臺灣博碩士論文加值系統

朗讀是國小語文教學中重要的一環。隨著琅琅的讀書聲，學童能提升閱讀及說話能力，無形中也濡染了一份優美的文學氣質。正因為朗讀蘊含了多種學習價值，所以，我們應該要重視朗讀教學，並落實朗讀指導。
要指導學生朗讀，須先建立一套系統性的方法，教師教學時才能有所依循。本研究重點即在探討「朗讀」在國小教學上的應用方法，內容包括課堂朗讀教學、評量方法、比賽訓練指導等，並提供具體的教學設計供教師參考。
本論文共分七章，各章內容如下：
第一章〈緒論〉：說明研究動機、目的、文獻探討、研究範圍及方法。
第二章〈朗讀界說〉：針對與朗讀相關的概念作清楚界定，分析朗讀與朗誦、美讀、吟唱的異同，並對朗讀美學進行論述，以便進入論文主軸。
第三章〈朗讀發聲原理與訓練技巧〉：從聲音之物理現象、生理因素談起，對朗讀發聲原理、呼吸、器官運用等進行說明，並提供適切的嗓音保健、聲韻調發音練習等，最後引進科技媒體為輔助器材，以增進朗讀教學成效。
第四章〈課堂上的朗讀教學〉：揭示朗讀教學的功能，提出朗讀教學的相關原則。本章並設計朗讀教學示例和評量檢討方法，提供教學者具體可行之活動課程參考。
第五章〈不同文體的朗讀指導〉：針對不同文體的特點剖析朗讀風格之差異，包括：記敍文、議論文、說明文、應用文、詩歌、劇本。本章中的文體分類及選用課文均出自國小教科書，以提供教學者實用的參考範例。
第六章〈朗讀比賽的指導與訓練〉：從朗讀競賽規則分析、平常培訓原則、臨場注意事項分別加以探討，提供教師指導學生參與比賽的參考。
第七章〈結論與建議〉：針對全篇研究作一總結，並為未來的研究提出建議。
本研究蒐集了兩岸學者與在職教師對朗讀提出的各種理論、經驗、看法等，並配合對專家學者的訪談，力求結合理論與實務，以統整出適合國小朗讀教學應用的具體方法。

Oral Reading plays an important role in language and literature instruction in primary schools. By virtue of oral reading, school children can enhance their reading and verbal abilities, and are influenced by graceful and elegant literature. Because oral reading has a variety of values worthwhile learning, we should pay much attention to the oral reading education and fulfill the oral reading instruction.
First of all, it is necessary to establish a set of systematic methods to instruct students to learn oral reading, which teachers can follow for teaching. This study focuses on the application of “oral reading” in primary schools and contains oral-reading instruction in class, method of measurement and contest and training instruction; it also provides teachers with concrete teaching models for reference.
This study is organized into seven chapters as follows:
I. Introduction: to present study motive, objectives, discussion of literature, and area and methods of the study.
II. Definition of oral reading: to expressly define the concepts related to oral reading, to analyze the similarities and differences in oral reading and loud reading, reading with beautiful tones, chanting and signing and to discuss the recitation aesthetics, so as to get into the focus of the study.
III. Theory of pronunciation and training techniques in oral reading: to present the theory of pronunciation, breathing and how to make use of the body during oral reading in terms of physical circumstances and physiological factors, and to provide appropriate health care information for your voice, how to practice tones and pronunciation, and finally introduce technological media as facilities to enhance oral reading instruction.
IV. Oral reading instruction in class: to disclose the function of oral reading instruction, present the relevant principles of oral reading instruction, and also design the examples of oral reading instruction and methods of measurement and discussion thereof to provide teachers with concrete and feasible programs for reference.
V. Oral reading instruction for different materials: to analyze the differences in styles of oral reading for different materials, including narration, argumentation, exposition, practical writing, poetry and script); the various materials and selected texts referred to in this Chapter originate from primary school textbooks to provide teachers with practical examples for reference.
VI. Oral reading contest instruction and training: to discuss the analysis of oral reading contest rules, normal training principles and instructions to the contest to help teachers instruct students to take part in the contest.
VII. Conclusion and suggestions: to conclude the study and propose suggestions for future study.
The study collects a variety of theories, experience, and opinions presented by cross-strait scholars and on-job teachers towards oral reading. It takes interviews of experts and scholars into consideration in order to integrate theories and practices and seeks concrete methods to apply oral reading in primary schools.

第一章　緒論………………………………………………………1
第一節　研究動機與目的…………………………………………2
第二節　文獻探討…………………………………………………7
第三節　研究範圍與方法…………………………………………13
第二章　朗讀界說…………………………………………………15
第一節　朗讀的意義………………………………………………15
第二節　朗讀、朗誦、美讀及吟唱………………………………22
第三節　朗讀美學…………………………………………………27
第三章　朗讀發聲原理與訓練技巧……………………………35
第一節　語音的發聲原理…………………………………………36
第二節　發聲器官的運用與保養…………………………………43
第三節　聲、韻、調的發音練習…………………………………56
第四節　善用視聽媒體為輔助器材………………………………69
第四章　課堂上的朗讀教學……………………………………78
第一節　朗讀教學的功能…………………………………………78
第二節　朗讀教學的原則…………………………………………83
第三節　朗讀教學示例……………………………………………95
第四節　朗讀教學的評量與檢討…………………………………108
第五章　不同文體的朗讀指導………………………………115
第一節　記敘文朗讀指導………………………………………115
第二節　議論文朗讀指導………………………………………120
第三節　說明文朗讀指導………………………………………123
第四節　應用文朗讀指導………………………………………125
第五節　詩歌朗讀指導…………………………………………128
第六節　劇本朗讀指導…………………………………………134
第六章　朗讀比賽的指導與訓練……………………………138
第一節　競賽規則分析…………………………………………138
第二節　平時培訓原則…………………………………………142
第三節　臨場注意事項…………………………………………150
第七章　結論與建議……………………………………………155
第一節　結論……………………………………………………155
第二節　建議……………………………………………………157
參考書目……………………………………………………………158
附錄…………………………………………………………………164
附錄一：朗讀專家學者訪問記錄表……………………………164
附錄二：範讀CD一片

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武滿華（2004）。國小朗讀教學研究。國立新竹師範學院台灣語言與語文教育研
究所碩士論文，未出版。
莊凱如（2004）。國中國文科說話教學研究。國立臺灣師範大學國文研究所碩士
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張帆（2003）。課堂教學中促進語感獲得的途徑。江西師範大學教育碩士學位論文，未出版。
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葦河鐵西小學資訊網（2004）。錄音教學媒體在教學實踐中的應用。線上檢索
日期：2006年1月18日。http://www.sz.hledu.net/szjyj18/szjyj1813/l4.htm
吳月貴（貼版日期未明）。秀出聲音表達的藝術。線上檢索日期：2006年7月12日。http://www.nani.com.tw/