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研究生:郭春悅
研究生(外文):Kuo Chun Yueh
論文名稱:家庭社經地位、同儕關係與學業成就之相關研究
論文名稱(外文):A Study about the Relationship among Social-economic Status, Peer-relationship and Academic Achievement on Elementary School Children
指導教授:陳國彥陳國彥引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:國小學童家庭社經地位同儕關係學業成就
外文關鍵詞:elementary school childrensocial-economic statuspeer-relationshipacademic achievement
相關次數:
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家庭社經地位、同儕關係與學業成就之相關研究
中文摘要
本研究旨在探討國小學童其家庭社經地位、同儕關係與學業成就間的相關情形,並由不同背景變項,探究其同儕關係與學業成就之差異情形。本研究採用問卷調查法,調查工具為自編之「國小學童同儕關係量表」及學童在校的國語、數學兩科之期末總成績;研究對象為高雄市國小六年級學生,樣本數計900人,有效問卷882份。施測後所得資料以單因子多變量變異數分析、積差相關分析、典型相關分析、逐步多元迴歸分析等統計方法加以分析,其結論如下:
一、高雄市國小學童的同儕關係普遍尚稱良好。
二、國小女生的同儕關係與學業成就均優於男生。
三、家有「二個」兄弟姐妹數的學童其同儕關係優於獨生子女。
四、家有「二個」兄弟姐妹數的學童其學業成就優於「三個以上」兄弟姐妹數的學童。
五、國小學童的同儕關係與學業成就並不因其出生序的不同而有差別。
六、高家庭社經地位學童的同儕關係較低家庭社經地位學童好。
七、中、高家庭社經地位學童的學業成就都較低家庭社經地位學童好。
八、國小學童的家庭社經地位與同儕關係、學業成就二者皆具有正相關,但皆屬低度相關。
九、國小學童之同儕關係與學業成就具有顯著的典型相關存在。
十、國小學童的家庭社經地位與同儕關係可作為預測其學業成就之參考。
本研究針對以上結論提出建議如下:
一、對國小學童父母的建議
1.營造一個利於同儕關係發展的家庭環境。
2.促進家庭社經地位的提升,提供充裕的學習資源。
3.控制家中的子女數,以兩個子女數為最佳。
4.不論男孩、女孩都應公平對待、同等關心。
5.父母應常主動與學校師長聯繫,關心孩子在校的情形。
二、對學校老師的建議
1.隨時掌握學生的家庭與心理狀況。
2.增加學童的自信心以改善其同儕關係。
3.在教學方法上善用合作學習法,增加同儕的互動機會。
4.在教室中提供多樣化的學習資源,縮短低、中、高家庭社經地位學童間的文化差距。
三、對學校行政的建議
1.整合相關資訊,對弱勢學童提供更多協助。
2.建立友善校園,平等與公正的對待每一位學生。
3.結合社區資源,舉辦親職講座,主動提供相關親職教育訊息。
四、對政府機關及相關單位的建議
1.訂定福利政策,提供低社經地位家庭更多協助。
2.各社教單位應主動提供低社經地位學童更多資源,增加其接觸文化資源的機會。
五、對未來研究的建議
1.擴大研究區域及增加取樣的年齡層。
2.增加研究變項。
3.兼採質量並重的研究方法。

關鍵詞:國小學童、家庭社經地位、同儕關係、學業成就
A Study about the Relationship among Social-economic Status,
Peer-relationship and Academic Achievement
on Elementary School Children
Abstract
The purpose of this study is to explore the relationship among the social-economic status, peer-relationship and academic achievements on elementary school children. Besides, school children's differences in peer-relationship and academic achievements are examined with different variables. The method of this study is questionnaire survey. The subjects of this study are 882 six-grade students from different municipal elementary schools in Kaohsiung. These subjects are assessed with the “Peer-relationship Scale,” and academic achievements focusing on math and Chinese. The results of the investigation through classification, statistical procedures, discussion, and analysis, reveals the following findings:
1.The overall peer-relationship among elementary school children in Kaohsiung City is basically good.
2.Female students have better peer-relationship and academic achievements than their male counterparts.
3.Students with one sibling have better peer-relationship than only-child students.
4.Students with one sibling outperform those with two or more siblings in their academic achievements.
5.Birth order has no influence on school children’s peer-relationship and academic achievements.
6.As for peer-relationship, students with high social-economic status perform are better than those with low social-economic status.
7.High and middle social-economic status school children concerning with academic achievements are better than low social-economic students.
8.Social-economic status of school children has a slightly significant correlation with their peer-relationship and academic achievements.
9.There are significant canonical correlations in the peer-relationship and academic achievements on elementary school children.
10.Elementary school children’s social-economic status and their peer-relationship can be predictors of their future academic achievements.
Based on the above results, this study offers the following suggestions:
1.suggestions for parents:
a.creating an family environment that is helpful to the development of peer-relationship
b.boosting social-economic status of the family and providing sufficient educational resources
c.limiting the number of children they have
d.giving equal treatment and paying the same attention to children regardless of their sex
e.keeping contact with teachers actively
2.suggestions for teachers:
a.paying attention to students' family as well as mental condition
b.helping students build their self-confidence so as to improve their peer-relationship
c.making use of cooperative learning method
d.providing different learning resources in the classroom
3.suggestions for school administration:
a.integrating related information to offer assistance for students
b.creating a friendly campus in which every student is treated fairly
c.combining community resources to hold seminars for parents on a regular basis
4.suggestions for the authorities concerned:
a.enacting welfare policies that can offer more assistance to lower social-economic families
b.actively providing more resources for lower social-economic families
5.suggestions for future research:
a.expanding research area and increasing the age range of the subjects
b.increasing variables
c.adopting more research methods that stress qualitative as well as quantitative methods

Key words: elementary school children, social-economic status, peer-relationship, academic achievement
目 次

目次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥Ⅰ
表次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥Ⅲ
圖次‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥Ⅴ

第一章 緒論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
第一節 研究動機與研究目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
第二節 待答問題‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
第三節 名詞釋義‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
第四節 研究範圍與限制‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
第二章 文獻探討‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13
第一節 家庭社經地位及其相關研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥13
第二節 同儕關係及其相關研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥36
第三節 學業成就及其相關研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥57
第四節 家庭社經地位、同儕關係與學業成就之相關研究‥‥‥‥63
第三章 研究設計與實施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥77
第一節 研究架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥77
第二節 研究假設‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥79
第三節 研究對象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥80
第四節 研究工具‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82
第五節 實施程序‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥91
第六節 資料處理‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥93

第四章 研究結果的分析與討論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥95
第一節 國小學童背景變項、家庭社經地位、同儕關係與學業
成就之差異分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥95
第二節 國小學童家庭社經地位、同儕關係與學業成就之相關
分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108
第三節 國小學童家庭社經地位與同儕關係對學業成就的預測
分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥115
第五章 結論與建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥121
第一節 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥121
第二節 建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥125
參考文獻‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥135
一、中文部份‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥135
二、英文部份‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥145


附錄
附錄一 建立專家效度用問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥151
附錄二 預試問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥157
附錄三 正式問卷‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥161





表 次

表2-1-1 Hollingshead兩因素社經地位等級表‥‥‥‥‥‥‥‥‥19
表2-1-2 各階層擁有階級要素的情形‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥23
表2-1-3 社會經濟地位量表(SES)‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥25
表2-2-1 使用自陳量表法評定同儕關係之研究及其指標‥‥‥‥‥‥49
表2-4-1 家庭社經地位與同儕關係之相關研究整理表‥‥‥‥‥‥‥64
表2-4-2 家庭社經地位與學業成就之相關研究整理表‥‥‥‥‥‥67
表2-4-3 同儕關係與學業成就之相關研究整理表(國外)‥‥‥‥71
表2-4-4 同儕關係與學業成就之相關研究整理表(國內)‥‥‥‥72
表3-3-1 樣本人數分配表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥81
表3-4-1 專家效度名單‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82
表3-4-2 家庭社經地位指數計算方式‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥84
表3-4-3 「國小學童同儕關係量表」專家效度分析結果一覽表‥‥‥86
表3-4-4 「國小學童同儕關係量表」預試之有效樣本‥‥‥‥‥‥‥88
表3-4-5 「國小學童同儕關係量表」各題項之決斷值分析表‥‥‥‥89
表3-4-6 「國小學童同儕關係量表」之信度分析表‥‥‥‥‥‥‥‥90
表4-1-1 國小學童同儕關係之現況分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥95
表4-1-2 不同性別的學童在同儕關係上的多變量變異數分析摘
要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥96
表4-1-3 不同兄弟姐妹數的學童在同儕關係上的多變量變異數
分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥97
表4-1-4 不同出生序的學童在同儕關係上的多變量變異數分析
摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥99
表4-1-5 不同性別的學童在學業成就上的多變量變異數分析摘
要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥99
表4-1-6 不同兄弟姐妹數的學童在學業成就上的多變量變異數
分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥100
表4-1-7 不同出生序的學童在學業成就上的多變量變異數分析
摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥102
表4-1-8 不同家庭社經地位的學童在同儕關係上的多變量變異
數分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥102
表4-1-9 不同家庭社經地位的學童在學業成就上的多變量變異
數分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥103
表4-2-1 國小學童的家庭社經地位與同儕關係之積差相關分析
摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥109
表4-2-2 國小學童的家庭社經地位與學業成就之積差相關分析
摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥110
表4-2-3 國小學童的同儕關係與學業成就之典型相關分析摘要
表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥111
表4-3-1 家庭社經地位與同儕關係預測「學業成就整體表現」之
逐步多元迴歸分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥115
表4-3-2 家庭社經地位與同儕關係預測「國語成績」之逐步多元
迴歸分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116
表4-3-3 家庭社經地位與同儕關係預測「數學成績」之逐步多元
迴歸分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥117
表4-3-4 家庭社經地位與同儕關係預測學業成就的逐步多元迴歸
分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥118



圖 次

圖2-1-1 家庭社經地位區分圖‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥21
圖2-1-2 Wright的六大階級分類‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥22
圖3-1-1 研究架構圖‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥78
圖3-5-1 實施過程步驟圖‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥91
圖4-2-1 典型相關分析徑路圖‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥111
參考文獻

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