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研究生:蔡明秀
研究生(外文):TSAI MING-HSIU
論文名稱:國小英語教師專業知能評鑑指標建構之研究
論文名稱(外文):The Study of Evaluation Indicators for English Teachers’ Professional Knowledge and Skills in Elementary School
指導教授:張慶勳張慶勳引用關係
指導教授(外文):Chang Ching-Shiun
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:210
中文關鍵詞:國小英語教師教師專業知能評鑑指標
外文關鍵詞:English teachers of elementary schoolevaluation indicators of
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本研究旨在建構國民小學英語教師專業知能的評鑑指標,以利小學實施國小英語教師專業知能的評鑑,以及作為相關教育行政單位及未來研究之參考。
為達此目的,本研究先進行相關之文獻探討,並徵詢大專院校教授、國小校長、主任及英語老師等專家學者為研究對象,共計27人,以自編的「國小英語教師專業知能評鑑指標」問卷,實施德懷術三次問卷調查。
經過德懷術調查研究後,本研究獲得之結論如下:
一、本研究建構出國小英語教師專業知能評鑑指標的內容中,包含通用
知能、學科知能、教育專業知能此三大層面,九個向度,共計四十
二項指標。
二、理想的國小英語教師應兼具備通用知能、學科知能、教育專業知能
此三個層面的知能。
三、國小英語教師專業知能各評鑑指標向度中以具專業性與教學實務性
學科知能最為重視。
四、國小英語教師專業知能各項評鑑指標符合教師評鑑意義與目的。
伍、國小英語教師專業知能評鑑的應用主要以改善教師的教學為導向。
最後,依據上述之結論,本研究對教育行政機關、國民中小學學校、國民中小學教師,以及後續研究提出建議。
The main purpose of this study was to construct the evaluation indicators for English teachers’ professional knowledge and skills in elementary schools. Suggestions were provided for evaluating English teachers’ professional knowledge and skills in elementary schools and as reference for related educational administrative organizations and further researches.
In order to construct the evaluation indicators, first, the study was progressed by related literature review firstly. Second, the research tool was “Evaluation Indicators Content for English Teachers’ Professional Knowledge and Skills in Elementary School” questionnaire and administered three times by adapting Delphi technique to 27 experts purposively selected from teacher colleges/universities, principals of elementary school, directors of educational affairs division in elementary school, and English teachers of elementary school.
The results of the study were as follows:
1. The study constructed main three dimensions. Under these three dimensions, there are nine sub-dimensions and forty-two evaluation indicators.
2. English subject matter knowledge and skills, general knowledge and skills, and professional knowledge and skills for elementary school teachers were three major concerns for ideal English elementary teachers.
3. English subject matter knowledge and skills was the most important sub- dimensions.

4. Each evaluation indicator was cohered with the meaning and the purpose of the study.
5. The application of evaluation indicators was mainly to improve English teachers’ teaching.
Based on the above conclusions, the suggestions were presented for educational administrative organizations, elementary schools, English teachers of elementary school, and further academic researches.
圖 次…………………………………………………………………………III
表 次………………………………………………………………………….IV
第一章 緒論………………………………………………………………..1
第一節 研究動機………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………4
第三節 待答問題………………………………………………………5
第四節 名詞釋義………………………………………………………6
第五節 研究範圍與限制………………………………………………7
第二章 文獻探討……………………………………………………………9
第一節 教師專業知能之理念探討……………………………………9
第二節 教師評鑑之理念探討…………………………………………24
第三節 國小英語教師專業知能與教師評鑑之相關研究……………36
第四節 國小英語教師專業知能評鑑指標之初步建構………………41
第三章 研究設計與實施……………………………………………………47
第一節 研究方法………………………………………………………47
第二節 研究架構………………………………………………………49
第三節 研究工具………………………………………………………51
第四節 研究樣本………………………………………………………53
第五節 研究流程………………………………………………………56
第六節 資料處理與分析………………………………………………58
第四章 研究結果與討論……………………………………………………61
第一節 第一次德懷術問卷調查結果分析與討論……………………61
第二節 第二次德懷術問卷調查結果分析與討論……………………73
第三節 第三次德懷術問卷調查結果分析與討論……………………97
第四節 第二次與第三次德懷術問卷結果之綜合分析………………119
第五節 綜合討論………………………………………………………147
第五章 結論與建議…………………………………………………………155
第一節 結論……………………………………………………………155
第二節 建議……………………………………………………………158
參考書目…………………………………………………………………………162
中文部份…………………………………………………………………162
英文部分…………………………………………………………………168
附錄………………………………………………………………………………171
附錄一 國小英語教師專業知能的相關研究……………………………171
附錄二 教師評鑑的相關研究……………………………………………174
附錄三 第一次德懷術問卷專家意見說明表……………………………177
附錄四 第一次德懷術問卷………………………………………………179
附錄五 第二次德懷術問卷………………………………………………189
附錄六 第三次德壞術問卷………………………………………………203
一、中文部份
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