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研究生:胡雅雲
研究生(外文):HU YA YUN
論文名稱:金門縣隔代教養幼兒在幼稚園生活適應暨非語文智力表現之研究
論文名稱(外文):A Study on the Kindergarten Life Adjustments and Non-verbal Intelligence of Young Children from Grandparents-breeding Families in Kinmen County
指導教授:李桂蘭李桂蘭引用關係
指導教授(外文):Li Kwei Lan
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:隔代教養幼稚園生活適應非語文智力
外文關鍵詞:grandparentingkindergarten life adjustmentsnon-verbal intelligence
相關次數:
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本研究旨在瞭解金門地區隔代教養家庭之幼兒在幼稚園生活適應及非語文智力表現之情形,並探究不同「個人背景變項」、「隔代教養成因」、「隔代教養類型」與幼兒在幼稚園生活適應及非語文智力表現之關聯;最後,再以幼稚園教師對開放性問題的回答,分析幼教師對隔代教養家庭幼兒的看法,以做為量化資料的佐證。
本研究係以普查的方式對金門縣幼稚園隔代教養家庭之幼兒進行研究,採用的研究方法包含問卷調查、結構式訪談及非語文智力測驗;使用的研究工具包括「隔代教養幼兒人數調查表」、「幼稚園生活適應問卷」、「結構式訪談問卷」及「托尼非語文智力測驗幼兒版甲式」;調查結果以描述統計進行分析,主要的研究結果如下:
一、金門縣幼稚園之隔代教養家庭以「日夜均由祖父母照顧」的隔代教養類
型占最多;而導致金門地區隔代教養的主要成因則是「父母工作因素」。
二、金門地區隔代教養家庭之幼兒在幼稚園生活適應上以「生活自理能力」的
表現最佳,而以「學習適應」的表現最差;但就整體而言,隔代教養家庭
之幼兒在幼稚園具有良好的生活適應能力。
三、金門地區幼稚園之隔代教養幼兒接受托尼非語文智力測驗所獲得的分數略
高於測驗工具本身的常模標準;另外,隔代教養家庭之幼兒其非語文智商
與個人背景變項之間並沒有顯著的關聯。
四、「個人背景變項」、「隔代教養成因」、「隔代教養類型」與生活適應之關聯:
幼兒年齡與生活自理能力及整體生活適應達顯著正相關。祖父教育程度與
幼兒的人際適應能力亦呈顯著正相關。另外,在幼稚園生活適應能力上,
「女生」較「男生」為佳。祖輩健康狀況及祖輩婚姻狀況為「非常好」者,
其幼兒在幼稚園的生活適應能力最好。隔代教養成因為「父母一方死亡,
另一方無法照顧」之隔代教養幼兒在幼稚園的生活適應能力最優。
在開放問題部份,分析結果得知金門地區部份教師認為隔代教養家庭之某些個案幼兒與一般家庭幼兒相較,有個性較獨立、生活自理能力及認知學習等各方面能力均較佳的優勢;而有些教師則認為隔代教養家庭之某些個案幼兒在生活自理能力、學習適應、人際適應及情緒適應等能力上仍需老師特別協助。
最後,研究者依據研究結果對隔代教養家庭、幼稚園教師及未來相關研究均提出具體之建議。
The purposes of this study were to understand the performance of kindergarten life adjustments and non-verbal intelligence of young children from grandparents-breeding families in Kinmen, and to investigate the relationship between “personal background variables”, “causes of grandparenting”, “grandparenting types” and the performance of kindergarten life adjustments and non-verbal intelligence of young children from grandparents-breeding families. Finally, the study analyzed the kindergarten teachers’ opinions about the young children from grandparents-breeding families through their answers to the open questions asked by the researcher.
The study employed a general survey of young children from grandparents-breeding families in Kinmen County. The research methods included “questionnaire survey’’, “structured interviewing”, and “non-verbal intelligence test”. The research tools used included “population of young children from grandparents-breeding families questionnaire”, “kindergarten life adjustment questionnaire”, “structured interviewing questionnaire” and “Toni 2 test of non-verbal intelligence questionnaire type A for kids”. The data from the survey was analyzed by descriptive statistics, The major findings were as follows.
1.In Kinmen County, the young children in most of the grandparents-breeding families were taken care by grandparents day and night. And the main cause of grandparents-breeding was due to the job of kids’ parents.
2.The best performance of the young children from grandparents-breeding family in Kinmen was their life self-help ability, but their performance of learning adjustments was weaker. But for most part, the young children from grandparents-breeding families had good life adjustments ability in kindergarten.
3.The average score of Toni 2 test of non-verbal intelligence gotten by the young children from grandparents-breeding families in Kinmen was slightly higher than the average score of the testing tool itself. Moreover, the result of correlation matrix discovered that there was no significant correlation between the non-verbal intelligence and personal background variables of the young children from grandparents-breeding families.
4.The analysis of the correlation between “personal background variables”, “grandparenting causes”, “grandparenting types” and life adjustments showed:The age of young children has significant positive correlation with their life self-help adjustments and overall life adjustments. Grandfathers’ educational level also had significant positive correlation with the ability of young children’s
social relationship adjustments.Girls had better kindergarten life adjustments than boys.young children with grandparents whose health and marriage are wonderful had the best kindergarten life adjustments. Moreover, kids who had the best kindergarten life adjustments were those from grandparents-breeding families due to one side of their parents passing away and the other unable to raise their kids.
From the analysis of the answers to the open questions, the researcher found some kindergarten teachers thought that few kids from grandparents-breeding families have more independent personalities and better life self-help adjustments and learning adjustments in comparison with those from normal families; while others though that there were still few kids of grandparenting needed extraordinary help with their life self-help abilities, learning adjustments, social relationship adjustments and emotion adjustments.
Finally, according to the findings, the researcher proposed some suggestions for grandparents-breeding families, kindergarten teachers and further studies of young children from grandparents-breeding families in Kinmen.
中文摘要…………………………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………………………….iii
目次………………………………………………………………………………...v
表次………………………………………………………………………………...vii
圖次………………………………………………………………………………….ix

第一章 緒論……………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………. 1
第二節 研究目的…………………………………………………………… .4
第三節 研究問題……………………………………………………………..4
第四節 名詞釋義……………………………………………………………..5

第二章 文獻探討………………………………………………………………… 7
第一節 隔代教養家庭概況及其相關研究…………………………………. 7
第二節 幼兒在幼稚園生活適應及其相關研究…………………………… 30
第三節 幼兒智力發展及其相關研究……………………………………… 43
第四節 隔代教養家庭幼兒在幼稚園生活適應之相關研究……………….48

第三章 研究方法………………………………………………………………… 52
第一節 研究架構…………………………………………………………… 53
第二節 研究對象…………………………………………………………… 54
第三節 研究工具…………………………………………………………… 57
第四節 研究方法與實施程序……………………………………………… 67
第五節 資料處理與分析…………………………………………………… 68
第六節 研究限制…………………………………………………………… 69

第四章 研究結果與分析…………………………………………………………71
第一節 隔代教養幼兒個人背景變項、隔代教養類型、隔代教養成因之
現況分析……………………………………………………………... 71
第二節 隔代教養幼兒在幼稚園生活適應之現況分析………………….....81
第三節 隔代教養家庭幼兒之非語文智力表現情形…………………….....83
第四節 個人背景變項、隔代教養成因、隔代教養類型與幼兒在幼稚園
生活適應之關聯………………………………………………….....89
第五節 幼稚園教師對隔代教養家庭之幼兒在幼稚園生活適應是否須特
別協助之看法…………………………………………………….....103


第五章 結論與建議……………………………………………………………..114
第一節 結論………………………………………………………………..114
第二節 建議………………………………………………………………..117

參考文獻…………………………………………………………………………..121
中文部份……………………………………………………………………..121
英文部份……………………………………………………………………..129

附錄一 致各園長之說明信函...………………………………………………...132
附錄二 隔代教養家庭幼兒人數調查表...……………………………………...133
附錄三 隔代教養幼兒在幼稚園生活適應之預試問卷...……………………...134
附錄四 金門縣隔代教養幼兒在幼稚園生活適應之調查研究問卷...………...138
附錄五 隔代教養家庭幼兒背景資料之結構式訪談問卷...…………………...142
附錄六 專家效度審查之專家名單...…………………………………………...144
附錄七 心理出版社測驗工具使用同意書……………………………………..145
壹、中文部份
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