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研究生:蔡德旺
論文名稱:高雄縣市國小教師專業成長與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):The Research of the Relationship between Teachers’ Professional Development and School Effectiveness in Elementary Schools in Kaohsiung City and Kaohsiung County.
指導教授:梁茂森梁茂森引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:教師專業成長學校效能
外文關鍵詞:Teachers’ Professional DevelopmentSchool Effectiveness
相關次數:
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本研究之目的在瞭解高雄縣市國小教師專業成長的現況、教師知覺學校效能的程度、並分析不同背景變項教師專業成長及知覺學校效能的差異情形,繼之以探討教師專業成長與知覺學校效能的相關性,最後則從教師專業成長與背景變項預測知覺學校效能。
本研究採文獻分析與問卷調查法,問卷調查採分層抽樣,以高雄縣市國小編制內教師(11596人)為研究母群,發出870份問卷,回收820份,有效樣本745份,有效率為85.63%。研究工具為「國小教師專業成長與學校效能關係之研究問卷」,所得資料以電腦套裝軟體SPSS進行資料統計與分析,其統計方法為平均數,標準差、t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸分析。
經研究結果之分析及討論後,本研究得到以下結論:
一、高雄縣市國小教師專業成長現況大致良好。
二、不同背景變項之教師專業成長部分有顯著差異,部分則無顯著差異。
三、高雄縣市國小教師知覺學校效能現況大致良好。
四、不同背景變項之教師知覺學校效能部分有顯著差異,部分則無顯著差異。
五、教師專業成長與知覺學校效能有正相關。
六、教師專業成長與背景變項對知覺學校效能具有預測能力。
依據上述研究結論提出下列建議:
一、督導學校辦理教師專業成長活動以提昇學校效能。
二、落實學校本位進修以增進學校效能。
三、激勵學生學習提高學生學習成就。
四、實施班群教學提昇教學品質。
五、積極推展學生輔導以提昇學校效能。
六、培養教師專業精神激勵教師士氣。
七、建立良好的公共關係使校務順利推行。
八、善用學校優勢增進學校效能。
九、對後續研究有關研究範圍、變項及方法的建議。
This study aims to understand the current status of teacher’s professional development , the degree of teacher’s perception of school effectiveness , and analyse the differences of teacher’s professional development and perception of school effectiveness in different background variables , then discuss the relationship between teacher’s professional development and perception of school effectiveness , finally , predict the school effectiveness from teacher’s professional development and background variables.

  Both literature review and questionnaire survey were applied in this study,Questionnaires are delivered to 11596 elementary school teachers in Kaohsiung City and Kaohsiung County according to the stratified random,
870 copies of questionnaires are distributed and 820 copies return. Among them, 745 copies are effective and 85.63%, were valid. The main instruments of this research was “Questionnaire of teachers’ professional development and school effectiveness in elementary schools relations.” The data analyzed by SPSS with the Standard Deviation (SD), average, t-test, one-way MANOVA, canonical correlation, and multiple step-wise regression analysis.
  The following were the results of the study, based on statistical analysis:
1. The current status of teacher’s professional development is acceptable.
2. Some teachers of different background variables have significant differences in the current status of teacher’s professional development, some teachers don’t.
3. The current status of teacher’s perception of school effectiveness is acceptable.
4. Some teachers of different background variables have significant differences in the current status of teacher’s perception of school effectiveness, some teachers don’t.
5. Teacher’s professional development has a positive correlation with teacher’s perception of school effectiveness.
6. Teacher’s professional development and background variables can predict their perceptions of school effectiveness.
  According to the results and conclusions, the researcher has presented nine suggestions:
1. Supervise teacher’s professional development activities at school to promote the school effectiveness.
2. Carry out school-base further education to improve the school effectiveness.
3. Cheer students to promote their learning achievement.
4. Apply the class-group model to promote instructional quality.
5. Develop student guidance and counseling to promote the school effectiveness.
6. Cultivate teacher’s educational professional spirit to inspire teachers.
7. Establish good public relation to run the school management smoothly.
8. Utilize school advantages to promote the school effectiveness.
9. Suggestion for following analysis about the objects of study, variables and methods.
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 教師專業成長的意義、指標與理論 9
第二節 學校效能的意義、指標與理論 40
第三節 教師專業成長與學校效能關係之相關研究 53
第三章 研究設計與實施 67
第一節 研究架構 67
第二節 研究假設 69
第三節 研究對象 70
第四節 研究工具 73
第五節 實施步驟 94
第六節 資料處理 96
第四章 研究結果之分析與討論 97
第一節 教師專業成長現況與差異分析 97
第二節 知覺學校效能的現況與差異分析 124
第三節 教師專業成長與知覺學校效能之相關與討論 150
第五章 結論與建議 171
第一節 結論 171
第二節 建議 179

參考文獻 184
一、中文部份 184
二、英文部份 191
附錄 193
附錄一、預試問卷 193
附錄二、正式問卷 200
附錄三、正式問卷回收統計表 204
壹、中文部份
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