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研究生:張家禎
研究生(外文):CHANG CHIA CHEN
論文名稱:高雄市國小教師生命態度與工作價值觀之關係研究
指導教授:張炳煌張炳煌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:97
中文關鍵詞:生命態度工作價值觀國小教師調查研究生命態度量表
外文關鍵詞:life attitudework valueselementary school teachersurveyLife Attitude Scale
相關次數:
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本研究關於生命意義與生命態度方面的理論精神,是以存在主義和人本主義的觀點來出發,以Jean-Paul Sartre、Viktor E. Frankl、Rollo May與Carl Rogers對生命態度的理論,加以整理分析,並歸納出結論;根據文獻分析的結果,認為四位學者都強調個體的自由、重視賦予生命意義、認同經驗的重要性、同意個體必須選擇,並對生命負責、以及提到空茫的生命態度對個體的危害,因此本研究採用謝曼盈(2003)研訂之自編「生命態度量表」,並將生命態度分為「理想」、「生命自主」、「愛與關懷」、「存在感」、「死亡態度」與「生命經驗」等六個層面。
本研究關於工作價值觀的理論,則是以Rokeach, M對價值的論述為基礎,配合Donald E. Super與John Holland對於工作價值觀的論述,加以整理分析,並歸納出結論;根據文獻分析的結果,以Super(1970)對工作價值觀的分類為基礎,將工作價值觀分為五種層面,由於與鍾佩蓁(2004)對於教師工作價值觀所分的五種層面,也就是「自我發展」、「組織安全」、「社會肯定」、「人際互動」與「安適休閒」五個層面,在層面的意義上極為相似,故採用鍾佩蓁(2004)自編之教師工作價值觀問卷作為本研究中工作價值觀之研究工具。
本研究旨在瞭解國小教師生命態度與工作價值觀之關係,研究方法採問卷調查法,本研究使用的測量工具為「生命態度量表」及「工作價值觀問卷」,以高雄市87所公立國民小學之正式教師為研究對象,取樣以學校規模採分層隨機抽樣,發出問卷612份,回收513份,有效樣本494份,回收有效率80.7%,所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關等統計方法進行分析處理。
本研究獲得之結論如下:
一、高雄市國小教師普遍抱持著相當正面的生命態度。
二、高雄市國小教師在生命態度上以「愛與關懷」層面最高。
三、高雄市國小教師普遍相當重視各層面之工作價值觀。
四、高雄市國小教師在工作價值觀上最重視「組織安全」層面。
五、高雄市國小教師生命態度整體層面及各層面與工作價值觀整體層面及各層面不因背景變項不同而有所差異。
六、高雄市國小教師生命態度整體層面及各層面與工作價值觀整體層面及各層面之間均達到顯著正相關。
根據上述之結論,提出下列幾點建議:
一、教育行政機關與學校行政方面
(一)推動生命教育並舉辦相關研習活動,以建立國小教師正向積極的「生命自主」與「死亡態度」。
(二)提供多元管道強化教師專業能力,以提昇其自我發展的工作價值觀。
(三)提供安全舒適的教學環境,倡導休閒活動,以促成國小教師重視安適休閒的工作價值觀。
二、教師方面
(一)主動瞭解與探索死亡相關議題。
(二)積極探索自我,瞭解自己的需求,肯定自己的選擇。
(三)將工作價值觀與生命態度相結合,賦予教學工作更多的意義。
This study aimed to understand the relationship between elementary school teachers’ life attitudes and work values. This study adopted the research approach of questionnaire survey. “Basic Information Inventory”, “Life Attitude Scale”, and “Questionnaire on Work Value” were taken as research tools. The teachers of 87 public elementary schools in Kaohsiung City were taken as the targets. Stratified sampling was carried out according to the size of the schools. 612 questionnaires were distributed and 513 had returned. The numbers of the effective samples are 494, and the effective return rate is 80.7%. The resulted data were analyzed and processed by descriptive statistics,t-test, one-way ANOVA, product-moment correlation, and canonical analysis.
The conclusions acquired in this study are as follows:
1. Teachers in Kaohsiung elementary schools had very positive “life attitudes”.
2. Among all six aspects of “life attitudes”, teachers got highest score in the “loving and caring” aspect.
3. Teachers in Kaohsiung elementary schools commonly showed much more attention on all aspects of “work values”.
4. Among all five aspects of “work values”, teachers pay most attention to the aspect of “organization safety”.
5. There were no significant differences shown the demographic variables affected the whole aspects and every single aspect of “life attitudes” and “work values” for elementary school teachers in Kaohsiung.
6. The relationship between teacher’s “life attitudes” in whole aspects and every single aspect and “work values” in whole aspects and every aspect showed positive correlation.
According to the above conclusions, the following suggestions are Proposed:
1. For the educational administrative authorities and the administration of the schools:
(1)To promote life education and held related activities , in order to establish positive and promising“life independence”and “Attitudes toward death”.
(2)To offer multi ways of in-job stduy, in order to encourage teachers in elementary schools to develop “ego development”of “work values”.
(3)to off an safe and convenient teaching environment, and to promote leisure activities, in order to make teachers in elementary schools have higher respect of “work values”.
2. For teachers:
(1)Be more initiative to understand and explore the death relative discussions.
(2)Be more active to explore self-esteem and understand own need, and affirm self-choices.
(3)to combind “life attitude” and “work values” in order to enhance more values of teaching
中文摘要 …………………………………………………………… i
英文摘要 ……………………………………………………………ii
目 次 …………………………………………………………… v
表 次 ……………………………………………………………vii
圖 次 ………………………………………………………… viii
第一章 緒論 ……………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………… 4
第三節 研究問題…………………………………………… 4
第四節 名詞釋義…………………………………………… 5
第五節 研究範圍與限制…………………………………… 7
第二章 文獻探討 ………………………………………… 8
第一節 生命態度的理論與相關研究……………………… 8
第二節 工作價值觀的理論與相關研究……………………24
第三節 生命態度與工作價值觀之相關性…………………39
第三章 研究設計與實施 …………………………………41
第一節 研究架構……………………………………………41
第二節 研究假設……………………………………………42
第三節 研究工具……………………………………………43
第四節 研究對象……………………………………………46
第五節 資料處理……………………………………………51
第四章 研究結果與討論 …………………………………52
第一節 研究樣本基本資料分析……………………………52
第二節 高雄市國小教師生命態度與工作價值觀之現況分析……………………………………………………54
第三節 高雄市國小教師生命態度各層面與整體之差異分析……………………………………………………57
第四節 高雄市國小教師工作價值觀各層面與整體之差異分析……………………………………………………65
第五節 高雄市國小教師生命態度與工作價值觀各層面與整體之相關分析…………………………………………73

第五章 結論與建議 ………………………………………81
第一節 研究發現……………………………………………81
第二節 結論…………………………………………………84
第三節 建議…………………………………………………86
參考文獻 ……………………………………………………89
一 中文部分…………………………………………………89
二 英文部分…………………………………………………94
附錄
附錄一 生命態度量表使用同意書…………………………95
附錄二 工作價值觀問卷使用同意書………………………96
附錄三 國小教師生命態度與工作價值觀調查問卷………97


表次
表2-2-1 國內外學者對於工作價值觀定義之綜合摘要表………………………24
表3-4-1 抽測樣本數分配表………………………………………………………46
表3-4-2 問卷受試樣本及回收情形統計表………………………………………48
表4-1-1 研究樣本基本資料分析一覽表…………………………………………52
表4-2-1 生命態度的整體及分層面得分情形……………………………………55
表4-2-2 工作價值觀的整體及分層面得分情形…………………………………56
表4-3-1 高雄市國小教師不同性別之生命態度獨立樣本t檢定………………57
表4-3-2 高雄市國小教師不同年齡之生命態度單因子變異數分析……………58
表4-3-3 高雄市國小教師不同婚姻狀況之生命態度獨立樣本t檢定…………59
表4-3-4 高雄市國小教師不同服務年資之生命態度單因子變異數分析………60
表4-3-5 高雄市國小教師不同學校規模之生命態度單因子變異數分析………62
表4-4-1 高雄市國小教師不同性別之工作價值觀獨立樣本t檢定……………65
表4-4-2 高雄市國小教師不同年齡之工作價值觀單因子變異數分析…………66
表4-4-3 高雄市國小教師不同婚姻狀況之工作價值觀獨立樣本t檢定………67
表4-4-4 高雄市國小教師不同服務年資之工作價值觀單因子變異數分析……68
表4-4-5 高雄市國小教師不同學校規模之工作價值觀單因子變異數分析……69
表4-5-1 高雄市國小教師生命態度整體與工作價值觀分層面之相關分析……73
表4-5-2 高雄市國小教師工作價值觀整體與生命態度分層面之相關分析……73
表4-5-3 高雄市國小教師生命態度與工作價值觀之相關分析…………………74
表4-5-4 生命態度與工作價值觀之典型相關分析統計摘要表…………………78


圖次
圖3-1-1 國小教師生命態度與工作價值觀關係之研究架構圖…………………41
圖4-5-1 生命態度、工作價值觀典型相關路徑圖………………………………79
中文部分
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