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研究生:蘇桂華
研究生(外文):Kuei-hua Su
論文名稱:是「星店」還是「皇后」?-我們與低年級「低學業成就」學童的共讀行動故事
論文名稱(外文):‘ Xing Dian (星店)’ or ‘ Huang Hou (皇后)’?-Our story about tutoring the ‘low academic achievement’ students of the first- and the second-grade in elementary school.
指導教授:蕭昭君蕭昭君引用關係
指導教授(外文):Jau-Jiun Hsiao
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:多元文化研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:自我敘說生存心態文化資本多元文化教育
外文關鍵詞:Self-narrationHabitusCultural capitalMulticultural education
相關次數:
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這篇論文是以法國社會學者Pierre Bourdieu生存心態與文化資本的概念,探討三個接受多元文化教育洗禮的準教師,在兩年多來與花蓮毛蟲小學「低學業成就」學童共讀的行動經歷。此研究藉由訪談與自我敘說的方式,企圖呈現我與研究參與者積存的生存心態及文化資本,如何在這個教育實踐中與不同生命經驗的學童共處。從中瞭解我們的生存心態在共讀過程中浮現何種樣態,以及探究這樣的行動介入對多元文化教育有何意義。研究的過程除了體驗族群與階級的文化差異如何在教育現場鮮活上演,還發現既有主流意識原來如此影響我們在實踐過程中的反應作為,而這也是多元文化教育所亟欲對抗的優勢族群意識型態。自我意識的覺察是這份研究的重要收穫,如何將認知轉化為具體行動則是多元文化教育面臨的待答問題。論文最後指出此類活動未來的可行方向,以提供現階段多元文化教育實踐在師資培育過程的可能建議。
This thesis focuses on the experiences and introspections of three prospective teachers tutoring the so-called ‘low academic achievement’ students in Hualien. Getting the inspiration from constructs proposed by Pierre Bourdieu, I step by step find something preoccupied in my everyday thinking and behavior. In the process of interviews and self-narration, the seemingly inevitable discrepancies between what we naively take it for granted and what we actually do in reality appear gradually. Meanwhile, I try to monitor the mainstream ideological mechanisms operating in me, identify my tacit knowledge and the immanent ‘habitus’. After looking back the interviews and the experiences in the field, I finally found that the major tasks of a teacher who wishes to act multiculturally are to recognize the differences of the ‘cultural capitals’, convert the habitual thinking model, and articulate the discrepancies. In the end, some suggestions of teachers’ training programs are proposed for the future improvement.
第一章 緣起.....................................................1
第一節 我的動機緣由..............................................2
第二節 我與研究的關係............................................5
第三節 共讀經驗的看見...........................................12
第四節 共讀學童簡介.............................................18

第二章 文獻探討.................................................23
第一節 「低學業成就」學童相關研究..................................23
第二節 生存心態與文化資本........................................28

第三章 研究方法.................................................35
第一節 質與量的抉擇..............................................35
第二節 有關訪談.................................................37
第三節 自我敘說的呈現............................................43
第四節 研究參與者介紹............................................44
第五節 資料蒐集之確認與分析.......................................46

第四章 共讀圖像展現..............................................54
第一節 人不是都愛「乾淨」的嗎?....................................54
第二節 我們哪裡不一樣?...........................................64
第三節 抵抗學校的遊戲.............................................75
第四節 學校使用的精緻語言.........................................89

第五章 共讀活動的深究理解.........................................110
第一節 「教師」的角色.............................................110
第二節 生存心態展現之可變不可變....................................145

第六章 後記結語..................................................163
第一節 多元文化教育—陪伴、啟迪或改變...............................163
第二節 實踐活動對我的意義.........................................168

參考文獻..........................................................175
附錄一............................................................182
附錄二............................................................183
附錄三............................................................186
附錄四............................................................189
中文部份
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