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研究生:陳貞蓉
研究生(外文):CHEN-JUNG CHEN
論文名稱:國民小學教師社區資源運用與其專業成長關係之研究
論文名稱(外文):Understanding how elementary school teachers’ usage of community resources and its relation toward their professional development
指導教授:吳根明
指導教授(外文):GEN-MING WU
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:社會發展學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:國小教師社區資源運用專業成長
外文關鍵詞:Elementary School TeacherUsage of Community’s ResourceProfessional Development
相關次數:
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本研究旨在瞭解高雄縣、高雄市國小教師在社區資源運用與其專業成長的實施現況,並分析兩者之間的關係,主要研究目的如下:
一、 瞭解目前國小教師在社區資源運用及專業成長之現況。
二、 探討不同背景變項的國小教師在社區資源運用之差異情形。
三、 探討不同背景變項的國小教師在專業成長之差異情形。
四、 分析國小教師社區資源運用與其專業成長之相關情形。
五、 根據研究結果,對於教師專業成長提出具體建議。
為達上述研究目的,本研究透過文獻分析、問卷調查之方式,蒐集與分析資料。問卷調查主以高雄縣、高雄市95學年度國小教師為研究對象,採用自編「國民小學教師社區資源運用與專業成長之研究調查問卷」為研究工具,計抽取27所學校,415位教師為樣本,回收有效問卷394份,有效率為95%。調查所得資料以「描述性統計」、「t考驗」、「單因子變異數分析」、「皮爾遜積差相關」等統計方法進行資料分析。並根據研究發現,歸納研究結果如下:
一、 國小教師社區資源運用為正向積極態度,以「對社區資源運用的價值認知」層面優於「對社區資源實際策略的運用」。
二、 國小教師專業成長皆達中上水準,由高至低依次為「人際溝通」、「專業態度」、「班級經營」、「教學知能」、「研究發展」層面。
三、 擔任職務為科任教師、兼行政工作教師,或任教年資16-25年之國小教師,在社區資源運用表現較佳。
四、 以學校規模25班以下或學校所在地為高雄縣之國小教師,在社區資源運用表現較佳。
五、 男性教師、學校所在地為高雄縣之國小教師,在教師專業成長之「研究發展」層面表現較佳。
六、 任教年資16-25年之國小教師,在教師專業成長之「人際溝通」、「專業態度」層面表現較佳。
七、 學校規模25班以下之國小教師在教師專業成長表現較佳。
八、 國小教師社區資源運用愈積極,其教師專業成長素養愈高。
最後,研究者依據研究結果提出建議,祈以作為教育行政機關、國小教師、家長以及後續研究之參考。

關鍵字:國小教師、社區資源運用、專業成長
This study is to understand how elementary school teachers’ usage of community's resource and the influence of professional development in Kaohsiung County and Kaohsiung City. Major objectives of this research are:
Ⅰ To understand how teachers use the community's resource and how does that impact on their professional development.
Ⅱ To investigate different variance of resource usage among the teachers with their diverse background.
Ⅲ To discuss the different variance of professional development among the teachers with their diverse background.
Ⅳ To analyze the correlation between the usage of community's resource and professional development.
Ⅴ To present the constructive suggestion for teachers’ professional development based on the results of this study.

Based on the literature review and questionnaire survey and further analyze their correlation. Research methods involved the newly adoption of “Questionnaire in the usage of community's resource and influence of professional growth among elementary school teachers”. Data was collected randomly from 415 teacher participants in 27 schools and retrieved 394 effective questionnaires with efficient rate 95%, within the school year of 2006-2007 in Kaohsiung County and Kaohsiung City. The statistical techniques such as: “describing statistics”, “t-test”, “one-way ANOVA”, and “Pearson Product-Moment Correlation techniques” are employed in data analysis and later generate into findings. Results show that:

Ⅰ The teachers hold a positive attitude in the usage of community’s resource, with positive preference from respect of “recognition in worthy usage” than “practice strategy”.
Ⅱ Among all the aspects of “Interpersonal Communication”, “Professional Attitude”, “Class Management”, “Pedagogical Skill” and “Research development”. The level of professional development achieved to above moderate degree.
Ⅲ The teachers who serve as specialized teachers, administration teachers or with 16-25 years teaching experience perform better in the usage of community’s resource.
Ⅳ The teachers in the school with capacity below 25 classes or in Kaohsiung County perform better in the usage of community’s resource.
Ⅴ Male teachers and the teachers in Kaohsiung County perform better in the aspect of “Research development” of professional development.
Ⅵ The teachers with 16-25 years experience perform better in the aspects of “interpersonal communication” and “professional attitude” of professional development.
Ⅶ The teachers in the school with capacity below 25 classes perform better in the professional development.
Ⅷ The relationship between two dependent variables (community of resources and professional development) is moderately relevant, with r=.533.

At the end, the conclusions made from this study would like to serve as a reference for educational authorities, the administration of elementary school, teachers and researchers for further study.

Keywords:Elementary School Teacher, Usage of Community’s Resource, Professional Development.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 社區資源運用之探討 9
第二節 教師專業成長之探討 35
第三節 相關研究之探討 60
第三章 研究設計與實施 79
第一節 研究架構 79
第二節 研究假設 81
第三節 研究對象 82
第四節 研究工具 86
第五節 實施程序 96
第六節 資料處理與分析 97
第四章 研究結果與討論 99
第一節 國小教師社區資源運用與教師專業成長之現況分析 99
第二節 不同個人背景變項在社區資源運用的差異比較 107
第三節 不同個人背景變項在教師專業成長的差異比較 118
第四節 國小教師社區資源運用與專業成長之相關分析 134
第五章 結論與建議 139
第一節 結論 139
第二節 建議 144
參考文獻 148
一、中文部分 148
二、英文部分 156
附錄 160
附錄一 國民小學教師社區資源運用與其專業成長關係之研究(專家效度用卷) 160
附錄二 國民小學教師社區資源運用與其專業成長關係之研究(預試問卷) 168
附錄三 國民小學教師社區資源運用與其專業成長關係之研究(正式問卷) 172
一、中文部分
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