跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(98.84.18.52) 您好!臺灣時間:2024/10/15 05:50
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:孫億蘭
研究生(外文):Sun I-Lan
論文名稱:對話式週記在親子關係應用之研究
論文名稱(外文):A study of the Application of Weekly Dialogue Journals in Parenthood
指導教授:魏慧美魏慧美引用關係
指導教授(外文):Wei Hui-Mei
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:207
中文關鍵詞:對話式週記親子關係
外文關鍵詞:weekly dialogue journalparenthood
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:326
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
本研究主要目的是希望藉由對話式週記,建立一個對話機制,提供親子溝通議題的溝通平台,以增進親子間的溝通與互動;其次,分析對話式週記內容呈現的意涵、探究對話式週記的實施對國中學生親子關係的影響,並說明研究者如何突破困境。最後歸納研究結果,提出具體建議,以期有助於運用對話式週記之參考。
本研究以彰化縣某國中二年一班34位學生及其家長為研究對象。在為期十二週的實施計畫中,學生每週需針對一個週記單元主題表達想法,並與家長討論,家長可在「家長的話」一欄中寫下想跟孩子說的話,透過這種方式,讓親子間有所互動與溝通;12週的實施計畫結束之後,學生與家長填寫相關問卷及提供意見,研究者並訪談寫了週記後改變最多的學生與家長,進一步了解他們的觀點與孩子的改變。最後研究者收集相關資料運用內容分析法作質化的分析。
本研究的結論和建議如下:
一、結論
(一)對話式週記是一個適合提供親子溝通議題的溝通平台
(二)學生最喜歡的週記單元是交友停看聽、電腦的繽紛世界、我們這一家、我的未來不是夢、愛你在心口難開、愛之深,責之切和心肝寶貝
(三)學生寫了週記之後,比較能理性與父母溝通,而父母變得比較了解孩子的想法
(四)對話式週記的實施可使國中學生親子溝通情況改善、親子間的相處取得平衡與親子互動頻率增加
(五)鼓勵學生並勤於與家長聯繫可協助解決實施對話式週記時的困境

二、建議
(一)對話式週記的實施時間可提前至國一,並延長實施期程,且可與聯絡簿結合。
(二)未來的研究可質量並重,並朝親子關係層面繼續研究
(三)教師要多鼓勵學生,並勤於與家長聯繫
(四)家長應把握溝通的管道,盡量以溝通代替指責
The purpose of this research is to utilize the weekly dialogue journals to establish a channel of communication between parents and children. Secondly, this study analyzes the inner meaning of the contents, explores the influence on parenthood of junior high school students, and explains how to overcome the difficulty. Finally, implications and suggestions of this study are made to aid the use of weekly dialogue journals.
The subjects of this research are 34 students in the first class in second grade in a certain junior high school in Changhua and their parents. All the students had to hand in a journal every week as a requirement, and their parents would give feedback. Parents and children could interact and communicate with each other in this way. After the 12-week dialogue journal writing, a questionnaire was designed to collect all the 34 subjects’ responses to the use of dialogue journals and their suggestions about the application of this study. Furthermore, the researcher interviewed students who changed most after dialogue journal writing to understand their views and changes. All the data collected would be analyzed qualitatively through Content analysis.
The conclusions and suggestions of this research are:
1. conclusions:
(1) The weekly dialogue journal is a suitable channel of communication between parents and children.
(2) The topics which students like best are “making friends”, “the world of computer’, “my family”, “my future is not a dream”, “I love you more than I can say”, “love deeply, blame strictly”, and “my baby”.
(3) After writing weekly dialogue journal, students can communicate with their parents more reasonably. On the other hand, their parents can understand them more.
(4) The dialogue journal writing can improve the communication between parents and children, balance the parenthood, and increase the frequency of interaction.
(5) Encourage students and contact with their parents diligently aid to solve the difficulty during the study.
2. suggestions:
(1) The dialogue journal writing can be advanced to the first grade in junior high school, prolong the duration, and combine with homebook.
(2) The future research can be done qualitatively and quantitatively, and toward the aspect of parenthood.
(3) Teachers should encourage students more and contact with their parents diligently.
(4) Parents should hold the channel of communication, and communicate possibly instead of blaming.
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………..1
第二節 研究目的………………………………………………..2
第三節 研究問題………………………………………………..3
第四節 重要名詞釋義…………………………………………..3
第五節 研究範圍與限制………………………………………..3
第二章 文獻探討
第一節 對話式週記的探討……………………………………..5
第二節 親子關係的探討………………………………………..12
第三節 親子溝通的探討………………………………………..17
第三章 研究設計
第一節 研究方法………………………………………………..23
第二節 研究對象………………………………………………..26
第三節 研究工具………………………………………………..28
第四節 研究流程………………………………………………..32
第五節 資料的蒐集與分析及信度……………………………..34
第六節 研究者角色……………………………………………..37
第四章 研究結果分析與討論省思
第一節 週記內容分析…………………………………………..39
第二節 問卷的分析與反省……………………………………..139
第三節 訪談資料之分析………………………………………..151
第四節 討論省思………………………………………………..162
第五章 結論與建議
第一節 研究結論………………………………………………..167
第二節 研究建議………………………………………………..169
參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………171
二、西文部分…………………………………………………………175
附錄
附錄一 家長問卷…………………………………………………..178
附錄二 學生問卷…………………………………………………..179
附錄三 給家長的信………………………………………………..180
附錄四 給學生的信………………………………………………..181
附錄五 週記1-愛你在心口難開…………………………………182
附錄六 週記2-心肝寶貝…………………………………………184
附錄七 週記3-我們這一家………………………………………186
附錄八 週記4-學海無涯,唯勤是岸……………………………188
附錄九 週記5-交友停看聽………………………………………189
附錄十 週記6-當哈利遇上莎莉…………………………………192
附錄十一 週記7-心美,看什麼都順眼……………………………193
附錄十二 週記8-電腦的繽紛世界…………………………………195
附錄十三 週記9-愛之深,責之切…………………………………196
附錄十四 週記10-溝通的藝術……………………………………..199
附錄十五 週記11-我崇拜的偶像…………………………………..201
附錄十六 週記12-我的未來不是夢………………………………..202
附錄十七 專家效度意見彙整表……………………………………..204
附錄十八 觀察記錄…………………………………………………..205
附錄十九 週記書寫回饋問卷(家長部分)………………………..206
附錄二十 週記書寫回饋問卷(學生部分)………………………..207
表3-2-1 學生基本資料分析表………………………………………26
表3-2-2 個別訪談樣本資料表………………………………………27
表3-3-1 對話式週記主題內容………………………………………29
表3-3-2 專家效度名單………………………………………………30
表3-4-1 各種原始資料編碼符號意義表……………………………35
表4-1-1 表達對父母的愛之方式統計表……………………………41
圖3-2-1 研究流程圖………………………………………………..33
圖4-1-1-01 阿廷在「愛你在心口難開」自由發揮區的創作…….45
圖4-1-1-02 cat在「愛你在心口難開」自由發揮區的創作………45
王文科(1995)。教育研究法。台北:五南。
王心漪(2004)。師生英文對話日記對台灣高中生英文寫作之影響。國立臺灣師範大學英語研究所碩士論文,未出版。
王石番(1991)。傳播內容分析法-理論與實証。台北:幼獅。
王珮玲(1992)。兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
王梅君(2000)。青春期、成年期及壯年期之心理發展。2006年3月4日,取自:
http://www.healthcity.net.tw/book/upload/200582911422.pdf
王淑娟(1994)。青少年氣質與親子關係之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版。
朱崑中(1996)。青少年所知覺的親子溝通與其自我觀念、生活適應之相關研究。國立彰化師範大學輔導學研究所碩士論文,未出版。
何家慧(2004)。對話式週記在EFL國中教室之應用研究。國立高雄師範大學英語學系教學碩士班碩士論文,未出版。
李介至(1998)。青少年親子衝突、因應策略及其相關因素之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
李月櫻(1994)。親子關係與青少年竊盜行為之研究。私立東海大學社會工作研究所碩士論文,未出版。
李玟儀(2003)。國小高年級學童氣質、親子關係與其情緒調整之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版。
李雅如(1995)。高中教科書內能源教育之內容分析。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版。
李雅莉(2005)。淺談父母難為。屏縣教育季刊,21,51-52。
呂清發(2003)。受保護管束少年親子關係與偏差行為之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文,未出版。
林玉慈(1998)。親子溝通品質與青少年生活適應、偏差行為之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
林良姿(1991)。親子溝通型態對兒童焦慮之相關研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版。
林妙娟(1989)。鄉村家庭親職角色與親子關係之研究。私立中國文化大學家政研究所碩士論文,未出版。
林育帆(2003)。口說與書寫對話日誌對英語口語能力的影響。國立臺灣師範大學英語研究所碩士論文,未出版。
林青瑩(1997)。青少年偏差行為的家庭因素之分析研究。國立臺灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版。
林昭溶(1997)。國中生親子衝突歷程之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版。
林惠雅(2000)。母親與幼兒互動中之教養行為分析。應用心理研究,6,75-96。
周玉慧、吳齊殷(2001)。教養方式、親子互動與青少年行為:親子知覺的相對重要性。人文及社會科學集刊,13(4),439-476。
邱清泰(1979)。從夫妻的溝通問題看促進親子溝通的方法。張老師月刊,3(1),50-52。
邱慕美(2002)。大學生之家庭界域、共依附特質與人際適應之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
邱獻輝(2000)。青少年家長「親子溝通諮詢團體」之效果研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
吳永裕(1996)。單親兒童之親子關係、行為困擾與學習適應之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
吳秀櫻(1987)。一般青少年與偏差行為青少年親子關係相關因素之比較研究。私立東海大學社會工作研究所碩士論文,未出版。
吳美玲(2003)。大專學生自我知覺的親子關係與人格特質對自殺意念的影響。私立中原大學心理研究所碩士論文,未出版。
吳俊賢(2000)。台灣省中部地區青少年親子互動模式與道德判斷之相關研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
吳就君編譯(1986)。家族治療-理論與實務。台北:大洋。
孫世維(1994)。青少年與父母的情感關係:依附的性質與重要性。中興大學法商學報,29,257-304。
馬傳鎮(1982)。少年犯的親子關係、家長社經地位、家庭背景與學校背景之調查研究。教育與心理研究,5,177-224。
徐儷瑜(1988)。小學兒童的生活適應與親子溝通之相關研究。國立台灣大學心理研究所碩士論文,未出版。
莊耀嘉(1999)。家庭中人際互動結構與運作模式。本土心理學研究,12,3-46。
許心華(1983)。親子關係。高雄文獻,13,201-262。
黃春枝(1980)。社會變遷與親子關係適應。張老師月刊,5(4),34-40。
黃淑娟(1998)。國小家庭氣氛與社會科創造表現之關係。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
黃郁婷(1995)。親子溝通、因應方式與老人幸福感之關係。私立中國文化大學家政研究所碩士論文,未出版。
黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。台北:心理出版社。
陳三興(1989)。同理心訓練對親子關係效果之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
陳易甫(2000)。父母教養行為與子女教育抱負之關聯性研究。東吳社會學報,9,31-76。
陳佩棻(1999)。國民中學【認識台灣】課程實施之研究-一所學校之個案分析。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版。
陳春秀(2001)。國小中高年級學童親子溝通、家庭氣氛與親子關係之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版。
陳益明(1996)。對話日記為溝通橋樑:以國二學生為主體之研究。私立靜宜大學外國語文研究所碩士論文,未出版。
陳淑雯(2002)。親子共讀團體輔導對健康家庭、親子關係和家庭氣氛輔導效果之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
曾瑞眞(1993)。家庭溝通與關係(下)。諮商與輔導,93,32-37。
張秋桂(2003)。國中學生親子關係、自戀傾向與偏差行為之研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班論文,未出版。
張曉萍(2004)。國小五年級兒童之母親管教方式與親子關係之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所輔導教學碩士班碩士論文,未出版。
楊子萱(1998)。國小高年級學童親子衝突經驗與因應-以家庭系統理論分析。私立東吳大學社會工作學研究所碩士論文,未出版。
楊坤堂(1993)。親子溝通的基本類型與技巧(上)。研習資訊,10(3),30-34。
楊秋燕(1992)。青少年親子衝突、衝突情感經驗及衝突解決策略之研究。國立臺灣師範大學公民訓育研究所碩士論文,未出版。
楊國樞等編(1989)。社會及行為科學研究法。台北:東華書局。
甄曉蘭(2000)。批判俗民誌及其教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所主編:質性研究方法。台北:麗文。
葉光輝(1997)。親子互動的困境與衝突及其因應方式。民族學研究所集刊,82,65-114。
詹斐文(2004)。對話日誌寫作對台灣國中生寫作流暢度之影響。私立東海大學外國語文學系碩士論文。
詹智惠(2003)。高中生活週記設計理念與寫作關係探討。國立彰化師範大學國文研究所碩士論文,未出版。
蔡淑鈴(2002)。青少年的親子關係與共依附特質之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版。
蔡漢賢主編(2000)。社會工作辭典。台北:內政部社區發展雜誌社。
歐用生(1992)。內容分析法及其在教科書分析上的應用。載於開放社會的教育改革。台北:心理。
潘玉鳳(2003)。親子關係團體之父母教養與互動歷程研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版。
練淑婷(2002)。溝通學習團體對偏差行為青少年親子溝通之影響。私立東海大學社會工作學系碩士論文,未出版。
劉焜輝(1986)。親子關係診斷測驗。台北:天馬文化事業有限公司。
鄭玉英(1986)。操作性制約論導向親職訓練方案效果研究。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文,未出版。
鄭希付(1998)。良性親子關係建立模式。湖南師範大學社會科學學報,28,72-76。
鄭碧招(2004)。親子共讀對親子關係影響之研究~以台南縣國小高年級學生與家長為例。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版。
賴秀英(2001)。國民小學親師生互動之個案研究-以一個小班教學班級為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
賴保禎(1973)。父母管教態度測驗指導手冊。台北:中國行為科學社。
賴嘉凰(1999)。青少年氣質與父母管教態度對親子關係之影響。國立政治大學心理學研究所碩士論文,未出版。
謝秀芬(1986)。家庭與家庭服務。台北:五南。
羅國英(1997):青少年至成人前期之親子關係的測量。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(報告編號:NSC-86-2413-H-031-004-G11)。
Andrews, S. J. (1989). Dialogue journals as a learning tool in high school freshman Algebra. Unpublished doctoral dissertation,
University of South Dakota,Vermillion.
Alexander, J. F. (1973). Defensive and supportive communication in criminal and deviant families. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 40, 223-231.
Bigner, J. J.,(1986). Parent-child Relations. New York: Macmillan.
Bode, B. A. (1988). The effect of using dialogue journals with first graders and their parents or teachers as an approach to beginning literacy instruction.Unpublished doctoral dissertation, University of South Florida, Tampa.
Bode, B. A. (1989). Dialogue journal writing. Reading Teacher, 42(8), 568-571.
Bowen, M. (1978). Family therapy in clinical practice. Northvale, NJ : Jason Aronson.
Buhrmester, D., & Prager, K. J. (1995). Patterns and functions of self-disclosure during childhood and adolescence. In K. J. Rotenberg(Ed.), Disclosure Processes in Children and Adolescents. NY:
Cambridge University Press.
Damon, W. (1977). The social world of the child. San Francisco: Tossey-Bass.
Davis, K.(1940). The sociology of parent-youth conflict. American Sociological Review, 5, 523-535.
Edler, G. H. (1962). Structural variation in the child-rearing practice. Sociometry,25,241-262.
Edler, G. H. (1963). Life opportunity and personality. Sociology of Education, 38(3), 173-202.
Farley, J. (1985). A descriptive analysis of the journal writing abilities of a group of Educable mentally retarded young adults. Unpublished doctoral dissertation, University of Cincinnati.
Gecas, V., & Schwalbe, M. L. (1986). Parental behavior and adolescent self-esteem. Journal of Marriage and the Family, 48,37-46.
Gongla, P. A., & Thompson, E. H. (1987). Single-parent families. In Sussman, M. B., Steinmetz, S. K., & Gary W. Peterson (Eds.). Handbook of marriage and the family. New York: Plenum Press, 397-418.
Gonzalez-Bueno, M. (2000). Electronic mail in foreign language writing: A study of Grammatical and lexical accuracy, and quantity of language. Foreign Language Annals, 33(2), 189-198.
Green, R., & Werner, P. D. (1996). Intrusiveness and closeness-caregiving : Rethinking the concept of family “Enmeshment”. Family Process, 35(2), 115-136.
Gross, P. A. (1992). Shared meaning: Whole language reader response at the Secondary level. Paper presented at the National Reading Conference, San Antonio, TX.
Gutstein, S. (1987). Toward the assessment of communicative competence in writing:An analysis of the dialogue journal writing of Japanese adult ESL studies. Unpublished doctoral dissertation, Georgetown University, Washington DC.
Harrington, R. A. (1988). Meta-linguistic activities in spoken and written Communicative events. Unpublished doctoral dissertation, University of Pennsylvania, Philadelphia.
Hartup, W. W. (1989). Social relationships and their developmental significance. American Psychologist, 44(2), 120-126.
Holmes, V. L. & Moulton, M. R. (1997). Dialogue journals as an ESL learning strategy. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 40(8), 616-321.
Howard, B. J. (1996). Advising parents on discipline: What works. Pediatric, 98(2), 809-815.
Jones, P. M. (1988). Knowing opportunities: Some possible benefits and limitations of dialogue journals in adult second language instruction. Unpublished master's Thesis, School for International Training, Vermont.
Kroonrnberg, N. (1994). Developing communicative and thinking skills via electronic Mail. TESOL Journal, 4(2), 24-27.
Lee, S., & Zuercher, N. (1993). Promoting reflection through dialogue journals. In L.Patterson, C. M. Santa, K. G. Short, K. Smith (Eds.), Teachers are researchers:Reflection and action , 183-196. Newark, DE: International Reading Association.
Masselam, V. S. & Marcus, R. F. (1990). Parent- adolescent
communication, family functioning and school performance. Adolescent, 25(99), 725-737.
McGuire, B. S. (1990). Where does the teacher intervene with underachieving writers? English Journal, 79(2), 14-21.
Minuchin, S. (1974). Family & family therapy. Cambridge, MA : Harvard University Press.
Moschis, G. P. (1985).The role of family communication in consumer socialization of children and adolescent. Journal of Consumer Reasearch,11 , 898-913.
Newman, B. A. & Murray, C. I. (1983). Identity and family relations in early adolescent. Journal of Early Adolescent, 3, 293-303.
Peyton, J. K. (1993). Dialogue journals: Interactive writing to develop language and literacy. ERIC DIGEST. Washington, DC: National Center for ESL Literacy Education. (ERIC Document Reproduction Services No. ED 354789)
Peyton, J.K. (1997). Dialogue journals: Interactive writing to develop language and literacy. Emergency Librarian, 24(5), 45-48.
Peyton, J. K., & Reed, L. (1990). Dialogue journal writing with limited English Proficient students: A handbook for teachers. Alexandria, VA: TESOL.
Peyton, J. K., & Staton, J. (1993). Dialogue journals in the multilingual classroom:Building language fluency and writing skills through written interaction. Norwood, NJ: Ablex.
Rodick, P. , Henggeler, S. W. & Hansen, G. (1986). An evaluation of Family Adaptability And Cohesion Evaluation Scales (FACES) and the circumplex model. Journal of Abnormal Child Psychology, 14, 77-87.
Roe, A., & Siegelman, M.(1963).A parent-child relations questionnaire. Child Development,34,355-369.
Rose, B. J. (1989). Using expressive writing to support the learning of mathematics.Unpublished doctoral dissertation, University of Rochester, NY.Rueda, R. (1986). A descriptive analysis of teacher input strategies in microcomputer-based interactive writing with mildly handicapped students.Santa Barbara, CA: University of California, Project TEECH: Special Education Program.
Satir, V. M. (1972). Peoplemaking. Palo Alto, CA: Science and Behavior Books.
Schaefer, E. S., & Bell, R. Q.(1958). Development of a parent attitude research instrument. Child Development,29,339-361.
Talburt, S. (1991). Reinventing lives: The stories of three Soviet refugee women.Unpublished doctoral dissertation, University of Maryland, Baltimore.
Thomas, A. & Chess, S. (1977). Temperament and Development. New York: Brunner Mazel.
Walker, L. J. & Taylor, J. H. (1991). Family interactions and the delopment of moral reasoning. Child Development, 62, 264-283.
White, F. A. (1996). Parent- adolescent communication and adolescent decision-making. Journal of Family Studies, 2, 41-56.
White, F. A. (2000). Relationship of family socialization processes to adolescent moral thought. Journal of Social Psychology, 140(1), 75-91.
Williams, W. C.(1958).The PLAS test:A technique for children to evaluate both parents. Journal of Consulting Psychology, 22, 478-495.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top