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研究生:李思敏
研究生(外文):LI SSU-MING
論文名稱:不一樣的教育選擇:三個在家教育家庭的個案研究
論文名稱(外文):An alternative type of education: The case studies of three home-schooling families
指導教授:徐偉民徐偉民引用關係
指導教授(外文):Shyu, Woei Min
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育心理與輔導學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:194
中文關鍵詞:非學校型態實驗教育在家教育另類教育
外文關鍵詞:non-school experimental educationhome-schoolingalternative education
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本研究旨在探討高雄縣非學校型態實驗教育之在家教育實施現況。先以文獻分析來看見在家教育的歷史脈絡、初衷理念、模式面貌及台灣目前的發展現況,繼之以質性研究的取向,採個案研究方法,以高雄縣三個實施在家教育的家庭為研究對象,以深入瞭解他們的家庭及他們的看見,關於他們實施在家教育的初衷、他們的作法、他們的心情與調適轉化歷程及他們獨有的看見。並輔以在家教育審議委員、學校師長等多重聲音的展現,呈現多方角度的看見。本研究歷時十一個月,以深度訪談法、參與觀察法及文件分析法為主要資料蒐集方式。
研究結果顯示:
一.家長選擇實施在家教育的因素為:(一)基於信仰或讀經教育的理念。(二)對品
格教育的看重。(三)對學校環境的擔憂。(四)對多元學習的期待。
二.高雄縣實施在家教育的現況:
(一)不同個案家長的實施因其理念觀點及家庭條件的不同,而產生不盡相同的
實施概況。
(二)三個家庭已實施多年,在師長的教學觀察、學童的心得分享及家長的自評
下,顯示在家教育學童在各方表現上,如課業表現、學習態度、群性發展
上皆令人放心。
(三)家長實施在家教育後,在心情上、想法上、做法上都因著教學與生活事件
的發生而產生諸多衝突,繼而種種的調整、轉化與因應之道自然而生。
三.家長實施在家教育的挑戰:
(一)追趕學校課程進度而帶來的教學壓力。
(二)面對學校紙筆評量而生的挑戰與衝突。
(三)面對審議委員謹慎把關申請及評鑑而來的心理負擔。
(四)做為孩子榜樣上的自我要求與警醒。
四.三個家庭願意實施在家教育多年,其因為:(一)信仰的教導與支持。(二)品格
教育的看重。(三)教育理念的堅持。(四)孩子的健康成長。(五)孩子的群育學習。
(六)父母的成長。(七)家庭的親密感 等以上的真實體驗及其獨有看見,支持著
他們在實施在家教育的路上繼續前進。
This research aims to study the status quo of home-schooling, a type of non-school experimental education in Kaohsiung County. By analyzing the literatures, it begins with reviewing the history, original intentions, types of home-schooling and its current development in Taiwan. Then, the qualitative research method is applied by examining the case studies, and taking three home-schooling families in Kaohsiung County as subjects. An in-depth understanding of the families and their “visions” concerning the initial thoughts, methods, frames of mind, adjustment process, as well as their unique viewpoints on the home-schooling, are reviewed. On the other hand, the opinions of the Home-schooling Committee, the schools and the teachers were voiced to present multiple visions on home-schooling. In-depth interview, participant observation and document analysis are used for data collection.
The results of the research show:
1. Parents choose home-schooling over school education because of:
(1)Beliefs in religion or classics education
(2)Emphasis on moral education
(3)Fears of school environment
(4)Expectations of independent study
2. The current status of home-schooling in Kaohsiung County:
(1)Different viewpoints of the parents and family conditions give rise to different implementation results.
(2)These three families have carried out home-schooling for many years. Based on the teachers’ observations, pupils’ sharing and parents’ self-evaluation, it indicates that students have shown satisfactory performance in both academic and social development.
(3)After the implementation of home-schooling, these parents have made various adjustments and transformations in terms of their frames of mind, thoughts and practices in response to different events.

3. Challenges of home-schooling:
(1)The teaching pressure arises from keeping pace with formal education.
(2)Challenges and conflicts arise from confronting school ‘pen and paper tests’.
(3)Mental stress arises from facing the strict application review and evaluation of the Home-schooling Committee.
(4)The self-discipline and vigilance required for being children’s role models.
4. The reasons why these three families have carried out home-schooling for years:
(1)Practice of the teaching of religious or educational beliefs
(2)Emphasis on moral education
(3)Growth and performance of the children
(4)Social learning of the children
(5)Growth of the parents
(6)Intimacy in the family
The unique viewpoints and true experiences mentioned above have provided support for the families to continue the implementation of home-schooling.
第一章 它的現身----------------------------------------------------1
第一節 話說緣起--------------------------------------------------2
第二節 揭開面紗--------------------------------------------------3

第二章 初探在家教育------------------------------------------------5
第一節 它是什麼--------------------------------------------------5
第二節 它的歷史脈絡----------------------------------------------7
第三節 它的初衷-------------------------------------------------11
第四節 它的教育觀-----------------------------------------------13
第五節 它的模式與面貌-------------------------------------------15
第六節 它現身在台灣---------------------------------------------19
第七節 它的結盟與發展-------------------------------------------22

第三章 開啟研究之門-----------------------------------------------27
第一節 我的出現-------------------------------------------------27
第二節 研究的立足點---------------------------------------------31
第三節 尋找研究的方法-------------------------------------------33
第四節 門裡的他們-----------------------------------------------40
第五節 門裡門外的我---------------------------------------------42
第六節 關於倫理-------------------------------------------------45

第四章 在家教育的多樣面貌與多重聲音--------------------------------47
第一節 三個家庭實施在家教育的源起與初衷-------------------------48
第二節 三個家庭實施在家教育的概況-------------------------------55
第三節 審議委員、學校老師的多重聲音------------------------------77
第四節 五個孩子的學習描述與想法---------------------------------92
第五節 三個家庭的心情與調適轉化歷程----------------------------118
第六節 三個家庭獨有的看見--------------------------------------132

第五章 再看在家教育----------------------------------------------143
第一節 再看之一:總結研究三面向--------------------------------143
第二節 再看之二:討論品德教育與省思----------------------------151
第三節 再看之三:討論把關與開放--------------------------------158
第四節 再看之四:我的建議--------------------------------------159


參考文獻----------------------------------------------------------163
一、中文部分----------------------------------------------------163
二、英文部分----------------------------------------------------166

附錄
附錄一:在家教育共學小組觀察日誌-----------------------------------167
附錄二:訪談逐字稿(摘錄)------------------------------------------176
附錄三:學生作品--------------------------------------------------180
附錄四 小茵在家教育週課表----------------------------------------182
附錄五 小琴在家教育週課表----------------------------------------183
附錄六 小君在家教育週課表----------------------------------------184
附錄七 小千在家教育週課表----------------------------------------185
附錄八 小愛在家教育週課表----------------------------------------186
附錄九:教學團教學紀錄--------------------------------------------187
附錄十:教學團訪視紀錄--------------------------------------------191
附件十一:教學團之學生晤談記錄------------------------------------193
一、中文部分
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