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研究生:汪家麒
研究生(外文):Chia-Chi Wang
論文名稱:網路教學在科學本質課程應用之初探性研究
論文名稱(外文):A Preliminary Study of Implementing a Web-based Graduate Course regarding the Nature of Science
指導教授:劉聖忠劉聖忠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:科學教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:科學本質網路化教學
外文關鍵詞:Nature of ScienceWeb-based Learning
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網路教學在科學本質課程應用之初探性研究
汪家麒
摘要
本研究主要探討網路化科學本質課程在教學現場實施的可能性,並對網路、面授兩種科學本質課程作比較。
本研究對象為某教育大學科學研究所之研究生,研究設計將研究對象分兩組,網路組對象人數為7人、面授組為5人,並以網路課程、面授課程兩種不同的模式進行教學。將蒐集的資料進行質與量的分析處理。在量化研究方面,網路組前、後測進行wilcoxon singed-rank test;並對網路組與面授組教學後科學本質觀進行Mann-Whitney U test顯著性考驗;學生態度問卷則以百分比方式整理。在質性研究方面,以訪談、網站記錄、師生座談與學生學習檔案作分析。
研究後獲得結論如下:
1. 本研究所謂網路化科學本質課程並非以純網路化方式進行,仍是以網路課程結合面授課程的方式實施。
2. 網路化科學本質課程可以提昇學生的科學本質觀。
3. 網路組與面授組課學生科學本質觀之比較,量化資料顯示兩者沒有明顯差異,質性資料顯示網路組學生表現不如面授組學生。
4. 網路組學生對教學網站感到滿意。
本研究結果肯定網路教學確實能增進學生的科學本質觀,學生對於教學網站各項功能亦覺得滿意,個案教師表示在面授課程無法實施情況下,網路教學不失為學生另外學習之管道。最後根據本研究結果,提出相關網路化科學本質課程實施之建議。

關鍵詞:科學本質、網路化教學
This preliminary study intends to explore the possibility to implement a web-based graduate course regarding the nature of science. It also compared the impacts upon students’ understanding of NOS (UNOS) between web-based and classroom-based learning. Subjects are all graduate students of science education major. There were 7 students for web-based group (WBG) and 5 for classroom-based group (CBG). Data collected from a variety of sources including web discussion board, student assignment folder which submitted to the web, interviews for the instructor and students, and transcription from audio records. Quantitative and qualitative methods were used to analyze the collected data.
The results of this study are shown as following: First, the instruction used across the whole semester was not fully web-based. It combined web-based environment and three times classroom-based Q&A meetings. Second, this course promoted significantly WBG students’ UNOS. Third, there is no significant difference between WBG and CBG students’ UNOS after the instruction. However, the instructor argued that CBG students performed better than WBG students in terms of qualitative data. Fourth, it is fairly to say that these graduate students feel stratified with this course. As a summary, such a web-based instruction does improve students’ UNOS and the students’ learning outcomes support the argument that to offer such a web-based instruction is feasible whenever a classroom-based instruction is not possible.
Discussion and implication for further research will be included in thesis.
Key words: Nature of Science, Web-based Learning
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 科學本質相關現況 7
第二節 網路教學相關研究 15
第三章 研究方法 25
第一節 研究設計理念 25
第二節 研究對象 25
第三節 研究工具 26
第四節 研究流程 31
第五節 資料蒐集 33
第六節 資料分析 34
第四章 研究結果 37
第一節 網路化科學本質課程內容與課程教學流程為何? 37
第二節 網路化科學本質課程是否可以提昇學生的科學本質觀? 51
第三節 網路組與面授組學生的科學本質觀是否有顯著不同? 57
第四節 網路組學生對教學網站接受的程度為何? 63
第五章 結論 75
第一節 結論 75
第二節 未來研究與教學建議 78
參考文獻 80
附錄 85
附錄一 專科以上學校遠距教學作業規範 85
附錄二 科學本質問卷 87
附錄三 學生訪談大綱 91
附錄四 上課講義 93
附錄五 相關文獻 98
附錄六 補充文件 100
附錄七 上課簡報 102
附錄八 作業 103
附錄九 課前心得 104
附錄十 文獻心得 105
附錄十一 期末口試問題 107
附錄十二 網路化科學本質課程會議記錄 108
附錄十三 網路組學生期末態度問卷 110
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