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研究生:鍾文馨
研究生(外文):CHUNG WEN HEIN
論文名稱:屏東縣國民小學實習教師實習工作滿意度之研究
論文名稱(外文):An Investigation of the Degree of Job Satisfaction during Placement among the Student Teachers in Elementary Schools in Pingtung County
指導教授:顏慶祥顏慶祥引用關係
指導教授(外文):Yen,Chin-Hsiang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:訪談法回收率高效能資料表滿意度
外文關鍵詞:knowledgebeforefuturesystem
相關次數:
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本研究主要目的旨在暸解屏東縣國民小學新舊制實習制度之現況、解析屏東縣實習教師對實習制度變革之滿意度及比較不同背景變項之屏東縣國民小學實習教師在工作滿意度之差異情形,再根據調查結果探討教育實習輔導措施精進策略,以滿足教育現場之需求並研提師資培育機構及教育行政機關的建議方案,以為提升教師專業信念之參考。
本研究採用自編之「屏東縣國民小學實習教師工作滿意度研究問卷」為主要研究工具。其次,根據問卷調查的統計分析結果再進行訪談,深入瞭解國小教育實習輔導制度的實施,以利研究結果的解釋。本研究兼採文獻分析、問卷調查法及訪談法。研究工具包括工作滿意層面問卷、實習制度層面問卷、個人基本資料表。本研究共發放舊制實習教師161份,回收155份回收率96%,扣除無效問卷5份,有效問卷150份;新制實習教師發放60份回收60份。本研究以新制實習教師60人,舊制實習教師150人為本研究樣本。另針對6位新舊制實習教師進行訪談。
實習教師之教育實習階段,係由師資培育機構導入教育專業知能後,經實際教育實習工作以提高教育專業知能和教學技巧,培養實際教學工作能力。此一階段之實務經驗養成攸關師資之良窥。因此就本研究發現、結論提出下列建議,提供教育行政主管機關、實習教師及未來研究等之參考。

壹、對行政主管機關之建議
ㄧ、提供教育實習策略,提升國小實習教師工作滿意度
教育行政機關應積極規劃符合實習教師的實習環境,以造就高素質、高效能的專業化教師。
二、妥善規劃實習教師生涯發展方案,激發教育實習工作士氣
建議安排國小實習教師妥善規劃教育生涯、時間管理、教師甄試準備相關成長策略,以激發教育實習工作士氣。

貳、對師資培育機構的建議
一、落實實習教師工作輔導制度
建議輔導實習指導教授及實習學校積極關懷教育實習教師。
二、循序漸進理論實務兼顧,培育教育專業人才
建議師資培育機構密切與教育行政機關、實習學校多方聯繫,在提升教 育實習品質之時,應以實習教師為核心,積極規劃精緻的教育實習方案,培養優良師資,以順利進入教育職場一展教育長才。

參、對實習學校的建議
一、落實實習指導小組功能,提升實習效能
建議實習學校落實實習指導小組功能,以促進實習效能,培育優質師資。
二、設立甄試指導小組,滿足實習教師需求
建議實習學校積極配合實習教師之需求設立甄試指導小組發揮實質助益功能,以協助實習教師面對職場競爭,順利完成生涯規劃。

肆、對國小實習教師之建議
一、慎選實習學校,提昇實習效能
建議實習教師多方打聽規劃、慎選實習學校,以具備正確教育理念,配合良好的實習學校,可以奠下實習教師往後教育生涯的良好基礎。
二、展現專業熱忱,讓實踐的腳步跟上期望的程度
實習教師經歷職前教育專業養成教育,進入教育實習轉化為專業師資的蛻變過程,應積極展現專業熱忱,讓實踐的腳步跟上期望的程度。
三、建立良好人際關係,奠定教育精進支持網絡
教育是人影響人的百年大業,良好人際關係是教育精進支持網絡的關鍵,實習教師藉由教育實習良好人際關係的洗鍊,以奠定支持與協助的教育專業精進根基。
四、建立終身服務的教育觀
建議實習教師積極進修增廣見聞、拓展視野及多元思考;並且透過參與各種研習活動、終身學習與成長,完成自己所規劃的志業訓練歷程,進而建立終身服務的教育觀。
The study aims at exploring the current situation of the implementation of the new policy of the educational student teachers system in elementary schools in Pingtung County. It tries to analyze the degree of satisfaction of the student teachers towards the change of the educational placement system as well as compare the variables of their degree of satisfaction. On the basis of the results, the study investigates the placement guiding strategies to meet the needs of current educational situation and to provide some suggestions to the teacher-training institutions and the education administrative authorities. In addition, the study also helps to enhance teachers’ professional beliefs.
The self-administrated questionnaire, “Questionnaire for the degree of job satisfaction during placement among the student teachers in elementary schools in Pingtung County”, was adopted in this study as the main research tool. In order to obtain a further understanding of the current implementation of the policy of placement assistant, follow-up interviews were conducted on the basis of the results analysis of the questionnaires. The research methods of this study include document analysis, questionnaires, and interviews. The research instruments consist of the “job satisfaction questionnaires, placement policy questionnaires, and the personal background information form”. A total of 161 questionnaires were distributed to the student teachers who have experienced the old placement policy. The return rate reached 96%, with 150 valid questionnaires and 5 invalid. Another 60 questionnaires were distributed to the student teachers who have experienced the new placement policy, and all of these questionnaires were returned valid. Among these respondents, 6 were invited to participate in the follow-up interviews.
During the stage that the student teachers undertake the job placement, the teacher-training institutions develop their professional knowledge. The practical job placement intends to enhance and develop the professional knowledge, teaching skills, and the teaching ability of the student teachers. This stage plays a crucial role in deciding the quality of these future teachers. According to the findings and conclusions of this study, the following suggestions are proposed. It is hoped that these suggestions can be useful references for the education administrative authorities, the student teachers, and the research in the future.

1. Suggestions for the education administrative authorities:
a. Provide strategies of educational placement to enhance the degree of job satisfaction of student teachers in elementary schools: In order to develop professional, well-trained teachers with capability, the education administrative authorities should arrange appropriate placement environment for the student teachers.
b. Properly plan the career development for the student teachers to increase their motivation in job during placement: I suggest that the education administrative authorities plan carefully the for the issues related to the development of student teachers, such as their career planning, time management, and the preparation for the teachers’ recruitment exam.
2. Suggestions for the teacher training institutions:
a. Ensure that the policy of placement assistant for the student teachers is fully implemented: I suggest that both the placement advisors and the schools of placement care more about the student teachers.
b. Put emphasis on both the theoretical and practical aspects in developing professional teachers: I suggest that the teacher training institutions cooperate intensively with the education administrative authorities and the schools of placement. The student teachers should be the center in the promotion of the quality of the educational placement. To develop capable teachers as well as facilitate teachers’ future career in the workplace, appropriate educational placement plan should be carefully designed and proposed.
3. Suggestions for the schools of placement:
a. Ensure that the assistant group functions to enhance the effect of the placement: I suggest that the schools of placement ensure that the assistant group functions so as to increase the effect of the placement.
b. Establish a guidance group for the teachers’ recruitment exam to meet the needs of the student teachers: I suggest that the schools of place-ment meet the needs of the student teachers by setting up a guidance group for the teachers’ recruitment exam to substantially help the student teachers face the challenges in the workplace in the future.
4. Suggestions for the student teachers in the elementary schools:
a. Select the school of placement prudentially to enhance the effects of placement: To enhance the effects of placement, the student teachers are suggested to gather information and make a prudent decision in choosing a school for placement. In order to build up a good found-ation, the student teachers should try to look for schools with proper education ideas and those which can provide adequate support.
b. Demonstrate professional enthusiasm to match the implementation with expectation: The student teachers should go through professional training. Before becoming professional teachers, they should show their enthusiasm in teaching so as to put into practice what they expect to.
c. Maintain good interpersonal relationship to build up mutual supporting network: Good interpersonal relationship plays an important role in the network of mutual support. Through the training of maintaining good interpersonal relationship during the educational placement, the student teachers are able to establish the network of gaining profess-sional support.
d. Develop life-long service educational ideas:
I suggest that the student teachers actively undertake continuing and extension studies to broaden their visions and enhance critical thinking. By taking part in various in-service training, they will be able to fulfill the aim of life-long learning. Accordingly, they can complete the training that they plan and develop life-long service educational ideas.
摘 要 I
Abstract IV
目 次 VIII
表 次 X
圖 次 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與重要性 5
第三節 待答問題 6
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究範圍及限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 我國教育實習制度的演變 11
第二節 新制教育實習制度的分析 19
第三節 實習教師制度之相關研究 24
第四節 工作滿意度的理論 35
第五節 工作滿意度之相關研究 43
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究樣本 48
第三節 研究方法 49
第四節 研究工具 50
第五節 資料分析 55
第四章 研究結果與討論 57
第一節 基本資料分析與討論 57
第二節 屏東縣實習教師工作滿意現況分析 60
第三節 不同背景變項的屏東縣實習教師工作滿意度差異分析 67
第四節 開放式題項的填答結果 77
第五章 結論與建議 85
第一節 研究發現 85
第二節 結論 87
第三節 建議 90
參考書目 94
ㄧ、中文部分 94
二、英文部分 99
附 錄
屏東縣國民小學實習教師實習工作滿意度問卷 101
ㄧ、中文部分
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二、英文部分
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