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研究生:李俐婉
研究生(外文):Li Li-Wan
論文名稱:高雄市國小一般智能資優生閱讀動機與閱讀行為之研究
論文名稱(外文):THe research of the gifted students with general intelligent ability in resource room program in Kaohsiung City studied in reading motivation and reaing behavior.
指導教授:侯雅齡侯雅齡引用關係
指導教授(外文):Hou Ya-Ling
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:閱讀動機閱讀行為一般智能資優學生
外文關鍵詞:reading motivationreading behaviorgifted student with general intelligent ability
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國小一般智能資優生之閱讀動機與閱讀行為,並分析性別、年級與家庭社經地位等三種不同背景變項,在閱讀動機與閱讀行為之差異與相關情形。

本研究採用問卷調查法,探討高雄市公立國民小學一般智能資優資源班中、高年級資優生之閱讀動機與閱讀行為,計抽取12所學校共411人。研究工具為「閱讀動機量表」與「閱讀行為量表」,以描述統計百分比、t考驗、單因子變異數分析與積差相關等統計方法進行分析考驗,所獲致的結論如下:
一、高雄市國小一般智能資優生,閱讀動機的強度普遍高,且呈現正向與積極的
表現。
二、高雄市國小一般智能資優生,閱讀行為普遍良好。
三、不同性別之高雄市國小一般智能資優生在閱讀動機上有顯著差異,不同年級
與不同社經地位家庭之資優生在閱讀動機上沒有顯著差異。
四、不同性別之高雄市國小一般智能資優生在閱讀行為之閱讀頻率上有顯著差
異,不同年級與不同社經地位之資優生在閱讀行為之閱讀頻率上沒有顯著差
異。
五、高雄市國小一般智能資優生在閱讀動機與閱讀行為之閱讀頻率有顯著正相關
存在。

根據本研究之主要發現及結論,就教育行政機關、學校、家長及後續研究等方面提出建議。
The purposes of this research were to uncover status about reading motivation and reading behavior in gifted student with general intelligent ability in resource room program in Kaohsiung City and to analyze the differentiation and the correlativity on reading motivation and reaing behavior on different background variables of students.

This research adopted questionnaire method to collect information about reading motivation and reading behavior in fourth and sixth grade gifted students with general intelligent ability in resource room program of public elementary school in Kaohsiung City.Questionnaires were given to 411 students from 12 schools. The instruments, in- cluding Reading Motivation Questionnaire and Reading Behavior Questionnaire,were designed to collect data, which was later analyzed by means of percentage frequently distribution, t-test, one-way ANOVA and Pearson’s product-moment correlation.

The major results were summarized as follows:

1. Gifted students with general intelligent ability in resource room program of ele- mentary school in Kaohsiung City having the intensity of reading motivation were quite high and had positive performance.

2. Gifted students with general intelligent ability in resource room program of ele- mentary school in Kaohsiung City had good reading behavior in average.

3. Gifted students with general intelligent ability in resource room program of ele- mentary school in Kaohsiung City of different genders showed visible diversity in reading motivation. Students of different grades and in different areas and with va- rious social-economic ranks showed no evident differences in reading motivation.

4. Gifted students with general intelligent ability in resource room program of ele- mentary school in Kaohsiung City of different genders showed visible diversity in the frequency of reading behavior. Students of different grades and in different areas and with various social-economic ranks showed no evident differences in the frequency of reading behavior.

5. Significant correlations were found among gifted student with general intelligent ability in resource room program of elementary school in Kaohsiung City of stu- dents' reading motivation and the frequency of reading behavior.

In accordance with the results of this research, suggestions concerning aspects of the authorties, schools and parents were put forward. Follow-up studies were also pro- posed.
第一章 緒論
第一節 研究動機------------------------------------------1
第二節 研究目的------------------------------------------4
第三節 研究問題------------------------------------------4
第四節 名詞釋義------------------------------------------5
第五節 研究範圍與限制------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 閱讀的概念----------------------------------------9
第二節 閱讀動機的理論及其相關研究-----------------------16
第三節 閱讀行為的理論及其相關研究-----------------------32
第四節 影響兒童閱讀之相關因素---------------------------44
第五節 資優生的特質與閱讀-------------------------------48
第三章 研究設計與實施
第一節 研究設計-----------------------------------------52
第二節 研究假設-----------------------------------------54
第三節 研究對象-----------------------------------------55
第四節 研究工具-----------------------------------------58
第五節 實施程序-----------------------------------------62
第六節 資料處理與統計方法-------------------------------65
第四章 研究結果與討論
第一節 閱讀動機與閱讀行為之現況分析---------------------66
第二節 不同變項的國小一般智能資優生其閱讀動機與閱讀行為
之閱讀頻率的差異分析-----------------------------77
第三節 閱讀動機與閱讀行為之閱讀頻率的相關分析------------83
第四節 綜合討論------------------------------------------84
第五章 結論與建議
第一節 結論----------------------------------------------90
第二節 建議----------------------------------------------92

參考書目
ㄧ、中文部分----------------------------------------------96
二、西文部份---------------------------------------------103

附錄
附錄一 職業聲望分類表------------------------------------107
附錄二 預試問卷------------------------------------------108
附錄三 正式問卷------------------------------------------110
附錄四 研究工具同意書------------------------------------114










表目次
表2-1 閱讀動機相關研究結果一覽表--------------------------------21
表2-2 閱讀行為相關研究結果一覽表--------------------------------34
表2-3 資優生特質一覽表------------------------------------------48
表3-1 高雄市95學年度國小一般智能資優資源班學校分布表-----------56
表3-2 抽樣學校及學生樣本分布表----------------------------------57
表3-3 學生背景分析統計表----------------------------------------57
表3-4 兒童閱讀動機量表之信度證據分析摘要表----------------------60
表3-5 兒童閱讀行為量表之信度證據分析摘要表----------------------61
表4-1 國小一般智能資優生閱讀動機之層面分析摘要表----------------66
表4-2 國小一般智能資優生閱讀行為之閱讀頻率層面分析摘要表--------67
表4-3 國小一般智能資優生花在閱讀的時間之分析摘要表--------------68
表4-4 國小一般智能資優生閱讀書本的數量之分析摘要表--------------68
表4-5 國小一般智能資優生最常閱讀課外書的地方分析摘要表----------70
表4-6 國小一般智能資優生閱讀的課外書來源分析摘要表--------------71
表4-7 國小一般智能資優生喜歡看的課外讀物類別(以文體分)分析摘要
表---------------------------------------------------------72
表4-8國小一般智能資優生喜歡看的課外讀物類別(以領域分)分析摘要
表---------------------------------------------------------74
表4-9 國小一般智能資優生曾經參加過的閱讀活動分析摘要表-----------75
表4-10 不同性別之國小一般智能資優生在閱讀動機上之差異分析摘要表--77
表4-11 不同年級之國小一般智能資優生在閱讀動機上之差異分析摘要表--78
表4-12 不同家庭社經地位之國小一般智能資優生在閱讀動機上之差異分析
摘要表---------------------------------------------------79
表4-13 不同性別之國小一般智能資優在閱讀行為之閱讀頻率上差異分析摘
要表-------------------------------------------------------80
表4-14 不同年級之國小一般智能資優在閱讀行為之閱讀頻率上差異分析摘
要表-------------------------------------------------------81
表4-15 不同家庭社經地位之國小一般智能資優生在閱讀行為之閱讀頻率上
差異分析摘要表---------------------------------------------82
表4-16 國小一般智能資優生閱讀動機之各層面與閱讀行為之閱讀頻率積差相
關分析摘要表-----------------------------------------------83















圖目次
圖3-1 研究架構圖------------------------------------------------53
圖3-2 研究程序流程圖--------------------------------------------64
參考書目
一、中文部分
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