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研究生:張蕙質
研究生(外文):HUI-CHIH CHANG
論文名稱:實施數學寫作活動之行動研究對國小學童數學態度與數學成就之影響
論文名稱(外文):An Aaction Research on the Influence of Using Mathematics Writing upon Elementary School students’ Mathematics Attitudes and Mathematics Achievement
指導教授:蘇順德蘇順德引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:數理教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:數學寫作行動研究國小學童數學態度數學成就
外文關鍵詞:Mathematics WritingAaction ResearchElementary School studentsMathematics AttitudesMathematics Achievement
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本研究旨在透過數學寫作融入國小四年級數學課室教學,以探討國小四年級學童在數學成就與數學態度上的表現,以及學童對數學寫作活動的想法與感受,並以行動研究的方式,探究教師在實踐過程中所獲得的成長。
本研究採質量並重之行動研究法進行,研究者參考吳元良(1996)編製數學態度量表,加以改編以發展『國小數學態度量表』蒐集量化資料,並透過課室錄影帶、學童晤談紀錄、教學省思扎記、數學寫作單等工具獲得質性資料。經過為期一個月的教學活動後,獲得以下結論:
(一)實施數學寫作的歷程中,研究者不但深入了解數學寫作的教學知識與教材,
也能更瞭解學生的解題思考過程,針對學童可能產生的學習迷思,適時的
調整教學方式與教材,以學童學習為中心,提昇了教師教學上的專業成長。
(二)學童在數學寫作的過程中,透過討論、互評、與布題的機制提供了學童更
多溝通與表現的機會,對其學習數學帶來更多的信心與興趣,數學態度也
因此有正向的改變。
(三)數學寫作幫助學童在數學學習的過程中,開始發展多元的解題策略、重視
學習數學過程中的理解,有助於統整數學知識,提升其數學學習成效。
(四)學童認為數學寫作活動有助於數學學習,普遍持正向支持的想法,他們希
望能繼續以這樣的方式學習數學。
Abstract
The purpose of the research is to practice Mathematics Writing in math class of the fourth grades elementary school students to discuss the achievements in math, the attitudes in math, and the thoughts and feelings in Mathematics Writing of these school students. In addition, in the way of activities to research and throughout the process of study, the teacher can make great strides in practicing the research.The research adopted the way of average activities, the research adapted Mr.Yuan-liang Wu(1996) to develop the “Elementary Mathematics Attitudes measurement scale” to collect quantification data. To get data by the videos of class, the interview records of the students, the notes of teaching, the contents of Mathematics Writing Sheets…etc. After a month teaching activities, the conclusions are as follows:
During practicing experiencing Mathematics writing, the research not only deeply digest the teaching knowledge and material of Mathematics Writing but also understand the students’cerebrating processes of answering questions. In the light of some mistaking possibilities of the students, adjust teaching methods and materials timeliness and focus on students’learning, and it promotes teachers remarkable advance in teaching.
In the process of learning Mathematics Writing, discussing and giving comments and questions to each other provide the students more chances of communications and performances and bring more confidences and interests by learning math. Their math learning and their attitude toward math have positive changed.
During the process of Mathematics Writing helps students learn math, it starts to develop the skills of solving problem in many ways, emphasize the apprehension from learning math, help to generalize the knowledge of math, and move up the fruitage of learning math.
Students think that Mathematics Writing activities help them to learn math and they keep positive thoughts generally. They hope they can keep on learning math in this way.
目 次
目次………………………………………………………………… Ⅰ
圖次………………………………………………………………… Ⅲ
表次………………………………………………………………… Ⅳ
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 5
第三節 研究問題……………………………………………… 5
第四節 名詞釋義……………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制……………………………………… 7
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 相關學習理論………………………………………… 9
第二節 數學寫作……………………………………………… 16
第三節 行動研究……………………………………………… 27
第四節 數學態度與數學成就………………………………… 36
第五節 教材分析……………………………………………… 41
第三章 研究方法………………………………………………… 49
第一節 研究設計與實施……………………………………… 49
第二節 研究對象……………………………………………… 53
第三節 研究工具……………………………………………… 55
第四節 資料蒐集與分析……………………………………… 59

第四章 資料分析與討………………………………………………63
第一節 數學寫作融入數學教學的實踐歷程與教師專業成長… 63
第二節 數學寫作活動對對學童數學態度的影響…………… 100
第三節 數學寫作活動對對學童數學成就的影響…………… 108
第四節 學童對數學寫作活動的感受………………………… 130
第五章 結論與建議……………………………………………… 141
第一節 結論……………………………………………………… 141
第二節 建議…………………………………………………… 144
參考書目 ………………………………………………………… 148
中文部份 ……………………………………………………… 148
英文部分 ……………………………………………………… 152
附錄 ……………………………………………………………… 156
附錄一 國小學童數學態度量表……………………………… 156
附錄二 數學寫作訓練課程…………………………………… 159
附錄三 數學寫作活動課程摘要表…………………………… 167
附錄四-1數學寫作單「闖關!我最ㄅㄧㄤˋ」…………… 172
附錄四-2數學寫作單「闖關!我最ㄅㄧㄤˋ」改良版…… 173
附錄五 數學寫作單「我是訂正高手」……………………… 173
附錄六 數學寫作單「數學小作家」………………………… 174
附錄七 數學寫作單「數學日記」…………………………… 175
附錄八 學童學習感受回饋單………………………………… 176
參考書目
一、中文部分
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