臺灣博碩士論文加值系統

本研究採內容分析法，探討台南市94年度特殊教育專業團隊之語言治療的服務對象、治療計畫及服務品質。針對117份有效的語言治療師報告及學生的標準化測驗結果，以描述統計、卡方考驗及t檢定等方法進行統計分析，獲致研究結果如下。
在服務對象方面，男生學生數約為女生的2倍。以國小中年級學生為最多，其次為國小低年級學生。學生來自班級類別最多的是資源班。以智能障礙類學生為最多。所呈現言語/語言問題則以語句的理解及表達為最多。
在治療計畫方面，長期目標部分以語言理解方面為最多，學期目標部分則以口腔顏面/構音方面為最多。而治療計畫最多的類別為語言理解訓練。另外，語言治療時數以一年接受6小時服務的學生為最多。
在服務品質方面，治療計畫大部分是根據年初所設定的學期目標而加以實施的，以「語言理解訓練」的總執行率最高。將近半數的語言治療師認為有「半數」的學期目標已達成。學生在各言語/語言向度的進步情形以「有進步但不明顯」及「些微進步」為最多。年齡、班別、治療計畫符合治療目標的程度及治療目標的達成率均與各言語/語言向度的進步情形有關。學生的語言障礙評量表前測與後測結果均有達顯著差異。
根據研究結果，提出問題解決之建議，以供教育主管機關、特殊教育專業團隊之語言治療師及學校教師參考。

目 錄

第一章 緒論……………………………………………………… 1

第一節 研究動機與目的………………………………………… 1
第二節 研究問題………………………………………………… 5

第二章 文獻探討………………………………………………… 6

第一節 專業團隊相關法令及運作現況………………………… 6
第二節 語言治療服務對象……………………………………… 24
第三節 語言治療計畫…………………………………………… 31
第四節 語言治療服務品質……………………………………… 33

第三章 研究方法………………………………………………… 40

第一節 研究設計………………………………………………… 40
第二節 研究對象………………………………………………… 41
第三節 研究工具………………………………………………… 45
第四節 研究步驟………………………………………………… 48

第四章 結果與討論……………………………………………… 51

第一節 語言治療服務對象特徵………………………………… 51
第二節 語言治療計畫內容……………………………………… 70
第三節 語言治療服務品質指標………………………………… 89

第五章 結論與建議………………………………………………113

參考文獻…………………………………………………………… 121

附錄一……………………………………………………………… 130

附錄二……………………………………………………………… 131

附錄三……………………………………………………………… 132

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