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研究生:邱嘉琳
研究生(外文):CHIU CHIA-LIN
論文名稱:高雄縣國小高年級學童對資源班同儕接納態度之研究
論文名稱(外文):The study on the Elementary school high-grade pupils’ attitude towards their Peers at the resource class at Kaohsiung County
指導教授:郭明堂郭明堂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育心理與輔導學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:資源班接納態度
外文關鍵詞:Resource classacceptance attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:50
  • 點閱點閱:1105
  • 評分評分:
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本研究旨在探討高雄縣國小高年級學童對資源班同儕的接納態度,並透過訪談了解資源班學生受歡迎與不受歡迎的原因與一般學生對資源班學生的期望。

研究者以自編之「高雄縣國小高年級學童對資源班同儕態度量表」及「國小高年級學童對資源班同儕態度訪談表」做為研究工具,抽取高雄縣九十五學年度設有資源班,且班上有就讀資源班同學的五、六年級學生為研究對象,抽取二十所學校,共計1212個有效樣本。所得資料以SPSS10.0統計套裝軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及多元迴歸等進行處理;訪談部分,共訪談五、六年級同學共八名,取得詳細訪談記錄並加以彙整分析。

本研究主要發現如下:

一、國小學童對資源班同儕之整體態度趨向正向。
二、性別對資源班同儕之接納態度並無影響,唯女生在情意量表上表現比男生積極。
三、國小五年級學童對資源班同儕之接納態度較六年級學童積極。
四、依接觸程度而言,其接納程度依序為:經常接觸者、偶爾接觸者、幾乎沒有接觸者。
五、是否為就讀資源班的學童,對資源班同儕之接納態度並無影響。
六、就讀資源班的學童,對資源班同儕之整體態度趨向正向。
七、性別、年級與接觸程度等背景變項對資源班同儕的接納態度具有預測力。

最後,依據本研究的研究結果,提出建議事項,提供教育方面及未來研究之參考。
關鍵字:資源班 接納態度
This research aims at studying the high-grade pupil's attitude to their peers at the resource class at Kaohsiung County. Through interviews, we analyze the possible reasons for the popularity and unpopularity of the students at the resource class,and general student's expectation to students of resource class.
The research tools are questionnaires, namely, “the measurement table” and “the interview table” which record the high-grade pupil's attitude to their schoolmates at the resource class at Kaohsiung County. The samples, covering all Kaohsiung County, come from the 5-grade and 6-grade pupils who have classmates enrolling at the resource class. We get 1212 effective samples in total, coming from 20 schools.
We analyze the data by descriptive statistics, t tests,One-Way ANOVA and multiple regression. We also interviewed 8 high-grade pupils and keep the detailed interview records for analysis.
The major findings are summarized as follows:

1.the students at the elementary schools have positive attitude towards the peers at the resource class.
2.Gender does not play a role in the attitude to the students at the resource class but, females are more enthusiastic in terms of the “affection” measure.
3.As opposed to the 6 –grade, 5-grade students have more positive attitude to the peers at the resource class.
4.The more the high-grade pupils contact with their peers at the resource class, the easier for the high-grade pupils to accept them.
5.Whether the high-grade pupils have been enrolled in the resource class does not affect their attitudes.
6.It has strength of predicting that such backgrounds as sex, grade and degree of contacting,are turned into a attitude to admittance of the peers of resource class.

Finally, based on the results of the study, we propose several suggestions for education and future research.

Keywords: Resource class, acceptance attitude
目次
謝辭…………………………………………………………………………Ⅰ
目次…………………………………………………………………………Ⅱ
表次…………………………………………………………………………Ⅳ
圖次…………………………………………………………………………Ⅴ
摘要…………………………………………………………………………Ⅵ
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 問題背景與研究動機………………………………………… 1
第二節 研究目的、待答問題………………………………………… 7
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 8
第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 9
第一節 資源班的定義與內涵………………………………………… 9
第二節 態度的理論基礎 …………………………………………… 20
第三節 同儕接納的重要性與同儕接納態度之相關因素 ………… 33
第四節 對身心障礙者接納態度之相關研究 ……………………… 41
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………53
第一節 研究架構 …………………………………………………… 53
第二節 研究假設 …………………………………………………… 57
第三節 研究對象與研究方法 ……………………………………… 59
第四節 研究工具 …………………………………………………… 66
第五節 研究程序 …………………………………………………… 77
第六節 資料處理 …………………………………………………… 80
第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 83
第一節 高雄縣國小高年級學童對資源班同儕態度之分析………… 83
第二節 不同背景變項的高雄縣國小高年級學童對資源班同儕接納
態度之分析……………………………………………………89
第三節 不同背景變項對資源班同儕態度之預測力分析…………… 97
第四節 綜合討論…………………………………………………… 105
第五章 結論與建議 ……………………………………………………… 115
第一節 結論………………………………………………………… 115
第二節 建議………………………………………………………… 119



參考文獻……………………………………………………………………124
附錄…………………………………………………………………………135
附錄一 參考相關量表………………………………………………… 135
附錄二 審查之專家學者名單………………………………………… 136
附錄三 國小學童對資源班同儕態度量表草案(專家審查效度用)… 137
附錄四 高雄縣高年級學童對資源班同儕態度量表(預試)………… 144
附錄五 國小高年級學童對資源班同儕態度訪談題綱……………… 148
附錄六 高雄縣高年級學童對資源班同儕態度量表(正式)………… 149
附錄七 量表內容效度專家提出之改進建議………………………… 153
附錄八 請普通班導師協助就讀資源班學生填答問卷之說明……… 158
附錄九 訪談內容彙整紀錄…………………………………………… 159

表次
表1-1 國民小學階段不分類資源班班級數及身心障礙學生安置概況統
計表………………………………………………………………… 2
表2-1 資源班定義彙整表………………………………………………… 11
表2-2 國內外學者對態度的定義………………………………………… 21
表2-3 接納身心障礙者態度的相關因素統計表………………………… 35
表2-4 國小學童對身心障礙者接納態度之相關研究…………………… 42
表3-1 預試施測樣本……………………………………………………… 60
表3-2 正式施測樣本學校數……………………………………………… 61
表3-3 正式樣本人數與有效樣本人數…………………………………… 61
表3-4樣本基本資料……………………………………………………… 64
表3-5國小高年級學童對資源班同儕態度訪談人數分配表…………… 65
表3-6國小學童對資源班同儕接納態度預試量表項目分析…………… 68
表3-7國小學童對資源班同儕接納態度預試個別試題同質性檢驗摘要
表…………………………………………………………………… 70
表3-8國小學童對資源班同儕接納態度預試量表因素分析摘要表…… 72
表3-9國小高年級學童對資源班同儕接納態度預試量各向度信度分析
表…………………………………………………………………… 74
表3-10高雄縣國小高年級學童對資源班同儕態度正試量表題目分配表…………………………………………………………………… 75
表4-1態度全量表及各分量平均數摘要表……………………………… 84
表4-2國小學童在每一題項上的得分平均數及標準差摘要表………… 84
表4-3不同性別在各分量表及全量表得分之t考驗摘要表…………… 89
表4-4不同年級在各分量表及全量表得分之t考驗摘要表…………… 91
表4-5不同接觸程度在各分量表及全量表得分之單因子變異數摘要表 92
表4-6是否就讀資源班在各分量表及全量表得分之t考驗摘要表…… 94
表4-7背景變項對資源班同儕接納態度全量表之迴歸分析摘要表 ……98
表4-8背景變項對全量表之迴歸係數估計值…………………………… 98
表4-9背景變項對資源班同儕接納態度認知分量表之迴歸分析摘要表 100
表4-10背景變項對認知分量表之迴歸係數估計值………………………100
表4-11背景變項對資源班同儕接納態度情感分量表之迴歸分析摘要
表………………………………………………………………… 101
表4-12背景變項對情感分量表之迴歸係數估計值…………………… 102
表4-13背景變項對資源班同儕接納態度行為分量表之迴歸分析摘要
表………………………………………………………………… 103
表4-14背景變項對行為傾向分量表之迴歸係數估計值……………… 103


圖次
圖3-1 研究架構圖………………………………………………………… 54
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