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研究生:劉恩綺
研究生(外文):En-Chi Liu
論文名稱:國民小學辦理遊學活動對校內師生之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on The Influences of Study Tours for Teachers and Students in The Elementary School
指導教授:許添明許添明引用關係
指導教授(外文):Tian-Ming Sheu
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:遊學活動
外文關鍵詞:study tour
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因為近年少子化的關係,使得偏遠小學人數越來越少,學校為了避免被裁併的危機,提倡將在地特色轉化為特色課程,藉由開放校外團體報名參加,嘉惠社會大眾,提升學校的附加價值。台北縣香茶國小以其環境優勢而首創遊學活動之特色課程。
此活動取「遊學」的寓意,強調不僅服務學校的學生,也可以吸引外地學生、老師和家長到學校來旅遊和學習不同的課程,因而設計遊學活動。本研究以香茶國小為個案,旨在探討遊學活動對校內師生的影響,並透過個案訪談、文件分析和參與觀察,瞭解香茶國小辦理遊學活動的歷程和校內師生在過程中所扮演的角色。
遊學活動之設計理念,對於教師而言,乃在於凝聚教師團隊,提升教師專業成長,進而在教學上獲得成就感;對學生而言,期望透過合作學習與人群互動,提升其信心表現,並藉由老師的成長和專業知識的累積,使學生在課堂中間接受惠,認識當地風土民情和特色產業,培養尊重生命與愛護生態的情懷。
根據研究發現遊學活動不完全達到當初預期發揮的效益,初期的課程設計壓力,以及後期的遊學團次激增導致工作負荷量大,造成老師們的疲倦,在工作量難以承擔情況下,疲累的心情影響教學成效。此外,教師亦反思學校辦活動的重心不是校內學生,是否偏離學校教育職責。就校內學生而言,因為遊學活動與學校運作的雙軌制模式,減低遊學活動人力的排擠,減少對學生產生負面的影響,但相對而言助益也有限。
香茶國小所辦理的假日遊學活動是一項創舉,在台灣國小教育界裡難有前例可循,多項措施都是學校成員不斷嘗試摸索而成,難免產生疏漏,希望藉由本研究發掘茶香國小辦理遊學活動的寶貴經驗,提供日後相關活動辦理的參考。
Elementary schools in country side change to plan localization courses in face of challenge for fewer and fewer children. It is beneficial to not only attract social groups but level up added value for these out-of-resource schools. Shang Cha elementary school in Taipei County launches out local study tour by means of location advantage.
These courses help students to experience what is called “Learning by playing”. The objective of this thesis is to explore Shang Cha elementary school by means of case studies, research analysis and on site observations. The conclusion is about the role playing as being teachers and students in Shang Cha elementary schools.
From the perspective of teachers, the purpose of study tour is team work development, profession growth and a sense of achievement in classes. As for students, they can learn interpersonal skills by working with others and cultivate how to respect life and environment under the learning of localization.
However, teachers feel much more pressure from the beginning of designing courses. Also they have heavy loading to lead study tour groups afterwards. Consequently, teachers start to examine the influences if getting tired handling these study tours. In fact, beneficiary is substantially limited for students because of resource distraction.
Overall speaking, study tours in Shang Cha elementary school is still regarded as break-through according to this pilot research. The goal is to provide references for others schools if learning practically initiative experiences from Shang Cha elementary school.
目錄
第一章 緒論……………………………………………………….……1
第一節 研究動機…………………………………………………………1
第二節 名辭解釋…………………………………………………………3
第三節 研究目的…………………………………………………………3
第二章 文獻探討…………………………………………………………4
第一節 小型學校概況……………………………………………………4
第二節 國內國小遊學活動概況……………………………………….14
第三章 研究方法…………………………………………………………24
第一節 研究現場介紹……………………………………………………25
第二節 研究進行方式……………………………………………………37
第三節 研究設計…………………………………………………………44
第四節 維護研究倫理……………………………………………………47
第四章 研究結果與討論…………………………………………………48
第一節 校內老師和遊學活動的關連……………………………………48
第二節 校內學生和遊學活動的關連……………………………………77
第五章 結論與建議………………………………………………………96
第一節 結論………………………………………………………………96
第二節 建議………………………………………………………………99
參考文獻……………………………………………………………………102
附錄一 訪談大綱…………………………………………………………106
附錄二 非正式訪談對象表………………………………………………107
附錄三 正式訪談對象表…………………………………………………108
附錄四 參與觀察編號表…………………………………………………109
附錄五 臺北縣偏遠地區小型學校九十三學年度「特色學校方案」實施計畫…110

圖目次
圖2-1台北縣歷年國小學生及未來六年國小學生人數推估圖……………………4
圖3-1香茶國小民國59學年度到95學年度學生總人數趨勢圖…………………28
圖3-2 研究流程圖…………………………………………………………………43
圖4-1 91-94 學年度平日遊學梯次比例圖………………………………………58
圖4-2 91-94學年假日遊學梯次比例圖…………………………………………59
圖4-3 遊學模式和學校的關係……………………………………………………65

表目次
表2-1各縣市學校整併校情形…………………………………………………7
表2-2遊學套餐介紹………………………………………………………………19
表3-1香茶國小校舍建築表……………………………………………………30
表3-2 香茶國小83-95學年度學生總人數統計表………………………………33
表3-3 91-94學年度學生、班級、教師人數總表………………………………34
表3-4 香茶國小SWOT分析表……………………………………………………36
表4-1 91-94學年度遊學老師一覽表……………………………………………53
表4-2 91-94學年度假日遊學317梯次分佈表…….…………………………56
表4-3 91-94學年度假日遊學134梯次分佈表……...…….………………57
表4-4 91-94 學年度假日遊學183梯次分佈表…….….….…….………………58
表4-5 兩天一夜課程流程表…………………………………………………62
表4-6 一天課程流程表……………………………………………………63
表4-7 校際交流次數表…………………………………………………77
表4-8 91-94學年度平日遊學134梯次表…………………………………89
表4-9 91-94學年度假日遊學183梯次表…………………………………91
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