跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(35.172.136.29) 您好!臺灣時間:2021/07/29 08:20
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:張宋奇
研究生(外文):CHANG SUNG CHI
論文名稱:新移民女性之子女教育信念及教育實踐研究
指導教授:王采薇王采薇引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:多元文化研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:198
中文關鍵詞:新移民女性教育信念教育實踐
外文關鍵詞:new female immigrantseducational beliefseducational practices
相關次數:
  • 被引用被引用:16
  • 點閱點閱:423
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:14
摘要

經由深入訪談宜蘭縣六位新移民女性,本研究旨在分析新移民女性子女教育信念建構與實踐過程,特別是,新移民女性原生家庭教育信念特色與其對於台灣社會的認識與瞭解,如何建構現今自組家庭子女教育信念,進而影響其子女教育實踐方式,以及現今勞工階級家庭資源如何影響其子女教育實踐的可能性,進而再塑其教育信念。
本研究發現:
第一,新移民女性原生家庭所面臨的族群與階級雙重弱勢,建構其家庭利益優先於個人學習的利他型價值信念,並且強調經由大人的管教及子女順從權威等方式,來規訓孩子的行為表現。
第二,新移民女性來到台灣後,認為台灣社會提供個人發展機會,但卻憂心大環境對於子女成長的可能負面影響,因而積極鼓勵子女把握教育機會有所成就,同時規範子女的行為表現。
第三,新移民女性在台灣雖然身處於勞工階級和文化差異的弱勢處境,仍以積極的態度和作為,突破環境的侷限,實踐其子女教育信念。
第四,新移民女性對於自我移民身份的看法,影響其子女教育實踐的信心和方式。
第五,新移民女性在回應環境處境與子女教育實踐的過程中,再塑其教育信念與教育實踐的可能性,呈現弱勢者亦是主動實踐者的角色。
針對以上研究發現,本研究對於未來研究及政府和教育單位提出相關的建議。


關鍵字:新移民女性、教育信念、教育實踐
Abstract

This study conducted in-depth interview with six new female immigrants in Ilan County, to analyze their belief structure in children’s education and practice processes, especially to understand how those new female immigrants’ belief on education developed in their family of origin, as well as their understanding of Taiwanese society, has constructed their belief on educating their own children, affected their practices in educating their children, and how the family resources of working class affect the possibility of practicing children’s education, in turn, reconstruct their belief in education.
The results are concluded as below:
1) The family of origin of new female immigrants face double disadvantages of race and class, thus, they have constructed the value of prioritizing the family rights over individual learning right, and emphasized on regulating their children’s behaviors by means of discipline enforcement and demand for obedience from the children.
2) After the new female immigrants moved to Taiwan, they recognized the opportunities for personal development, but worried about the negative impacts of the environment on their children, thus, they have encouraged their children to treasure the opportunity of learning and gain achievement, while regulating their behaviors.
3) Although the new female immigrants are in disadvantages of working class and cultural difference, they have attempted to breakthrough the current limitation with positive attitude and actions to practice their belief on educating their children.
4) The view of the immigrant identity by the new female immigrants can affect their belief and approaches of educating their children.
5) During the processes of responding to the environment and educating their children, the new female immigrants have reconstructed their belief in education and possibility of educational practice, thus, reflecting that those in disadvantageous positions can also be active practitioners.
Based on the above findings, suggestions are proposed to future studies, government bureaus, and educational bureaus.

Keywords: new female immigrants, educational beliefs, educational practices
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 8
第一節 新移民女性 8
第二節 教育信念與教育實踐 17
第三節 教育信念與實踐之形塑與再塑 31
第三章 研究方法 33
第一節 研究場域 33
第二節 研究參與者 38
第三節 資料收集與分析 51
第四節 研究者的自我角色界定 58
第五節 研究倫理 59
第六節 研究限制 61
第四章 教育信念特色與形塑 62
第一節 原生家庭生活經驗與教育信念 62
第二節 自組家庭教育信念的特色 84
第五章 邊緣處境下的子女教育實踐 115
第一節 新移民女性的邊緣處境 115
第二節 邊緣處境中的教育實踐 123
第六章 討論、發現與建議 161
第一節 討論 161
第二節 研究發現 176
第三節 建議 179
參考文獻 186
附錄一 訪談化名代碼對照表 197
附錄二 訪談同意書 198


圖目次
圖一 教育信念與教育實踐形成概念圖……………………………………………32
圖二 訪談資料分析步驟圖…………………………………………………………55


表目次
表一 研究受訪者背景資料…………………………………………………………45
表二 意義單元、概念分類及核心主題形成列舉…………………………………57
參考文獻
內政部(2006)。九十六第四週內政統計通報(95年底在台外籍人士統計)。2007年3月25日,取自http://www.moi.gov.tw/stat/index.asp
王光宗(2004)。台南縣東南亞外籍母親在子女入學後母職經驗研究。國立嘉義大學教育學院家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
王宏仁(2001)。階層化的「生產力」移動:婚姻移民與國內勞動市場。台灣社會研究季刊,41,99-127。
王宏仁(2002)。十字路口的越南新娘:性別、階級與移民。亞太研究通訊,18,3-23。
王國隆、李錦旭、徐超聖、趙鎮洲(1989)。教育社會學。台北市:五南。
王启生、徐長春(2004)。世界華僑。載於楊廣南(編著),世界華僑華人歷史縱橫談(115-116)。福建:廈門大學出版社。
外交部領事事務局(2007)。印尼。2007年7月8日,取自http://www.boca.gov.tw/fp.asp?xItem=34&ctNode=35&mp=1
外交部領事事務局(2007)。越南。2007年7 月8日取自http://www.boca.gov.tw/fp.asp?xItem=95&ctNode=29&mp=1。
朱玉玲(2001)。澎湖縣外籍新娘生活經驗之探討。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
朱宏源(1995)。東南亞教育發展之我見:兼論「台北學校」的設立。載於朱宏源(主編),東南亞華人教育論文集,(頁577-623)。國立屏東師範學院。
何青蓉(1991)。從理論分析父母對子女影響。健康教育,68,22-28。
何瑞珠(1999)。家長參與子女的教育:文化資本與社會資本的闡釋。教育學報,27(1),233-246。
吳曲輝(譯)(1992)。喬納森.唐納著。社會學理論的結構。台北市:桂冠。
吳秀照(2004)。東南亞外籍女性配偶對於發展遲緩子女的教養環境與主體經驗初探。社區發展季刊,105,159-169。
吳武典、林繼盛(1985)。加強家庭聯繫對兒童學習效果與家庭氣氛的影響。師大教育心理學報,18,97-116。
吳芝儀、李奉儒(譯)(1995)。M. Q. Patton著。質的評鑑與研究。台北:桂冠。
吳前進(2003)。「印尼暴亂」:多邊關係中華族的困境及其選擇。亞洲研究,46,102-129。
吳秋鋒(2001)。父母的教育程度、職業與教養信念及參與子女學習之相關研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
吳美菁(2004)。東南亞外籍配偶在台的生活適應與人際關係之研究-以南投縣為例。南華大學公共行政與政策研究所碩士論文,未出版,嘉義。
吳國淳(譯)(1996)。Thomas Kellaghan等著。家庭環境與學校學習。台北:五南。
吳清山(2004)。外籍新娘子女教育問題及其因應策略。師友月刊,5-13。
呂美紅(2000)。外籍新娘生活適應與婚姻滿意及其相關因素之研究—以台灣地區東南為例。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文,未出版,台北。
李秀華(2001)。屏東地區母親教養信念及其相關因素之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
李明(譯)(1990)。傑達.馬特拉斯著。社會不平等—社會階級化與流動。台北:桂冠。。
李玫臻(2001)。外籍新娘的社會網絡與生活適應—民雄鄉的研究。國立中正大學社會福利系碩士論文,未出版,嘉義。
李美賢(2003)離鄉。跨海。遠嫁。做「他」婦:由越南性別文化看「越南新娘」。載於蕭新煌(主編),台灣與東南亞:南向政策與越南新娘(頁215-247)。台北:中央研究院亞太區域研究專題中心。
李桂松(2003)。跨海建構的父權文化:宜蘭地區東南亞外籍媳婦於家庭中的權力關係。佛光人文社會學院社會學研究所碩士論文,未出版,宜蘭。
李強(2007,5月)。影響我國城鄉流動人口的推力與拉力因素分析。2007年5月8日,取自http://soc.thu.edu.tw/firework/conference2002120708/conference%20paper/Lee.htm
李燕、李浦群(譯)(1995)。Trenholm . S . & Jensen . A.著。人際溝通。台北:揚智。
杜進參(1995)。當代越南華人教育情況的概述。載於朱宏源(主編),東南亞華人教育論文集(頁565-576)。國立屏東師範學院。
沈倖如、王宏仁 (2003)。「融入」或「逃離」—越南新娘的在地反抗策略。載於蕭新煌(主編),台灣與東南亞:南向政策與越南新娘(頁249-284)。台北:中研院亞太研究中心。
車達(2005)。小孩不笨!?—談東南亞外籍新娘子女的學習困境。師說,187,41-44。
周新富(2003)。家長參與子女教育之研究與實踐。國民教育研究學報,11,69-92。國立嘉義大學國民教育研究所。
周新富(2004)。家庭社經地位、家長參與學習與國中生能力分組關係之研究。臺灣教育社會學研究,4(2),113-153。
周新富(2006)。家庭教育學-社會學取向。台北市:五南。
周業謙、周光淦(譯)(2005)。載維. 賈里 朱莉婭. 賈里(著),社會學辭典。台北:貓頭鷹出版社。
周裕欽、廖品蘭(1997)。出身背景、教育程度及對子女教育期望之關連性研究。教育與心理研究,20,313-330。
周曉虹(1999)。文化反哺︰變遷社會中的親子傳承。應用心理學,4,29-56。
周麗端(2005)。成年子女孝道信念與母親代間情感之關係。國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系在職進修碩士班碩士論文。未出版,台北。
宜蘭縣民政局(2007a)。民國96年二月人口統計速報表。2007年3月25日,取自http://hrs.e-land.gov.tw/default.asp?Sysno=H_09
宜蘭縣民政局(2007b)。宜蘭縣各鄉鎮市最新人口數統計資料。2007年5月26日,取自http://hrs.e-land.gov.tw/default.asp?Sysno=H_09
宜蘭縣政府(2007a)。認識宜蘭。2007年7月12日,取自:http://www.e-land.gov.tw/default.asp?PageId=CR02_F_F01_01L
宜蘭縣政府(2007b)。走讀宜蘭,冬山鄉。2007年7月12日,取自:http://svr2.ilccb.gov.tw/readyilan/ds-b01.asp
宜蘭縣教育局(2006)。95.04.27修正「宜蘭縣國民小學附設國民小學補習學校實施要點」。2007年6月1日,取自於http://jirs.judicial.gov.tw/change/200604/40268.html
林文瑛(2003)。教養觀背後的人性觀—以能力觀為例。本土心理學研究,20,253-293。
林妗鎂(2006)。將識字教育視為一種賦權:以宜蘭縣東南亞新移民女性生活適應為例。佛光人文社會學院社會教育學研究所碩士論文,未出版,宜蘭
林惠雅(1995)。父母教養行為問卷之編製。應用心理學報,4,39-72。
林瑞穗(譯)(2002)。Graig Calhoun、Donald Light、Suzanne Keller著。社會學。台北市:雙葉書廊。
林義男(1988)。國小學生家庭背景、父母參與及其學業成就的關係。輔導學報,11,95-138。
林義男(譯)(1987)。賴特(Donald Light Jr.), 凱勒(Suzanne, Keller)著。社會學(下)。台北:巨流。
林慧芬(2006)。台灣母親對幼兒自主的內涵與相關文化信念初探。國立臺北教育大學學報,19(1),142-168。
林璣萍(2003)。台灣新興弱勢學生—外籍新娘子女學校適應現況之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文,未出版,臺東。
邵德進(2005)。實踐價值論。南京師範大學碩士論文,未出版,南京。
邱亦仁(2005)。越南籍配偶對於學前子女之教養信念及其教養方式之研究。國立花蓮師範學院幼兒教育學系碩士班碩士論文,未出版,花蓮。
邱淑雯(1999)。在地國際化:日本農村菲律賓新娘。當代,141,108-117。
侯東成(2001)。巨變時代的親職關係。台北:教育部社會教育司。
俞懿(2006,11月)。越南華人地位提高:中文"吃香" 唐人街"最中國化"。中國新閒網。2006年12月1日,取自http://61.135.142.194:89/gate/big5/www.chinanews.com.cn/hr/news/2006/11-15/821096.shtml
姜添輝(2002)。資本社會中的社會流動與學校體係—批判教育社會學的分析。台北:高等教育。
段德智、尹大貽、金常政(譯)(2004)。安傑利斯(著),哲學辭典。台北:貓頭鷹出版社。
胡幼慧(1996)。轉型中的質性研究:研究、批判和女性主義研究觀點。載於胡幼慧(主編),質性研究:理論、方法及本土女性研究實例(頁7-26)。台北:巨流。
胡幼慧、姚美華(1997)。一些質性方法上的思考:信度與效度?如何抽樣?如何收集資料、登錄與分析?。載於胡幼慧(主編),質性研究─理論、方法及本土女性研究實例。台北市:巨流圖書公司。
唐潤洲(1995)。印尼華人社會問題之探討。載於朱宏源(主編),東南亞華人教育論文集(頁243-270)。國立屏東師範學院。
夏曉鵑(2000)。資本國際化下的國際婚姻—以臺灣的「外籍新娘」現象為例。臺灣社會研究季刊,39,45—92。
夏曉鵑(2001)。「外籍新娘」現象之媒體建構。台灣社會研究季刊,43,153-196。
夏曉鵑(2002)。流離尋岸:資本國際化下的「外籍新娘」現象。臺灣:台灣社會研究。
夏曉鵑(2005a)。尋找光明—從「識字班」通往行政院的蜿蜒路。載於夏曉娟(主編),不要叫我外籍新娘(頁12-48)。台北縣:左岸文化。
夏曉鵑(2005b)。解開面對新移民的焦慮。學生輔導,97,7-25。
孫邦正(1997)。現代教育學說。台北:台灣書店。
徐雅玲(2005)。從多元文化教育的觀點探討影響外籍新娘教育子女的因素與因應之道。北縣教育,51,46-48。
高明士(1979)。中國教育文化圈在東亞地區的形成--越南篇。大陸雜誌, 58(3),16-34
高宣揚(2002)。魯曼社會系統理論與現代性。台北市:五南。
高強華(1993)。論信念的意義、結構與特性。現代教育,7(30),74-89。
高淑清(2002)。教育研究(二)質性教育研究。載於楊國賜(主編),新世紀的教育學概論—科際整合導向(頁517-576)。台北:學富。
高淑貴(1998)。家庭社會學。台北市:黎明文化。
國立臺灣大學建築與城鄉研究所(2002)。宜蘭縣綜合發展計畫(第一次修訂)。國立臺灣大學建築與城鄉研究所。
張正霖(2003)。「在家、國 (Nation-State)、全球市場(Global Market)夾縫中的『他者』」—論台灣學術知識生產中的外籍新娘「意象」。文化研究月報三角公園,29,網絡資料。
張明慧(2005)。發展與多元—談新台灣之子發展與新移民女性。載於夏曉娟(主編),不要叫我外籍新娘(頁206-215)。台北縣:左岸文化。
張奕善(1994)。東南亞史研究論集。台北市:台灣學生。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。台北:東華。
張書銘(2001)。台越跨國婚姻市場分析:「越南新娘」仲介業之運作。淡江大學東南亞研究所碩士論文,未出版,台北。
張惠芬、郭妙雪譯(1998)。Patricia Voydanoff(著),工作與家庭。台北市:揚智文化。
張善楠(2000)。轉變中的華人價值觀。台北:商鼎文化。
教育部(2005)。外籍配偶就讀國小子女學習及生活意向調查報告。教育部統計處。
梁英明(2002)。海外華人參政問題研究。載於郝时选(主編),海外華人研究論集(頁89-105)。北京:中國社會科學出版社。
許美瑞(1976)。次級文化影響因素與兒童教養態度之關係。中華文化復興月刊,9(9)。55-63。
許雅慧(2004)。東南亞外籍配偶家庭兒童生活狀況之研究。內政部兒童局補助研究報告。
連惠君(2000)。不同家庭發展階段父母對長子女教養方式之研究—以嘉義縣為例。國立嘉義師範學院家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
陳秀蓉(2001)。東南亞華人融入所在國主流社會的地域差異:印尼與泰國之比較。載於第四屆世界海外華人國際學術研討會論文集Ⅱ,(頁276-288)。
陳佩修(2006)。東南亞政治與經濟。載於王宏仁等(編),東南亞文化教學參考手冊(頁117-148)。教育部。
陳佩瑜(2003)。台灣想像與落差:十九個埔里越南新娘的故事。國立暨南國際大學東南亞研究所碩士論文,未出版,南投。
陳怡(2000)。東南亞的智慧:七彩陽光下的多元文化。台北市:林鬱文化。
陳美惠(2001)。彰化縣東南亞外籍新娘教養子女經驗之研究。嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
陳若欽(2004)。文化適應與自我認同-以台灣的外籍新娘為例。淡江大學東南亞研究所碩士論文,未出版,台北。
陳庭芸(2002)。澎湖地區國際婚姻調適之研究:以印尼與越南新娘為例之比較。國立師範大學地理研究所碩士論文,未出版。
陳雅莉(2004)。後蘇哈托時期華裔印尼人教育選擇之研究:「原鄉化」、「在地化」、「國際化」?---以雅加達地區為例。暨南國際大學東南亞研究所碩士論文,未出版。
陳雅雯(2005)。外籍配偶子女在國小生活適應之研究-以宜蘭縣蘇澳鎮某國小為例。國立花蓮教育大學社會發展研究所碩士論文,未出版,花蓮。
陳源湖(2002)。外籍新娘識字教育實施之探析。成人教育,68,25-34。
陳麗玉(2002)。來自東南亞的「新娘」-一個後殖民女性主義觀點的深度報導。國立臺灣大學新聞研究所碩士論文,未出版,台北。
陳麗如(2005)。父母對子女學習的影響—家庭資源之探討。教育與社會研究,9,121-152。
陸錦英(2001)。一位華裔母親的教養觀。屏東學報,14,325-342。
黃光雄、王培光、曾火城、楊自強等(1992)。教育概論。台北縣:國立空中大學。
黃芳銘(1998)。社會階級在家庭教育中控制結構與資源分配差異的探究。中大社會文化學報,6,43-69。
黃政傑(1992)。教育學透視。台北:正中書局。
黃迺毓(1988)。家庭教育。台北:五南圖書。
黃馨慧(2005)。外籍新移民家庭及其子女教育。教師天地,35,19-25。
楊巧玲(2005)。國中學生家長參與子女學校教育之調查研究及社會學分析。教育研究月刊,135,92-107。
楊旭銘(2003)。從兒童的文化差異認知及家長教育價值觀看其生活適應—以四位都市學校原住民學童為例。屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士班碩士論文,未出版,屏東。
楊艾俐(2003)。新移民潮 台灣變貌。天下雜誌,271。
楊春華(2006)。教育期望中的階級差異:父母的社會地位和子女教育期望的關係。清華大學教育研究,27(4)。
楊國樞(1986)。家庭因素與子女行為:臺灣研究的評析。中華心理學刊,28(1),7-28。
楊國樞(1990)。中國人孝道的概念分析。載於楊國樞(主編),中國人的心理(頁39-73)。台北:冠桂。
楊國樞(1994)。傳統價值觀與現代價值觀能否同時並存?。載於中國人的價值觀-社會科學的觀點(頁65-117)。台北:桂冠。
楊國樞(主編)(1996)。中國人的價值觀—社會科學觀點:傳統價值觀與現代價值觀能否同時並存?。台北:桂冠。
楊廣南編著(1994)。世界華僑華人歷史縱橫談。福建:厦門大學。
楊聰榮(2004)。越南族群分類的反思:本土知識體系與現代性。發表於2004年台灣的東南亞區域研究年度研討會。台北:淡江大學。
葉孟宗(2004)。跨國婚姻家庭之外籍配偶其政治社會化與國家認同研究。國立中與大學國際政治研究所碩士論文,未出版。
葉琦玲(2000)。失落在地平線外的雨季。台北:商業周刊
葉學志(1995)。教育的意義、目的與功能。載於葉學志(主編),教育概論(頁3-26)。台北市:正中書局。
詹秋薇(1997)。台北市國中義工家長參與的現況與發展之調查狀況。中國文化大學碩士論文,未出版,
詹娟娟 (2005)。「犧牲」,抑或是「希望」-「越南新娘」原生家庭之社會階層流動。收錄於2005年台灣東南亞區域研究年度論文研討會。
賈馥茗等編著(2000)。教育大辭書。台北市:文景。
雷國鼎(1995)。教育的目的。載於王文科等(編),教育概論(頁71-98)。台北市:五南書局。
翟本瑞(2002)。家庭文化資本對學校教育影響之研究:以農業縣山區小學為例。教育與社會研究,4,181-195。
劉秀燕(2003)。跨文化下衝擊下外籍新娘家庭環境及其子女行為表現之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文,未出版,嘉義。
劉美芳(2000)。跨國婚姻中菲籍女性的生命述說。高雄醫學大學護理學研究所碩士論文,未出版,高雄。
劉慈惠(1999)。幼兒母親對中國傳統教養與現代教養的認知。新竹師院學報,12,311-345。國立新竹師範學院。
劉慈惠(2000)。社經地位與教養相關文獻的評析與再思。新竹師院學報,13,359-374。
劉慈惠(2002)。個人社會網絡和專家學者知識對大學教育程度幼兒母親教養信念的影響。新竹師院學報,15,383-427。
劉榮樺(2002)。外籍新娘與流移。檢索日期:2004/01/15。取自:http://gwrx.itaiwan.net/diaspora.html
歐陽儀(1998)。教養方式與依附關係代間傳遞模式之研究。國立師範大學教育心理與輔導學系碩士論文,未出版,台北。
歐陽儀、吳麗娟(1998)。教養方式與依附關係代間傳遞模式之研究。教育心理學報,30(2),33-58。
蔣梓驊(譯)(2003)。布迪厄著。實踐感。南京:譯林出版社。
蔡奇璋(2004)。外籍配偶參與國小子女學習的障礙及其解決途徑之研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
蔡淑芳(譯)(1991)。Ralph E. Anderson,Irl Carter著。人類行為與社會環境。臺北市:大中國。
蔡繼光譯(2002)。Peter Stalker著。國際遷徙與移民:解讀「離國出走」。台北市:書林。
鄭雅雯(1999)。南洋過台灣:東南亞外籍新娘在台婚姻與生活探究—以台南市為例。國立東華大學族群關係與文化研究所碩士論文,未出版,花蓮。
鄭麗娟(2003)。長子女入小學之親職經驗。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
噶瑪蘭鄉土資源網(2007)。2007年7月12日,取自:http://blog.ilc.edu.tw/ilan/index.php?blogId=25
盧秀芳(2004)。在台外籍新娘子女家庭環境與學校生活適應之研究。國立政治大學教育學院學校行政碩士學位論文,未出版,台北。
盧政春(2000)。當代社會學系統理論大師尼可拉斯. 魯曼。載於葉啟政主編,當代社會思想巨擘(第三版)(頁234-269)。台北市:正中書局。
戴如玎(2004)。東南亞外籍女性配偶教養子女經驗之探討。東海大學社會工作學系碩士論文,未出版。台北。
薛淑今(2002)。嘉義縣外籍新娘現行使用之識字教材分析。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
謝小芩(1998)。性別與教育期望。婦女與兩性學刊,9,205-231。
謝慶皇(2004)。外籍配偶子女學業成就及其相關因素探討。台南師範學院教師在職進修特殊碩士學位班碩士論文,未出版,台南。
謝麗玉(1991)。中國人的養育觀。台北:張老師。
顏錦珠(2001)。 東南亞外籍新娘在台生活經驗與適應歷程之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
嚴智宏(2006)。東南亞文化與社會。載於王宏仁等(編),東南亞文化教學參考手冊(頁79-116)。教育部。
龔宜君(2006)。近代台灣與東南亞之關係。載於王宏仁等(編),東南亞文化教學參考手冊(頁149-172)。教育部。
龔鵬程(2004,4月)。東南亞華人社會的文化變遷。台灣與東南亞:文化文學與社會變遷研討會,馬來西亞檳城。
Berns, R.M. (1993).Child, family, community : Socialization and support. (3ed.). New York : Holt, Reinhart and Winston
Hongzen63 (2006,9月27日)。越南移民研究的知識社會學考察。發表於http://blog.yam.com/hongzen63/trackback/6487960
Howard, A. & Scott, R. A. (1981). The study of minority groups in complex societies. In R. H. Munroe & R. L. Munroe (Eds.), Handbook of cross-cultural human development. New York: Garland STPM Press.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 謝小芩(1998)。性別與教育期望。婦女與兩性學刊,9,205-231。
2. 歐陽儀、吳麗娟(1998)。教養方式與依附關係代間傳遞模式之研究。教育心理學報,30(2),33-58。
3. 劉慈惠(2002)。個人社會網絡和專家學者知識對大學教育程度幼兒母親教養信念的影響。新竹師院學報,15,383-427。
4. 劉慈惠(2000)。社經地位與教養相關文獻的評析與再思。新竹師院學報,13,359-374。
5. 劉慈惠(1999)。幼兒母親對中國傳統教養與現代教養的認知。新竹師院學報,12,311-345。國立新竹師範學院。
6. 翟本瑞(2002)。家庭文化資本對學校教育影響之研究:以農業縣山區小學為例。教育與社會研究,4,181-195。
7. 楊國樞(1986)。家庭因素與子女行為:臺灣研究的評析。中華心理學刊,28(1),7-28。
8. 楊艾俐(2003)。新移民潮 台灣變貌。天下雜誌,271。
9. 楊巧玲(2005)。國中學生家長參與子女學校教育之調查研究及社會學分析。教育研究月刊,135,92-107。
10. 黃馨慧(2005)。外籍新移民家庭及其子女教育。教師天地,35,19-25。
11. 黃芳銘(1998)。社會階級在家庭教育中控制結構與資源分配差異的探究。中大社會文化學報,6,43-69。
12. 陳麗如(2005)。父母對子女學習的影響—家庭資源之探討。教育與社會研究,9,121-152。
13. 陳源湖(2002)。外籍新娘識字教育實施之探析。成人教育,68,25-34。
14. 許美瑞(1976)。次級文化影響因素與兒童教養態度之關係。中華文化復興月刊,9(9)。55-63。
15. 高強華(1993)。論信念的意義、結構與特性。現代教育,7(30),74-89。