一、中文部分
方炳林（1974）。普通教學法。台北：教育文物出版社。
毛連塭（1984）。台北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告。台北市教師研習中心編：創造性教於資料彙編，第1~12頁。
毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台（2000）。創造力研究。台北：心理出版社。
王明傑、陳玉玲譯（2002）。Robert E. Slavin (1999)原著。教育心理學：理論與實務(Educational Psychology: Theory and Practice，6th edition)。台北：學富文化。
王淑貞（2002）。感官觀察活動與過程導向寫作教學對學童寫作表現與態度之比較研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。王萬清（1990）。創造性閱讀與寫作教學。高雄：復文圖書出版社。
王萬清（1992）。寫作教學初學者之教學內容知識結構及其改變歷程研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所博士論文。王萬清（1993）。國語文教學設計的理論基礎。載於國小作文寫字教學學術研討會論文集。台南：國立台南師範學院語文教育學系主編。
王瑀（2004）。以同儕互評與討論提升小六學童之寫作表現 ~以行動學習輔具教室為例。國立中央大學學習與教學研究所碩士論文。余民寧(1987)。考試焦慮、成就動機、學習習慣與學業成績之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。吳幸宜（1994）。學習理論與教學應用。台北： 心理出版社。
吳錦釵（1997）。兒童寫作修改歷程與教學之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。吳靜吉（1983）。創造性教學研討會問題回答。台北市政府教育局：創造性教學研討會記錄，第25頁。
吳靜吉、程炳林(1992)。激勵的學習策略量表之修訂。測驗年刊，39，59-78。李嘉齡（1995）。修改歷程教學對國小學童寫作成效之影響。國立嘉義師範學院出等教育學系碩士論文。李麗香（2004）。國小教師創意教學與學生自我概念、學習動機、學習策略及學習成效之相關研究。國立高雄師範大學課程與教學所碩士論文。李麗霞（1990）新竹縣國小教師實施作文教學之現況調查。國教世紀，25（4）,11-18。杜淑貞（1986）。國民小學作文探究。台北：學生書局。
沈偉康（1987）。學習態度、人格特質、親子關係與測試焦慮的相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。沈惠芳（1996）。來玩寫作的遊戲。台北：國語日報社。
沈惠芳（2005a）。我就是這樣教作文。台北：天衛文化。
沈惠芳（2005b）。寫作遊戲真好玩。台北：螢火蟲出版社。
沈翠蓮（2004）。教學原理與設計。台北：五南。
周文君（2002）。「多元智能統整-合作-反省思考」寫作教學對國小學童寫作態度與寫作表現之影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。周坤財（2004）。感官觸發導入寫作教學之行動研究。國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所語文教學碩士班碩士論文林亨泰、彭震球（1978）。創造性教學法。台北:國立台灣師範大學出版。
林宜龍（2003）。國小語文領域創造思考寫作教學之研究---一個教學視導人員行動研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。林幸台（1974）。創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響。台北:國立師範大學教育研究所碩士論文。
林建平(1985)。作文和繪畫性教學方案對國小四年級學生創造力的影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文。林建平（1989）。創意的寫作教室。台北：心理。
林建平（1995）。如何激發兒童的內在學習動機。初等教育學刊，4，211-224。
林建平（1997）。創思作文。台北：國語日報社。
林鍾隆（2001）。愉快的作文課。台北：螢火蟲出版社。
林寶山（1988）。教學原理。台北：五南。
林寶山譯（1974）。國家在危機之中—美國的教育改革計劃。高雄：復文。
邱皓政（2004）。量化研究與統計分析。台北：五南。
金樹人（1979）。國中學生動機水準、工作難度、合作與競爭對工作表現及焦慮狀態之關係。國立台灣師範大學教育研究所集刊，2 ，1-125。
姜淑玲（1996）。「對話式寫作教學法」對國小學童寫作策略運用與寫作表現之影響。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。柯志忠（2000）。社會互動寫作教學方法對國小高年級學童寫作品質及寫作態度影響之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。紀淑琴（1997）。「思考性寫作教學方案」對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。孫晴峰（2004）。炒一盤作文的好菜。台北：台灣東方。
徐守濤（1994）。兒童作文評鑑的探討。八十二學年度師範學院教育學術論文發表會，台北市。
高雄縣立五甲國中國文科教學研究會（2000, January 4）。作文教學及作文步驟之研究。檢索日期：2005/11/01，取自：http://content.edu.tw/junior/chinese/ks_wg/chinese/content/paper/paper07.htm
高敬文 (1983)。國教天地漫步。高雄：復文。
張玉成（1991）。開發腦中金礦的教學策略。台北：心理。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北：東華
張春興（1994）。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張新仁（1992）。寫作教學研究—認知心理學取向—。高雄：復文。
張新仁（1994）。著重過程的寫作教學策略。特教園丁季刊，9(3)，1-9。教育部（1981）。國語能力評量研究總報告。台北：教育部國民教育司。
教育部（2003.10.17）。教育部創造力白皮書。檢索日：2005.12.01。取自：http://www.creativity.edu.tw/modules/wfsection/article.php?articleid=1
郭有遹（2000）。創造力與特殊才能。載於毛連塭等合著，創造力研究，頁126-210。台北：心理出版社。
郭祖珮（2003）。高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。郭靜姿（1990）: 學習動機、策略應用與後設認知能力之相關探討及其所建構而成之後設理解模式在資優教學上的應用（上）。資優教育季刊，37，1-8。陳文琪（2001）。全語言教學對國小五年級學童批判思考、寫作表現和學習內發動機的影響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。陳宜貞（2003）。「創造思考教學法」應用於國小六年級作文課程的教學研究。國立台中師範學院語文教育研究所碩士論文。陳英豪、吳裕益、王萬清(1989)。學生寫作能力測驗編報告。台南師範學院初等教育學報，2，1-48。
陳英豪、吳鐵雄、簡真真（1994）。創造思考與情意教學。高雄：復文。
陳健民（2002）。這不是考不考作文的問題。檢索日期：2005/11/01，取自：http://www.npf.org.tw/PUBLICATION/CL/091/CL-C-091-271.htm
陳鳳如（1993）。活動式寫作教學法對國小兒童寫作表現與寫作歷程之實驗效果研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。陳龍安（1998）。創造思考的理論與實際。台北：心理。
陳龍安（2000）。創造思考教學。載於毛連塭等合著，創造力研究。台北：心理出版社，頁212-216。
陳龍安、朱湘吉（1993）。創造與生活。台北：國立空中大學。
彭震球（1991）。創造性教學之實踐。台北：五南。
曾心怡（1999）。性別、班級組成型式、師生互動與學習動機--以高三自然組物理科為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論。曾慧禎(2002)。國小六年級學童在寫作歷程中後設認知行為之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。程炳林(1991)。國民中小學生激勵的學習策略之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。童丹萍（2004）。嘉義縣市國民小學國語文寫作教學實施之調查研究 。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。黃尤君（1996）。台灣地區國小作文教學觀念演變之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文。黃根基（2005）。培養寫作能力超強的孩子。台北。奧林文化。
趙金婷(1992)。國小學童寫作過程之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。劉雨（1994）。寫作心理學。高雄：麗文文化。
劉瑩（1995）。創造思考教學對國小五年級學生作文能力之影響。載於第一屆小學語文課程教材教法國際學術研討會論文集。台東市：國立台東師範學院主編。
歐陽素鶯（2001）。談作文教學。檢索日期：2005/11/01，取自：http://www.sce.pccu.edu.tw/sce/studybase/05edu/89-5-06.asp
蔣恩芬（2000）。學習動機相關因素探討與學習動機方案成效研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文。蔡佩欣（2003）。創思寫作教學對國小低年級學童寫作能力影響之研究。國立台中師範學院語文教育研究所碩士論文。蔡雅泰（1995）。國小三年級創造性作文教學實施歷程與結果之分析。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。蔡榮昌（1979）。作文教學探究。國立高雄師範大學國文研究所碩士論文。蔡銘津（1991）。寫作過程教學法對國小學童寫作成效之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。鄭玫芳（1996）。國小六年級兒童寫作回顧歷程之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。鄭博真（1996）。寫作修改教學策略對國小學生寫作修改表現、寫作修改能力、寫作品質和寫作態度之影響研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。盧金漳（2002）。創造性童詩寫作教學之探究—以國小五年級一班為例。國立台北師範學院課程與教學所碩士論文。鍾玄惠（2002）。國小教師實施創造性教學之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
簡楚瑛、王萬清（1988）。同儕互動對國小學生寫作能力之影響研究。台南師院初等教育學報，1，143-167。
譚達士（1975）。作文教學方法革新。台灣省國民教育輔導叢書。台灣省教育廳。
蘇宜芬（1991）。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解與後設認知能力之影響。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。二、英文部分
Alderman, M.(1990). Motivation for at-risk students. Educational Leadership, 48(1), 27-30.
Alpert, R., & Haber, R. (1960). Anxiety in academic achievement situations. Journal of Abnormal and Social Psychology, 61, 207-215.
Applebee, A. N. (1984). Writing and reasoning. Review of Educational Research, 54, 577-596.
Applebee, A. N. (1986). Problems in process approaches: Toward a reconceptualization of process instruction. In A.R. Petrosky and D. Bartholomae (Eds.). The teaching of writing： Eighty-fifth yearbook of the National Society for the Study of Education (pp.95-113). Chicago, Illinois: The University of Chicago Press.
Arnold, R. (1991).Writing development: Magic in the brain. Milton Keynes, Open University Press.
Bereiter, C., & Scardamalia, M. (1986). Writing. In R.F. Dillon & R. J. Sternberg (Eds.), Cognition & Instruction. London: Harcourt Brace Jovanovich.
Berninger, V.W. & Hooper, S.R. (1993). Preventing and remediating writing disability: Interdisciplinary frameworks for assessment. School Psychology Review, 22(4), 590-594.
Brophy, J. (1987). Synthesis of research on strategies for motivation students to learn. Educational Leadership, 45, 40-48.
Carter, J. (1983). Characteristics of successful writing instruction: A preliminary report. The Elementary School Journal, 84(1), 41-44.
Coleman, D. R. (1982). The effects of pupil use of a creative writing scale as an evaluative and instructional tool by primary gifted students. Dissertation Abstracts International, 42, 3409-3410.
Crawford, R.P. (1954). The teaching of creative thinking. New York: Hawthorn.
Driscoll, M. P. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn & Bacon.
Dweck, C. S., & Elliott, E. (1983). Achievement motivation. In P. H. Mussen (Gen. Ed.) & E. M. Hetherington (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. IV: Social and personality development (pp. 643-691). New York: Wiley.
Eccles, J. (1983). “Expectancies, values & academic behaviors,” In J.T. Spence (Ed.), Achievement and Achievement Motives (pp.75-146). San Francisco: Freeman.
Feldhusen, J.F. & Treffinger, D.J. (1980) Creative thinking and problem solving in gifted education. Texas: Kendall/Hunt Publishing Company.
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition and communication, 32(4), 365-387.
Freedman,S.W. (1987). Response to student writing. Research Rep. No.23. Urbana, IL: National Council of Teacher of English.
Guilford, J.P. (1977) Way beyond the IQ. Buffalo. NY: Creative Education Foundation, Inc.
Hayes, J. R. & Flower, L. S. (1980). Identifying the organization of writing processes. In Lee W. Gregg & Erwin R. Steinberg (Ed), Cognitive Process in Writing (pp. 3-30). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Hayes, J. R., & Flower, L. S. (1986). Writing research and the writer. American Psychologist, 41, 1106-1113.
Hillock, G. (1987). Synthesis of research on teaching writing. Educational Leadership, 44(8), 71-82.
Hillocks, G. (1984). What works in teaching composition: A meta-analysis of experimental treatment studies. American Journal of Education, 93, 133-170.
Hobsbaum, P. (1992). The teaching of creative writing. In M. Monteith & R. Miles (Eds.). Teaching creative writing (pp.24-33). Buckingham: Open University Press.
Hull, C.L. (1943). Principles of behavior. New York: Appleton-Century- Crofts.
Haake, K. (1994). Teaching creative writing if the shoe fits. (ERIC Document Reproduction Service NO.ED 366967).
Jensen, E. (1996). Brain-Based Learning .Del Mar, CA：Turning Point Publishing.
Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional design theories and models: an overview of their current status (pp.384-434). Hillsdale, NJ; Lawrence Erlbaum，384-434.
Kozulin, A. (1990). Vygotsky's psychology: A biography of ideas. Cambridge, MA: Harvard University Press
Kress G. (1994). Learning to write. New York: Routledge.
Lerner, J. (2000). Learning Disability: Theories, Diagnosis and Teaching Strategies. Boston; MA. Houghton Mifflin.
Michal Z., Gavriel S., Tamar G., Hanna G. (1991). Enhancing writingrelated metacognitions through a computerized writing partner. American Educational Research Journal, 28(2), 373-391.
Monteith, M. (1992). Creative writing: A historical perspective. In M. Monteith & R. Miles (Eds.). Teaching creative writing (pp.10-23). Buckingham: Open University Press.
Okey, J. R. & Santiago, R. S. (1991). Integrating instructional and motivational design. Performance Improvement Quarterly, 43(2), 11-21.
Perkins, D. N. (1991). The possibility of invention. In R. J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity (pp.362-385). New York: Cambridge University Press.
Pintrich, P. R. & Schunk, D. H. (1996). Motivation in education：Theory, research, and applications. NJ: Prentice-Hall.
Pintrich, P. R., Smith, D. A., & McKeachie, W. J. (1989). A manual for the use of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ).Michigan: National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning (NCRIPTAL), School of Education, The University Michigan.
Poole, M. (1980). Creativity across the curriculum. London George Allen & Unwin.
Raffini, J. P. (1996). 150 ways to increase intrinsic motivation in the classroom. Boston: Allyn & Bacon.
Schunk, D. H. (1990). Introduction to the special section on motivation and efficacy. Journal of Educational Psychology, 82, 1-6.
Smith, E. (1987). Writing is for reading: A creative writing program in primary school. Gifted Children Today, July/August, 8, 24-28.
Timberlake, P. (1982) 15 ways to cultivate creativity in your classroom. Childhood Education, September / October, 19-21.
Topping, K.J. (1998) Peer assessment between students in college and university. Review of Educational Research, 65(3), 249-267.
Torrance, E. P., (1965). Rewarding Creativity Behavior (pp.353). Englewood Cliffs, N. J. , Prentice-Hall.
Turner, T. N. (1978). Creative activities resource book for elementary school teacher. Reston, Virginia: Reston.
Vygoysky, L. S. (1962). Thought and language. Cambridge, MA: MIT Press.
Wikipedia. (2006, September 1). Creativity. Retrieved September 12, 2006, from: http://en.wikipedia.org/wiki/Creativity.
Woolfolk, A. E. (2003). Educational Psychology. Boston: Allyn & Bacon.