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研究生:張慧茹
研究生(外文):Hui-Ju Chang
論文名稱:外籍配偶學齡前幼兒語言表現相關因素之探討
論文名稱(外文):A study on the dominant factors to the language performances of a foreigner spouse preschooler
指導教授:蔣姿儀蔣姿儀引用關係
指導教授(外文):Jgi-Yi Chiang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:外籍配偶學齡前幼兒語言表現
外文關鍵詞:foreigner spousepreschoolerlanguage performances
相關次數:
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本研究目的在瞭解外籍配偶學齡前幼兒語言表現的現況,探討影響其語言表現相關因素,並比較不同背景因素的外籍配偶學齡前幼兒語言表現上的差異情形,進而分析其個人背景變項與家庭、環境背景變項對外籍配偶學齡前幼兒在接受性語言表現、表達性語言表現、讀寫語言表現、整體語言表現總分、語言標準分數及語言百分等級上的預測力。
本研究以彰化縣19所公立幼稚園及24所立案私立幼稚園共153位外籍配偶學齡前幼兒為對象,透過自編的基本背景資料與「文蘭適應行為量表-溝通領域」之標準化測驗工具進行調查研究,並輔以觀察及訪談方式進一步直接且深入現場了解與外籍配偶學齡前幼兒語言表現有關之內外在因素。主要研究結果如下:
一、外籍配偶學齡前四到六歲幼兒在「接受性語言」、「表達性語言」、「讀寫語言」與「語言標準分數」部分均屬於適中的水準。雖語言表現的平均百分等級也是介於適中的水準,但是嚴格來說,仍屬中等偏弱的情況。
二、個人背景變項中的「實足年齡」對外籍配偶學齡前幼兒語言表現有顯著相關,其能有效的預測外籍配偶學齡前幼兒之「接受性語言」、「表達性語言」、「讀寫語言」與「整體語言」。其次「性別」在接受性語言上有顯著差異,並能有效的預測外籍配偶學齡前幼兒之「接受性語言」和「整體語言」。
三、家庭與環境背景變項中的「主要照顧者的中文能力」對其所照顧的外籍配偶學齡前幼兒語言表現有顯著相關,尤其「主要照顧者的識字能力」能有效的預測外籍配偶學齡前幼兒之「表達性語言」、「整體語言」、「語言標準分數」與「語言百分等級」,其次,「父親教育程度」能有效的預測外籍配偶學齡前幼兒之「讀寫語言」。
四、多數外籍配偶學齡前幼兒之幼教老師認為父母的教養態度以及主要照顧者與幼兒語言互動模式極為重要。
The aim of the study is to find out the current status of foreigner spouse preschoolers’ language performances, to investigate the relevant factors to their language performances and to compare the variation of the performances with the children from various backgrounds. In order to reach the goal, individual’s background and family status plus neighborhood background are taken as two major variables being analyzed to see their predictability in the preschoolers’ performances in receptive language, expressive language, reading and writing ability, the total score of overall language skills, language Standard Score and language Percentile Rank (PR) respectively.

A total of 153 the preschoolers, from 19 public and 24 registered private kindergartens was selected as subjects for the study. The data collecting and facts finding efforts were proceeded with an invented background-data sheet and a normalized test tool derived from communication domain of Vineland Adaptive Behavior Scale(VABS) along with on-site observations on and interviews with the subjects to obtain more direct and deeper understanding about the internal and external factors that influence their language performances.

The major results drawn from the study are listed as followings:
1.For the preschoolers of age 4 to 6, their performances in receptive language,expressive language, reading and writing ability, the total score of overall language skills, and language Standard Score all reach a moderate level. However, the PR falls into the lower part of the level.
2.In term of the individual’s background, the variable-age difference-has a strong link with the preschoolers’ language performances and it can effectively predict their performances in receptive language, expressive language, reading and writing ability and overall language skills. Moreover, the variable-sex difference-shows appreciable variation in receptive language. Thus, it can effectively predict the preschoolers’ performance in receptive language and overall language skills.
3.In terms of the family status and neighborhood background, the variable-the level of Chinese-mastering especially in character-recognizing of the person who takes care a foreigner spouse preschooler is highly related to the child’s language performance and can effectively predict the performance in expressive language, overall language skills, language standard score and language Percentile Rank. In addition, the education level of the child’s father can effectively predict his/her reading and writing ability.
4. It is believed, among the kindergarten teachers being interviewed, that the preschoolers’ language performance has a strong connection with how well they are raised and educated as well as how effectively to communicate with and talk to each other between the preschooler and his/her most intimate family member.
目 錄
中文摘要 ----------------------------------------------------------------- I
英文摘要 ----------------------------------------------------------------- III
目 錄 ----------------------------------------------------------------- V
表目錄 ----------------------------------------------------------------- Ⅶ
圖目錄 ----------------------------------------------------------------- Ⅹ

第一章 緒論 ------------------------------------------------------------ 1
第一節 研究背景與動機 -------------------------------------- 1
第二節 研究目的 ---------------------------------------------- 3
第三節 研究問題 ---------------------------------------------- 4
第四節 研究假設 ---------------------------------------------- 4
第五節 名詞解釋 ---------------------------------------------- 5
第六節 研究範圍與限制 ------------------------------------- 6

第二章 文獻探討 ---------------------------------------------- 9
第一節 學齡前幼兒語言發展與表現 ----------------------- 9
第二節 影響學齡前幼兒語言表現相關因素 -------------- 32
第三節 外籍配偶學齡前幼兒語言表現相關因素之探討--- 42

第三章 研究設計與方法 ------------------------------------------ 53
第一節 研究架構 ---------------------------------------------- 53
第二節 研究方法 ---------------------------------------------- 55
第三節 研究對象 ---------------------------------------------- 56
第四節 研究工具 ---------------------------------------------- 58
第五節 研究實施程序 ------------------------------------------ 64
第六節 資料分析與處理 ------------------------------------- 71
第四章 研究結果與討論 ----------------------------------------- 73
第一節 外籍配偶學齡前幼兒基本背景資料分析 --------- 73
第二節 外籍配偶學齡前幼兒語言表現之現況 --------- 78
第三節 不同背景因素的外籍配偶學齡前幼兒語言表現之
差異分析 --------------------------------------------- 80
第四節 不同背景因素對外籍配偶學齡前幼兒語言表現之
迴歸預測分析 ---------------------------------------- 117
第五節 訪談與觀察資料分析與討論 --------------------- 133

第五章 結論與建議 ----------------------------------------------- 145
第一節 結論 --------------------------------------------------- 145
第二節 建議 --------------------------------------------------- 150

參考書目 --------------------------------------------------------------- 157
附錄一 ---------------------------------------------------------------- 166
附錄二 ------------------------------------------------------------- 168
參考書目
一、中文部分
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