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研究生:鄭淑敏
研究生(外文):Cheng Sue-Min
論文名稱:性別差異及年齡高低與刺激-反應相容性對桌球接發球之反應時間和動作時間的影響
論文名稱(外文):Effects of Gender Difference, Age Level and Stimulus-Response Compatibility on the Reaction Time and Movement Time of Returning Serve for Table Tennis
指導教授:林耀豐林耀豐引用關係
指導教授(外文):Lin Yaw-Feng
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:刺激-反應相容性反應時間動作時間年齡高低真實運動情境
外文關鍵詞:stimulus-response compatibilityreaction timemovement timeage levelreal sport
相關次數:
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性別差異及年齡高低與刺激-反應相容性
對桌球接發球之反應時間和動作時間的影響
研 究 生:鄭淑敏
指導教授:林耀豐
摘要

本研究的目的乃透過桌球「真實運動情境」設計,探討性別差異、年齡高低之國小(四、五、六年級)接發球者接左右方向發球時反應時間和動作時間之差異情形。先進行「預備性研究」挑選「實證性研究」的發球示範者。在「實證性研究」中,實驗參與者為慣用右手之國小學童,在男生年齡高與低者分別為20人及13人;而女生年齡高與低者則分別為16人及15人;總計64人(男33人、女31人),並重覆接受刺激-反應相容性下反應時間與動作時間試做10次。資料取得主要是透過高速攝影機(JVC GR-DVL 9800)二台、APAS 動作分析系統(採樣頻率120HZ)、加速規二組和Biovesion多功能生物迴饋儀(採樣頻率1000HZ)來進行實驗參與者的反應時間和動作時間分析。以性別差異、年齡高低與有無相容性為自變項,反應時間和動作時間為依變項,採用皮爾森積差相關分析及混合設計三因子變異數分析進行考驗,以驗證其差異性。若交互作用達統計上顯著水準,則進行單純交互作用考驗,並對有顯著者進行單純單純主要效果考驗。經研究結果討論後,所得的結論如下:

一、性別差異及年齡高低與有無相容性對反應時間的影響有交互作用關係存在。在女生年齡低者且面對左方來球時的反應時間顯著快於男生年齡低者;不論男女,年齡高的反應時間均快於年齡低者;男生在年齡高左、右邊的反應時間快於男生在年齡低左、右邊的反應時間;有相容性的反應時間快無相容性的反應時間。女生在年齡高且有相容性的反應時間快於女生在年齡高且無相容性的反應時間;男生在年齡低且有相容性的反應時間快於男生在年齡低且無相容性的反應時間。

二、性別差異及年齡高低與有無相容性對動作時間的影響沒有交互作用關係存在。發球方向為右邊和發球方向為左邊時對桌球接發球的動作時間則有顯著影響。不論男女及年齡高低,無相容性接發球的動作時間快於有相容性接發球的動作時間。
關鍵詞:刺激-反應相容性、反應時間、動作時間、年齡高低、真實運動情境
Effects of Gender Difference, Age Level and Stimulus-Response Compatibility on the Reaction Time and Movement Time of Returning Serve for Table Tennis

Graduate Student: Cheng Shu-Min
Adviser : Lin Yaw-Feng

Abstract

The main idea of the research is to take the “real sport” as the measure to figure out the different reaction time (RT) and movement time (MT) of returning serve for the table tennis players with different gender and age level from elementary schools (the fourth, fifth and sixth grades) while catching the serving ball from left side or right side. Do the “pilot study” first to select a ball server of the “practical research”. The participants of the “practical research” are 64 right-handed students (33 boys and 31 girls) from elementary schools, among which there are 20 boys with higher age level, 13 boys with lower age level, 16 girls with higher age level and 15 girls with lower age level, and they repeatedly accept the trials of the RT and MT under stimulus-response compatibility for 10 times. The RT and MT of the participants are analyzed by using two JVC GR-DVL 9800 high speed cameras, APAS System Trimmer (with the sampling frequency of 120HZ), two accelerometers and Biovesion multi-functional biofeedback device (with the sampling frequency of 1000HZ). Taking gender difference, age level and stimulus-response compatibility as the independent variables, and the RT and MT as the dependent variables, the Pearson Product-Moment Correlation Analysis and the Three-Way Mixed Design ANOVA are used to verify their differences. If the interaction is above the statistical significant level, the simple interaction verification will be carried out, and the simple simple main effect verification will be carried out on those above the significant level. After discussing the outcomes of the study, the conclusions are as follows:

1. The interaction does exist between the influences of gender difference, age level and stimulus-response compatibility on the RT. The RT of the girls with lower age level catching the ball from left side is faster than that of the boys with lower age level; the RT of ones with higher age level, regardless of the gender, is faster than the RT of ones with lower age level; the RT of the boys with higher age level catching the ball from both left and right sides is faster than that of the boys with lower age level catching the ball from both left and right sides; the RT with compatibility is faster than that without compatibility; the RT of the girls with higher age level and compatibility is faster than that of the girls with higher age level but without compatibility; and the RT of the boys with lower age level and compatibility is faster than that of the boys with lower age level but without compatibility.

2. The interaction doesn’t exist between the influences of gender difference, age level and stimulus-response compatibility on the MT. The ball serving directions (right and left) significantly influence the MT of returning serve for table tennis. Regardless of the gender and the age of the participants, the MT of returning serve with compatibility is faster than that of returning serve without compatibility.



Key words: stimulus-response compatibility, reaction time, movement time, age level, real sport
目次

中文摘要……………………………………………………………………… I
目次……………………………………………………………………………Ⅱ
表次……………………………………………………………………………Ⅴ
圖次………………………………………………………………………… ⅤI
第壹章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 前言…………………………………………………………………1
第二節 研究背景與重要性…………………………………………………3
第三節 研究目的……………………………………………………………6
第四節 研究問題與假設……………………………………………………6
第五節 研究的範圍與限制…………………………………………………7
第六節 名詞操作性定義……………………………………………………8
第貳章 理論基礎與文獻探討……………………………………………… 10
第一節 理論基礎………………………………………………………… 10
第二節 刺激–反應相容性之相關實證性研究………………………… 25
第三節 反應時間與年齡之實證性研究………………………………… 33
第四節 反應時間與性別之實證性研究………………………………… 36
第五節 本章總結………………………………………………………… 40
第參章 研究方法…………………………………………………………… 42
研究一 預備性研究……………………………………………………… 42
第一節 實驗目的………………………………………………………… 43
第二節 研究架構………………………………………………………… 44
第三節 實驗設計………………………………………………………… 45
第四節 實驗參與者……………………………………………………… 45
第五節 實驗工具………………………………………………………… 46
第六節 實驗步驟………………………………………………………… 48
第七節 資料處理與統計分析…………………………………………… 50
第八節 預備性研究結果與討論………………………………………… 51
研究二 實證性研究…………………………………………………………57
第一節 研究架構………………………………………………………… 58
第二節 實驗設計………………………………………………………… 59
第三節 實驗參與者……………………………………………………… 60
第四節 實驗工具………………………………………………………… 60
第五節 實驗步驟………………………………………………………… 64
第六節 資料處理與統計分析…………………………………………… 70
第肆章 研究結果與討論…………………………………………………… 71
第一節 性別差異及年齡高低與有無相容性對反應時間的影響……… 72
第二節 性別差異及年齡高低與有無相容性對反應時間的影響……… 83
第伍章 結論與建議………………………………………………………… 88
第一節 結論……………………………………………………………… 88
第二節 建議……………………………………………………………… 90
引用文獻………………………………………………………………………92
中文部分……………………………………………………………………92
英文部分……………………………………………………………………95

附錄
附錄一…………………………………………………………………… 102
附錄二…………………………………………………………………… 103
附錄三…………………………………………………………………… 105
附錄四…………………………………………………………………… 106
引用文獻

中文部份

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