖4-17 小俊的遊戲過關次數直條圖(B1)………………………107
圖4-18 小潔的遊戲過關次數直條圖(B1)………………………107
圖4-19 小俊的遊戲過關次數直條圖(B2)………………………108
圖4-20 小潔的遊戲過關次數直條圖(B2)………………………108
壹、中文部分
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