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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:葉怡君
研究生(外文):I-Chun Yeh
論文名稱:助聽器配搭各類調頻系統在不同噪音音量中的語音聽辨研究
論文名稱(外文):The combined effect of hearing aids with 4 different FM systems
指導教授:陳小娟陳小娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:聽力學與語言治療研究所
學門:醫藥衛生學門
學類:復健醫學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:聽損學生調頻系統語音聽辨字詞聽辨閾聽取效益
外文關鍵詞:Hearing lossFM systemSpeech perceptionReception threshold for words in noise
相關次數:
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本研究旨在探討耳掛式助聽器使用者配搭各類調頻系統在不同噪音音量中的字詞聽辨閾與聽取效益,並了解其對各類調頻系統在清楚程度、舒適程度、雜音程度、音質和接受度之感受差異,以及探討此主觀感受與字詞聽辨閾的關係。所謂的聽取效益乃指在噪音情境中受試對象助聽器配搭各類調頻系統之字詞聽辨閾減去助聽器單獨使用時之字詞聽辨閾。研究者以14名左右耳平均聽閾約在80 dB左右之聽損學生為受試對象,在隔音室個別測量受試對象在噪音音量為50 dB HL和65 dB HL時,配戴個人助聽器以及助聽器分別配搭桌上音箱式調頻系統、感應線圈式調頻系統、有線式調頻系統以及無線式調頻系統的字詞聽辨閾。隨後再進行調頻系統主觀感受問卷的填寫,以了解聽損學生對於調頻系統之主觀感受,並探討此主觀感受得分與字詞聽辨閾之關係,作為提供聽語和教育單位選配調頻輔具樣式的參考。本研究結果如下:
一、不論噪音音量為50 dB HL或65 dB HL,助聽器配搭任何一種調
頻系統的字詞聽辨閾皆顯著優於助聽器單獨使用時(p<.001)。
二、助聽器配搭桌上音箱式、感應線圈式、有線式以及無線式調頻系
統的聽取效益如下:
(一)在噪音音量為50 dB HL時分別是-10.43、-12.71、-28.00
與-26.43。
(二)在噪音音量為65 dB HL時分別是-8.57、-10.43、-25.00
與-22.36。
三、就不同調頻系統而言,助聽器配搭有線式或無線式調頻系統時
在噪音中所提升的聽取效益顯著優於配搭感應線圈式或桌上音箱式調頻系統時(p<.001)。
四、就不同噪音音量而言,助聽器配搭調頻系統在噪音音量為50
dB HL時所提升的聽取效益顯著優於在噪音音量為65 dB HL
(p<.01)。
五、除了雜音程度,聽損學生對於各類調頻系統在清楚程度、舒適程度、音質以及接受度的主觀感受分數皆達顯著差異(p<.001)。桌上音箱式、有線式以及無線式調頻系統在清楚程度、舒適程度、音質以及接受度的平均分數都顯著高於感應線圈式調頻系統,且無線式調頻系統在音質與接受度的平均分數顯著高於桌上音箱式調頻系統。
六、無論何種調頻系統,研究對象的主觀感受得分與字詞聽辨閾間未達顯著相關 (p>.05)。
目 錄
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的………………………………………. 1
第二節 待答問題………………………………………………. 9
第二章 文獻探討……………………………………………….. 11
第一節 教室音響普遍存在的問題……………………………. 11
第二節 調頻系統的基本設計與測量方法……………………. 18
第三節 調頻系統與語音聽辨能力的相關研究………………. 25
第三章 研究方法……………………………………………….. 33
第一節 研究對象與工具………………………………………. 33
第二節 研究設計與程序………………………………………. 38
第三節 資料分析………………………………………………. 55
第四節 研究限制………………………………………………. 57
第四章 結果與討論…………………………………………….. 59
第一節 研究對象之基本描述…………………………………. 59
第二節 噪音中之字詞聽辨閾與調頻系統聽取效益之探討…. 66
第三節 主觀感受得分與字詞聽辨閾之相關探討……………. 79
第五章 結論與建議.…………………………………..………... 88
第一節 結論……………………………………………………. 88
第二節 建議…………………………………………………… 92
參考文獻………………………………………………………...... 97
附錄 ………………………………………………………. 103


表 次
表2-1-1 教室噪音音量之概要表………………………………… 14
表2-3-1a 助聽器配搭調頻系統的語音聽辨研究………………… 26
表2-3-1b 人工電子耳配搭調頻系統的語音聽辨研究…………… 26
表3-2-1 語音聽閾測驗材料─同調號雙字詞…………………… 43
表3-2-2 字詞辨識測驗材料─中國語音均衡字彙測驗WSA2… 44
表3-2-3 14位研究對象之調頻系統增益值一覽表…….……….. 48
表3-2-4 研究情境一覽表………………………………………… 49
表3-2-5 14位受試者接受8種情境施測的先後順序…………... 51
表4-1-1 研究對象配戴之助聽器廠牌型號與人數一覽表(N=14) 60
表4-1-2 研究對象左右耳純音未助聽聽閾與顫抖音助聽聽閾一
覽表(dB HL)(N=14) …………………………………….. 62
表4-1-3 研究對象未戴助聽器與配戴助聽器之語音聽閾(SRT)及
字詞聽辨(WD)統計表…………………………………... 64
表4-2-1 14位研究對象助聽器單獨使用與配搭4類調頻系統在
兩種噪音音量中的字詞聽辨閾一覽表(dB)…………… 67
表4-2-2 不同噪音音量中助聽器單獨使用與配搭各類調頻系統
的字詞聽辨閾平均值與t考驗分析摘要表…………… 68
表4-2-3 噪音中助聽器配搭4類調頻系統之聽取效益一覽表
(dB).................................................................................. 69
表4-2-4 「不同噪音音量」與「不同調頻系統」之二因子變異
數分析摘要表…………………...…………………….. 70
表4-2-5 Hawkins(1984)與本研究之字詞聽辨閾平均值及差距比
較一覽表(dB)…………………………………………… 75
表4-2-6 不同計分方法計算受試者字詞聽辨閾反應正確率之差
異(%)……………………………………………………. 78
表4-3-1 研究對象對於4類調頻系統之主觀感受作答結果一覽
表………………………………………………………... 80
表4-3-2 4類調頻系統於各向度之變異數分析摘要表……….... 82
表4-3-3 研究對象於各向度將調頻系統做主觀排序之結果統計
表………………………………………………………... 83
表4-3-4 各調頻系統之主觀感受總平均分數與其字詞聽辨閾之
相關…………………………………………………….. 84


圖 次
圖3-2-1 研究流程圖………………………………………………. 39
圖3-2-2 聽力及語音測驗進行時之隔音室配置圖………………. 40
圖3-2-3 測量字詞聽辨閾時之隔音室配置圖……………………. 50
圖3-2-4 填寫主觀感受問卷時之隔音室配置圖…………………. 54
圖4-1-1 研究對象左右耳各頻率純音未助聽聽閾平均值與顫抖
音助聽聽閾平均值………………………………………. 61
圖4-2-1 研究對象助聽器單獨使用以及配搭4類調頻系統在兩
種噪音量中的字詞聽辨閾平均值長條圖……………… 66
圖4-2-2 噪音中助聽器配搭4類調頻系統之聽取效益長條圖… 70











附 錄
附錄一 家長同意書........................................................................... 103
附錄二 中國語音均衡字彙測驗WSA 1.......................................... 104
附錄三 字詞聽辨作答範例............................................................... 105
附錄四 調頻系統主觀感受問卷....................................................... 106
一、中文部分
利文鳳、陳小娟(民87)。學齡前兒童國語語音閾測驗之編製。特教教育與復健學報,7,183-217。
李明洋、張詩岳(民94年10月)。個人用調頻系統增進國小聽損學童語音辨識正確率之先導研究。黃桂君(主持人),特殊教育發展與創新。特殊教育發展與創新學術研討會,國立高雄師範大學。
邢敏華、黃士賓(民88)。聽覺障礙學生教室音響環境之調查研究。特殊教育學報,13,221-238。
陳小娟(民82)。聽力保健。駝鈴集,7,321-330。
陳小娟、管美玲、李明洋(民94)。調頻輔具圖冊。大專校院聽語障學生學習輔具中心。
黃乾全、董貞吟、趙克平、殷蘊雯(民88)。教室環境對學生學習相關因素之影響研究─以噪音防治為例。國立台灣師範大學衛生教育學系。
楊秀春(民90)。國語聲母聽辨測驗之編製研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文。未出版。

董貞吟、黃乾全、張家儒、駱怡安(民93)。大學校園音環境之現況與特色分析─以國內十所大學為例。國立台灣大學建築與城鄉研究學報,11,55-66。
管美玲、張秀雯(民91)。認識調頻教學輔助系統。聽語知音,7,23-30。
蔡志浩、陳小娟(民91)。噪音背景辨識語音測驗編製之研究。特殊教育研究學刊,23,121-140。
蔡尚真(民95)。學習障礙學生之教室音響與聽覺輔助設備對語音聽取提升之研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文。未出版。



















二、英文部分
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