一、期刊論文
1.王維典，〈臨床醫學教育：以標準病人為教、學以及評量工具〉，《醫學教育》，第2卷，第4期，1998。 2.李選，〈ＰＢＬ之教育策略──以中山醫大護學系為例〉，《問題導向學習法（PBL）護理師資培育》，（95年9月8日），中山醫學大學護理學院研習會。
3.余玉眉、盧孳艷、蔣欣欣、周治蕙、于漱、白瑞生等人撰，〈基礎護理教育改進計畫〉，《提升大學基礎教育計畫修正後詳細計畫書》，國立陽明大學護理學院，2001。
4.沈六，〈論道德發展的心理本質與歷程〉，《台灣教育》，625期，2004。
5.沈清松〈倫理學理論與專業倫理教育〉，《通識教育季刊》第3卷，第2期，1996。 6.李琪明，〈德行取向之品德教育理論與實踐〉，《哲學與文化》，第30卷，第8期，2003。 7.汪堂家，〈道德自我、道德情境與道德判斷——試析杜威道德哲學的一個側面〉，《哲學研究》，第5期，2005。
8.林遠澤，〈包容性的共識或排他性的團結？ — 站在哲學的語用學轉向後的十字路口上〉，《當代雜誌》，183期，2002。 9.林遠澤，〈意義理解與行動的規範性－－試論對話倫理學的基本理念、形成與限度〉，《人文及社會科學集刊》，第15卷第3期，2003。 10.林遠澤，〈復原與可同意性：哈伯瑪斯論優生學政策自由化的道德界限〉，《揭諦》，南華哲學學報，第6期，2004。 11.林遠澤，〈以對話倫理學作為醫學倫理教學之基礎的試探〉，《哲學與文化》，32卷8期，2005。
12.林遠澤，〈古代修辭學傳統與當代專業倫理學的案例決疑論〉，《傳統思想與專業倫理》，2005年4月30日，元培科學技術學院第二屆專業倫理學術研討會。
13.林秋芬、郭淑芬，〈台灣地區護理學系應屆畢業生的倫理態度和對護理倫理教學的看法〉，《新台北護理期刊》，第6卷，第2期，2004。
14.邱怡瑛，〈哈伯馬斯溝通行動理論及期在教學歷程中對教師的啟示〉，《教育研究》，第12期，2004。
15.許麗齡，〈21世紀之護理臨床教育〉，《醫學教育》，第5卷，第1期，2001。 16.許麗齡，〈問題導向學習於護理教育上之應用〉，《護理雜誌》，第48卷，第4期，2001。 17.韋桂源，〈角色理論在護生臨床實習初期階段的應用〉，《右江民族醫學院學報》，第27卷，第5期，2005。
18.陳潭、程瑛著，〈Seminar教學法、案例教學法及其課堂教學模型構建〉，《湖南師範大學教育科學學報》，第3卷，第4期，2004。
19.陳憶芬、張克章＆吳壽山著，〈案例教學法及學生回饋意見之分析研究〉，《國立編譯館刊》，第32卷，第3期，2004。
20.陳昭曄，〈哈伯馬斯「溝通行動理論」及其在學校教育上的啟示〉，《教育研究》，第12期，2004。
21.陳白合、謝巾英、廖秀宜合著，《最新兒科護理學》，台北市：華杏，1995。
22.張家軍，靳玉樂，〈論案例教學的本質與特點〉，《中國教育期刊》，第1期，2004。
23.張民杰，〈案例教學法的發展沿革及其對師資培育的啟示〉，發表於中華民國課程與教學學會主辦：「第一屆課程與教學論壇」學術研討會，台北，2000。
24.黃利順，〈試論案例教學法在思想道德修養課教學中的運用〉，《池州師專學報》，第19卷，第6期，2005。
25.黃藿，〈德行倫理學的復興與當代道德教育〉，《哲學與文化》，第27卷，第6期，2000。 26.湯麗君、黃川芳、徐銘玉，〈問題本位學習於護理教育〉，《慈濟護理雜誌》，第4卷，第3期，2005。 27.程亮，〈道德教育：在規範與德行之間〉，《湖南師範大學教育科學學報》，第3卷，第5期，2004。
28.蔡甫昌主持，〈異種移植及基因治療的倫理反思─以決疑論、女性生命倫理、儒家生命倫理、原則主義為進路（一）〉，《行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告》，2001-2002。
29.蔡甫昌，〈醫學倫理與家庭醫學〉，大醫院家庭醫 師繼續教育──家庭醫師與臨床診斷系列講座（31-14）（91年1月22日）。
30.蔡甫昌、李明濱，〈當代生命倫理學〉，《醫學教育雜誌》，2002。 31.劉仲冬，〈我國的護理發展史〉，《護理雜誌》，第53卷，第3期，2006。 32.趙可式（2006年9月30日），〈護理的核心素養〉，《護理院校評鑑研習會》，台灣護理學會護理教育委員會。
33.蔣欣欣，〈由護理實踐建構倫理進路〉，《護理雜誌》，第49卷，第4期，2002。 34.蔣如萍，〈德行與規範─由亞里斯多德德行論反思護理倫理〉，南華大學哲學所碩士論文， 2005。 35.盧美秀，〈護理倫理教育的省思〉，《新台北護理期刊》，第4卷，第1期，2002。
36.譚蓉瑩，〈批判性思考——我國護理人員的第七項護理能力〉，《護理雜誌》，第47卷，第3期，2000。 二、書籍
1.王思迅主編，《劍橋哲學辭典》，台北市：貓頭鷹，2002。
2.李英明著，《哈伯瑪斯》，台北：東大，1986。
3.杜麗燕，《皮亞傑》，台北市：東大，1995。
4.孫效智，《當宗教與道德相遇》，台北：台灣書局，1999。
5.張民杰，《案例教學法—理論與實務》，台北：五南，2001。
6.張文亮，《南丁格爾與近代護理史》，台北市：校園書房，1999。
7.楊深坑，《溝通理性•生命情懷與教育過程~哈伯馬斯的溝通理性與教育》，台北：師大書苑，1997。
8.曾慶豹著，《哈伯瑪斯》，台北市：生智，1998。
9.黃藿，〈郭爾保的道德認知發展論評析〉，收錄於簡成熙主編，《哲學和教育》，高雄：高雄復文圖書出版社，1997。
10.黃達夫，《用心聆聽：黃達夫改寫醫病關係》，台北：天下文化，1999。
11.劉佩雲、簡馨瑩譯，《問題解決的教與學》，台北：知識達圖書，2003。
12.熊祥林，《管理個案研究》，香港：理明出版社，1990。
13.盧惠雯《護理師捷徑—小兒科護理》，台北，華杏：1994。
14.鍾聖校，《情意溝通教學理論—從建構到實踐》，台北：五南，2000。
15.羅曉南著，《哈伯瑪斯對歷史唯物論的重建》，台北市:遠流出版社，1993。
16.蘇永明著收錄於簡成熙主編，《哲學和教育》，〈郭爾保的道德認知發展論評析〉，高雄：高雄復文圖書出版社，1997。
17.James R.Rest著，張鳳燕總校閱，呂維理等譯，《道德發展研究與理論之進展》，台北：心理出版社，2004。
18.R.H.Hersh,D.P.Paolitto,J.Reimer，《郭爾堡：道德判斷的發展》，參見：單文經、汪履維(編譯)，《道德發展與教學》，台北：五南圖書出版公司：1986。
19.Uwe Gielen，〈柯爾堡的道德發展理論〉，葉光輝譯，參見：俞筱鈞等譯，《道德發展—柯爾堡的薪傳》，台北：洪葉文化出版社，1993。
20.Robert S.Siegler，林美珍譯，《兒童認知發展概念與應用》，台北：心理出版社，2004。
三、網路資料
唐崇懷，〈倫理學上的殊案決疑論（Ethical Casuistry）〉，於2006年3月6日摘自http://www.21sz.org/show.aspx?id=17&cid=17。
孫效智，LIFE 網路大學 ，於2006年5月12日，摘自
http://210.60.194.100/
life2000/net_university/paper/net_uni_paper_O1.htm
戴维•加纳 著 ，楊秋霞譯，4月25日，2006，摘自
http://www.iolaw.org.cn/shownews.asp中國法學網
二、西文部份
Arras,John D.(1998). “A Case Approach.”In,H.Kuhse,P.Singer(ed):A Companion to Bioethics.Blackwell Publischers Ltd.
Childress, James F.(1998).”A Principle─Based Approach.”In H.
Kuhse P.Singer(ed):A Companion to Bioethics.Blackwell
Publischers Ltd.
Kuczwski, Mar.＂Ｃasuistry ＂,Ｅncyclopeia of Applied
Ethics,Volume 1,Copyright@1998 by Academic Press All rights of reproduction in any form reserved.
Evans, R G (2003).”Patient centred medicine:reason,emotion ,and human spirit? Some philosophical reflections on being with patients.”Journal of Medicial Ethics,Jun,29,1.