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研究生:陳彥君
研究生(外文):Yen-chun Chen
論文名稱:德語詞彙記憶策略應用之探討研究
論文名稱(外文):Eine Untersuchung zur Anwendung von Gedaechtnisstrategien beim Lernen des deutschen Wortschatzes
指導教授:高慧霞高慧霞引用關係
指導教授(外文):Huey-shya Kao
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄第一科技大學
系所名稱:應用德語所
學門:人文學門
學類:外國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:德文
論文頁數:162
中文關鍵詞:性別記憶策略英語能力德語學習年資
外文關鍵詞:GeschlechtEnglischkenntnisseGedaechtnisstrategienDauer des Deutschlernens
相關次數:
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德語詞彙記憶策略應用之探討研究
中文摘要
本研究之目的在於調查目前台灣大專院校主修德語學生學習德語詞彙時,會運用哪些記憶策略,並探討目前台灣大專院校主修德語學生記憶策略的使用頻率和以下四種背景變項之間的差異性:性別、英語能力、德語學習年資和德語詞彙內容。
本研究以問卷調查法進行研究,以台灣各大專院校主修德語學生為研究對象,取樣範圍為台灣北部四所設有德文系之大學:文化大學、東吳大學、淡江大學、輔仁大學,以及南部:高雄第一科技大學、文藻外語學院,共六所大專院校之德語學習者。共計550份問卷,回收530份問卷,經篩選嚴重作答不完全的廢卷20份之後,共得有效問卷510份。資料處理採用次數百分比、平均數、交叉分析、相關分析以及獨立樣本t檢定。本研究主要結論如下:
1. 詞彙記憶策問卷共38題,其中只有16題屬於高使用組,有15題屬於中使用組;有7題屬於低使用組。
2. 在記憶不同詞彙內容時記憶策略的使用亦有顯著差異,在記憶名詞屬性、複數型以及搭配詞時普遍使用「反覆背誦法」、「常常複習法」、「使用機械式技巧」、「置生詞於情境法」這四個記憶策略。然而除此之外,記名詞屬性時最常使用的記憶策略是「聯結實際事物相關的聯想法」,其次是「利用構詞或借詞概念所產生的聯想法」;而記名詞複數型變化則常「利用構詞的規則的聯想法」;記憶搭配詞則最常使用「邏輯性的聯想法」。研究亦顯示學習者常常使用結合構詞與借詞的記憶策略,其中以外來詞推論屬性的「聯想法」以及利用相似英語詞彙發音或書寫方式的「關鍵字法」最常被使用,表示學生在選擇記憶策略時會傾向連結與英語相似的構詞或語言結構來記憶詞彙。
3. 不同性別選擇記憶策略有顯著差異,男、女選擇策略的差異尤其在心像法、關鍵字法、字母拼讀、常常複習、使用機械式技巧以及反覆背誦法的選擇上,且女性受測者使用此五個記憶策略的頻率皆高於男性受測者。
4. 不同英語能力選擇記憶策略有顯著差異,通過英檢的受測者使用記憶策略的頻率高於未通過英檢的受測者,並且通過英檢的受測者與未通過英檢的受測者選擇策略的差異尤其表現在關鍵字法、聯想法、分類法以及使用機械式技巧的選擇上。。
5. 不同德語學習年資選擇記憶策略有顯著差異,低年級的受測者使用記憶策略的頻率高於高年級的受測者。高年級的受測者與低年級的受測者選擇策略的差異尤其表現在分類法、規律拆字法、心像法、關鍵字法、字母拼讀法、動作感官法以及基本記憶策略的選擇上。
根據研究結果,本研究對德語教師、教材編輯者及後續研究方面提出具體建議,作為德語詞彙教學與策略教學之參考。
Abstract
The purpose of this research is to investigate memory strategies on German vocabulary learning used by the students, who major in German, and to explore the relationship between their use of memory strategies and four background variables. Four background variables are gender, English level, years of study German and German vocabulary matter.
This study is conducted through questionnaire, a total of 530 samples are collected. Excluding 20 invalid samples, 510 samples are valid. Percentile, cross analysis, correlation analysis and t-test are computed for data analysis. The results indicate that:
1. There are 38 questions on the memory strategies questionnaire. Only 16 question(Using phonics)shows high use of memory strategies, 15 questions show medium use, 7 questions show low use.
2. German vocabulary matter exist significant differences in the use of memory strategies. During memory Genus, Plural and Collocation use the students often the strategies “repeat, review well, mechanical techniques and placing new words into a context”. When they learn Genus, the most used strategie is association with real things, and the second is association with Wordbuilding. When they learn Plural, the most used strategie is association with Wordbuilding. When they learn Collocation, the most used strategie is association with logic. Base on the result the students use very often the strategies that include Word building concept, and specially the strategies is from the association with loanword.
3. Gender is found significantly related to the use of memory strategies, female use memory strategies more frequently than males.
4. English level is found significantly related to the use of memory strategies, the students, who pass GEPT, use memory strategies more frequently than the students, who didn’t pass the exam GEPT.
5. Years of study German also exist significant differences in the use of memory strategies. The group who studies German under 2 years is statistically higher than the group that studies German over 2 years.
Based on the results, this study made suggestions to school German teachers and teaching material designer, as well as future studies.
目 錄
中文摘要 I
英文摘要 III
德文摘要 V
謝 誌 XXIV
目 錄 XXVI
表目錄 XXVIII
圖目錄 XXX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與程序 4
第二章 德語詞彙記憶策略 6
第一節 德語詞彙特性 6
一、德語詞彙構成成分 8
二、德語構詞法 14
三、德語借詞法 24
第二節 德語詞彙記憶與學習 27
一、記憶的組織 27
二、心理詞典 34
三、先備語言知識對德語學習之輔助 37
四、詞彙學習困難與教材呈現詞彙之方式 44
五、記憶策略 53
第三章 德語學習者詞彙記憶策略問卷設計 64
第一節 研究架構與假設 64
第二節 研究對象 66
第三節 問卷設計 66
一、問卷編制的內容與架構 67
二、問卷效度與信度之建立 74
第四節 資料處理與分析方式 76
第四章 德語學習者詞彙記憶策略問卷分析 77
第一節 基本資料與學習背景資料分析 77
第二節 德語詞彙記憶策略使用現況分析 78
一、38題封閉式五等量表問題結果分析 78
二、開放性問題結果分析 83
三、記憶不同德語詞彙內容之記憶策略使用現況分析 85
第三節 不同背景變項在記憶策略應用之差異分析 89
一、不同性別在記憶策略應用之差異分析 89
二、不同英語程度在記憶策略應用之差異分析 93
三、不同德語學習年資在記憶策略應用之差異分析 96
第五章 結論與建議 100
第一節 研究結論 100
第二節 建議 105
一、德語詞彙學習之建議 105
二、對未來相關研究之建議 110
參考書目 112
中文部份 112
西文部份 115
附件 122
附件一 台灣德語學習者詞彙記憶策略選擇問卷調查 122
附件二 效標關聯表 127
附件三 效度相關分析表 130
附件四 信度分析表 131
附件五 卡方檢定交叉分析表 132
附件六 PEARSON相關分析表 144
附件七 不同性別在記憶策略應用之差異分析 147
附件八 不同英語能力在記憶策略應用之差異分析 152
附件九 不同詞彙內容之德語學習年資與記憶策略相關分析 157
參考書目
中文部份
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