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研究生:鄭雅如
研究生(外文):Cheng Ya Ju
論文名稱:國小教師信念、專業成長與專業知能關係之研究
論文名稱(外文):A study of relationship among teachers' beliefs,professional growth and expertise in elementary school
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Ching Shiun Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:256
中文關鍵詞:國小教師教師信念專業成長專業知能
外文關鍵詞:Elementary school teachersteachers’ beliefsprofessional growthexpertise
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本研究旨在瞭解國小教師信念、專業成長與專業知能之現況及不同背景變項之差異情形,並探討國小教師信念、專業成長與專業知能三者之間的關係。
為達研究目的,本研究採用問卷調查法,以屏東縣之縣立國民小學645位教師(包含兼任行政的主任、組長,級任教師及科任教師,但不包含校長、代課教師及實習教師)為研究對象,進行樣本資料之平均數、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、典型相關以及多元迴歸等統計方法處理,依據研究結果,本研究所得之結論如下:
一、國小教師信念、教師專業成長與教師專業知能之現況趨向良好,但「教師自我效能信念」、「進修方式」、「教育專業知識」層面仍待加強。
二、不同性別、年齡、學歷、服務年資國小教師信念整體及各層面部分有差異存在。
三、不同年齡、學歷、服務年資、學校規模國小教師專業成長整體及各層面部分有差異存在。
四、不同性別、學歷、服務年資、學校規模國小教師專業知能整體及各層面部分有差異存在。
五、國小教師信念及教師專業成長發展越好,有助於提昇教師專業知能。
六、國小教師信念及教師專業成長對教師專業知能具有預測作用。
The main purpose of the study was to understand the current status
and investigate the relationship among the elementary school teachers’ beliefs, professional growth and expertise.
The study was executed by questionnaire survey. The objects were 645 from the elementary school teachers in Pingtung County. The data was analyzed by descriptive statistics, t-tests, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, canonical correlation and multiple stepwise regression analysis.
There were some conclusions as follows:
1.The conditions of elementary school teachers’ beliefs, professional growth and expertise were roughly good; however, there were three dimensions of of teachers’ beliefs had to be improved as following: “Teacher self-potency faith”, “advanced way ”, “Education professional knowledge aspects”.
2. Elementary school teachers’ beliefs was significantly different among the following variables: gender, age, antecedent, years of experience.
3. Elementary school teachers’ beliefs was significantly different among the following variables: age, antecedent, years of experience and school size.
4. Elementary school teachers’ beliefs was significantly different among the following variables: gender, antecedent, years of experience and school size.
5. Elementary school teachers could enhance their expertise by the better teachers’ beliefs and professional growth.
6. Elementary school teachers’ beliefs and professional growth toward teachers’ expertise had significant predictions.
謝詞…………………………………………………………………………Ⅰ
摘要…………………………………………………………………………Ⅲ
目次…………………………………………………………………………Ⅴ
圖次……………………………………………………………………… Ⅶ
表次………………………………………………………………………Ⅷ
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 4
第三節 待答問題………………………………………………… 5
第四節 名詞釋義………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制………………………………………… 8
第二章 文獻探討………………………………………………… 11
第一節 教師信念理念與相關研究……………………………… 11
第二節 教師專業成長理念與相關研究………………………… 20
第三節 教師專業知能理念與相關研究………………………… 36
第四節 教師信念、專業成長與專業知能之相關研究………… 44
第五節 綜合評析及啟示………………………………………… 46
第三章 研究設計與實施………………………………………… 47
第一節 研究架構………………………………………………… 47
第二節 研究假設………………………………………………… 49
第三節 研究樣本………………………………………………… 51
第四節 研究工具………………………………………………… 57
第五節 實施程序與步驟………………………………………… 76
第六節 資料處理………………………………………………… 78

第四章 結果分析與討論……………………………………………… 79
第一節 國小教師信念、專業成長與專業知能之現況分析………79
第二節 國小教師信念、專業成長與專業知能之差異分析………88
第三節 國小教師信念、專業成長與專業知能關係情形分析……133
第四節 國小教師信念、專業成對教師專業知能預測分析………147
第五節 綜合討論………………………………………………… 154
第五章 結論與建議…………………………………………………… 175
第一節 研究發現……………………………………………………175
第二節 結論…………………………………………………………184
第三節 建議…………………………………………………………187
參考書目………………………………………………………………… 191
中文部份…………………………………………………………… 191
英文部分…………………………………………………………… 198
附錄……………………………………………………………………… 200
附錄一 專家意見調查問卷…………………………………………200
附錄二 專家意見修正表……………………………………………222
附錄三 預試問卷……………………………………………………241
附錄四 正式問卷……………………………………………………249
中文部分:
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