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研究生:杜典武
研究生(外文):Tu Tien-Wu
論文名稱:突破生命枷鎖之故事敘說
論文名稱(外文):The Narrative—Breaking the Life Shackle
指導教授:陳國彥陳國彥引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:185
中文關鍵詞:自我敘說生命故事家庭衝突成年兒童敘說探究
外文關鍵詞:self-narrative、life story、family conflicts、adult children、narrative inquiry
相關次數:
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卻不能與我一起長大,許多身心的不良症狀一直困擾著我,形成一層又一層的生命枷鎖。為求突破這些困境,我開始探究自我的生命經驗,在探究中,尋找出現象背後的脈絡關係,得以讓我更清楚的看到真相。
我看到自己的生命經驗充滿了許多衝突,形成揮之不去的陰霾;但我也看到生命中許多結構產生的功能推動我尋找出生命的出口,讓我有勇氣去面對挑戰,並尋求解決的對策。
自我敘說生命故事,可以讓自我更了解自己,多面向的「自我」得以顯現出它們自己的脈絡,使得敘說變成一個有意義的生命流動轉化的歷程。生命的價值不在於時間的長短,生命的品質取決於能否成為自己的主人。透過自我敘說,更能釐清生命的樣貌,成為自我生命的主體。
This discourse is about a self-inquiring life story. By means of narrative inquiry, I deconstruct, reconstruct, and then construct my own life aspects. During the process of retrospecting to the life experiences through my memory, I transform my past experiences to pieces of life stories, which compose a text filled with vital meanings.
Recalling my own life experiences, I attribute the family conflicts to the age, language, and culture differences between my parents. Being brought up under the conflicts, I became a person of inferiority complex, anxiety, and coldness. I isolated myself from others and thus I was unable to face my real inner self. Although I have grown up, the inner injured child had still stayed where he was. In addition, many unhealthy conditions keep bothering me and even form the invisible chains of shackles. In order to break through these difficulties, I start to inquire my own life experiences and I am thus capable of finding out the connections behind it and seeing the truth more clearly during the process of inquiring.
What I see is that my life experiences are full of a lot of conflicts which form the haze in my mind that hardly could I ever get rid of. However, I also notice many functions generated from many different life structures which impel me to look for the exit of my own life and allow me to have the courage to challenge it and look for solutions to it.
This self-narrative life story makes me understand more about myself. The different aspects of me show the sequences of themselves, and the self-narrative becomes a meaningful life changing and turning process. The value of life is not determined by the length of time and the quality of life should be contributed to whether one can be the real master of oneself. Through the self-narrative, it helps you clarify the aspects of your life more and helps you become the headmaster of your own life.
第一章 緣起~研究方向的轉變與定位
第一節 初始的研究議題……………………………………1
第二節 研究方法的選擇與質性研究的探索………………2
第三節 生命敘說與自我探究的初體驗……………………4
第四節 自我生命故事氛圍的形成…………………………8
第五節 論文方向的定位 …………………………………13
第二章 尋找敘說核心的理論基礎
第一節 家庭的社會學分析 ………………………………15
第二節 婚姻的相關理論 …………………………………24
第三節 成年兒童的意涵與特質 …………………………35
第四節 自我敘說相關研究 ………………………………40
第三章 研究方法的尋覓與規範
第一節 敘說研究方法論 …………………………………49
第二節 故事的核心概念 …………………………………66
第三節 我的敘說風格 ……………………………………67
第四節 研究者的立場與角色 ……………………………68
第五節 敘說的真實性 ……………………………………70
第六節 研究的倫理議題 …………………………………74
第四章 我的生命故事與家庭之間的拉扯
第一節 背景介紹 …………………………………………76
第二節 家庭衝突所造成的層層枷鎖 ……………………81
一、 缺乏安全感的童年…………………………………82
二、 冷漠的親子關係……………………………………86
三、 手足間的互動糾葛…………………………………95
四、 追求婚姻的波折 …………………………………104
五、 不良身心徵候的出現 ……………………………111
第五章 生命出口的擺渡與尋覓
第一節 貧困家庭的生活體驗……………………………117
第二節 學校教育的功能…………………………………119
第三節 生命中重要他人的資助…………………………129
第四節 萌發對弱勢族群的關懷…………………………132
第五節 罹患B型肝炎的生命體悟 ………………………136
第六節 文化差異現象對個人的影響……………………144
第六章 突破生命枷鎖
第一節 敘說自我的生命故事……………………………156
第二節 經營和諧的家庭生活……………………………158
第三節 轉變心念…………………………………………161
第四節 閱讀增進個人的智慧……………………………164
第五節 身、心、靈三位一體的修持……………………165
第六節 傳遞愛的種子……………………………………167
第七章 回顧與反省
第一節 自我敘說的困境與可能性………………………169
第二節 傾聽兒童的心靈世界……………………………171
第三節 重視家庭生活……………………………………173
第四節 敘說生命故事的啟示……………………………174
第五節 結語………………………………………………175
參考文獻
一、中文 ……………………………………………………176
二、英文 ……………………………………………………181
一、中文
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