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研究生:周淑椿
研究生(外文):Shu-chung Chou
論文名稱:理情行為團體諮商對國小兒童憂鬱傾向輔導歷程及效果之研究
論文名稱(外文):The Process and Effects of Rational Emotive Group Counselingon Depressive Students of Elementary School
指導教授:郭明堂郭明堂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育心理與輔導學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:286
中文關鍵詞:理情行為團體憂鬱傾向理性信念
外文關鍵詞:Rational emotive group counselingThe tendency of depressionRational beliefs
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本研究旨在探討理情行為團體諮商對國小憂鬱傾向兒童的影響。研究對象取自高雄縣某國小六年級學生,共十六名受試者,採準實驗等組前後測設計,分成實驗組和控制組。實驗組進行每次五十分鐘,二十個單元,含定向輔導共計一千零三十分鐘的理情行為團體諮商,控制組在研究期間則不接受任何實驗處理。
本研究使用「兒童及青少年憂鬱篩選量表」和「理性信念量表」為測量工具,對本研究對象進行前、後測及追蹤測量。所得資料以Wilcoxon-Mann-Whitney無母數進行統計分析,以考驗經實驗處理後之立即及追蹤輔導效果。
本研究的主要發現如下:
一、理情行為團體諮商對降低實驗組兒童的憂鬱情緒,在「兒童及青少年憂鬱篩選量表」總量表上,沒有立即及追蹤性輔導效果。
二、理情行為團體諮商對對降低實驗組兒童的憂鬱情緒,在「憂鬱煩躁情緒」、「無望」、「自尊及認知功能低」、「身體抱怨及反應遲滯」、「品行人際問題」各分量表上,沒有立即及追蹤性輔導效果。
三、理情行為團體諮商對提昇實驗組兒童的理性信念,在「理性信念量表」總量表上,沒有立即及追蹤性輔導效果。
四、理情行為團體諮商對對提昇實驗組兒童的理性信念,在「僵化絕對」、「糟糕難受」、「自我價值」、「偏執觀念」各分量表上,沒有立即及追蹤性輔導效果。
五、從成員的回饋與訪談中發現,成員對於團體活動的安排、團體互動、團體氣氛、學習結果等多數持正向滿意的態度,認為理情行為團體諮商對改善自己的情緒上有所助益,所以理情行為團體諮商對實驗組成員具有正面的輔導效果。
研究者根據研究結果對輔導實務以及未來研究提出建議。
關鍵詞:理情行為團體諮商、憂鬱傾向、理性信念
 The main purpose of this study was to investigate the process and effects of the rational emotive group counseling (REGC) for reducing depressive emotion and increasing the rational beliefs on elementary school students.
The pretest-posttest quasi-experimental design was used in the study. The 16 children from Kaohsiung were randomly assigned to either the experimental group or the control group. The experimental group had been received 20 unit-group activities, each unit for 50 minutes. The control group has been received nothing at all.
Both “Depression Screening Scale for Children & Adolescents” and “Rational Beliefs Scale” were used to conduct pretest, posttest, and follow-up measures. Wilcoxon-Mann-Whitney was used to study the differences between the students in the experimental group and those in the control group.

Results were summarized as follow:
  1.The REGC for reducing depressive emotion showed no immediate and follow-up effect in the “ Depression Screening Scale for Children & Adolescents”.
2.The REGC for reducing depressive emotion showed no immediate and follow-up effect in the “ Depression-dysphoric mood Subscale” ; “Hopelessness Subscale” ; “Low self-esteem & cognition function Subscale” ; “Somatic complaints & psychomotor retardation Subscale ” ; “Conduct-social problem Subscale”.
  3.The REGC for increasing the rational beliefs showed no immediate and follow-up effect in the “Rational Beliefs Scale”.
  4.The REGC for increasing the rational beliefs showed no immediate effect in the “Fixed-Absolute Subscale ” ; “Awful-Low Frustration Tolerance Subscale” ; “Self-Worth Subscale” ; “Unrealistic Overgeneralization Subscale”.
  5.The REGC has the positive effect on the experimental members. The members hold the positive attitudes toward the overall activities of the counseling with rational-emotive behavior therapy from the feedbacks and interviews, and they consider that counseling provides help in improving their depressive emotion.
Finally, we came to a conclusion according to the results of this research, and some suggestions were made for further studies in the area of counseling affair.

Key words: Rational emotive group counseling, The tendency of depression, Rational beliefs
目 次

目次…………………………………………………………………………………I
表次…………………………………………………………………………………III
圖次…………………………………………………………………………………IV

第一章 緒 論
第一節 研究動機與目的 ……………………………………………………1
第二節 研究問題與假設 ……………………………………………………4
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………6
第四節 研究限制 ……………………………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 兒童憂鬱的理論基礎 ………………………………………………9
第二節 理情行為治療模式之相關文獻……………………………………23
第三節 非理性信念與憂鬱之相關研究……………………………………40
第四節 理情行為團體諮商的實徵研究……………………………………42
第五節 憂鬱的團體諮商實徵研究…………………………………………44
第三章 研究設計與方法
第一節 研究架構……………………………………………………………47
第二節 試探性研究…………………………………………………………50
第三節 試探性研究的啟示…………………………………………………51
第四節 正式團體實驗………………………………………………………54
第五節 研究工具……………………………………………………………59
第六節 實施程序……………………………………………………………64
第七節 資料處理……………………………………………………………68
第四章 結果與討論
第一節 正式團體諮商的實施過程…………………………………………71
第二節 以量表得分討論理情行為團體諮商之成效 ……………………112
第三節 團體成員回饋結果與討論 ………………………………………125
第四節 實驗組成員活動個別表現之討論 ………………………………133
第五章 結論和建議
第一節 結論 ………………………………………………………………154
第二節 建議 ………………………………………………………………157

參考書目
中文部分 ……………………………………………………………………164
西文部分 ……………………………………………………………………170
附錄
附錄一 團體觀察員觀察記錄表 …………………………………………174
附錄二 單元活動回饋單 …………………………………………………175
附錄三 團體活動回饋單 …………………………………………………176
附錄四 家長同意書……………………………………………………… 178
附錄五 團體諮商—教師手冊 ……………………………………………179
附錄六 團體諮商—學生手冊 ……………………………………………226
附錄七 兒童與青少年憂鬱篩選量表同意書 ……………………………285
附錄八 理性信念量表同意書 ……………………………………………286
參 考 文 獻
壹、中文部分
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