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研究生:蔡怡貞
研究生(外文):YI-CHEN TSAI
論文名稱:台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度與教師生涯發展之研究
論文名稱(外文):A Study on the Job Satisfaction and Career Development of Private Kindergarten Teachers in Taichung Area
指導教授:李桂蘭李桂蘭引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:私立幼稚園教師教師工作滿意度教師生涯發展
外文關鍵詞:private kindergarten teachersjob satisfactioncareer development
相關次數:
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本研究旨在瞭解台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度與教師生涯發展之現況,並探討台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度與教師生涯發展在不同背景變項之差異及相關情形。本研究採用問卷調查法,將調查所得之資料以次數百分比、平均數、t考驗、單因子變異數分析、卡方考驗,以及皮爾遜積差相關統計方法進行分析,歸納出研究結論如下:
壹、教師工作滿意度之現況
台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度呈高度負偏態,顯示教師對幼教工作高度滿意之情形。其中,以「人際關係」分量表之滿意度為最高,「薪資福利」分量表之滿意度為最低。
貳、教師生涯發展之現況
台中縣市私立幼稚園教師生涯發展以「學習成長階段」人數為最多,「成熟投入階段」次之,而「挫折轉移階段」有些微比例之教師人數,「穩定停滯階段」則完全沒有教師傾向這個階段。
參、教師背景變項與工作滿意度量表之關聯
一、幼稚園教師愈年長者,對於幼教的工作環境與社會地位也愈滿意。
二、學歷愈高的幼稚園教師,對於其薪資福利也愈滿意。
三、年資愈久的幼稚園教師,對於其教師社會地位的滿意程度也愈高。
四、幼稚園教師的子女數愈多者,對於其工作環境、教學工作、社會地位,以及幼教工作整體也愈滿意。
五、收入愈高的幼稚園教師,對於其教師社會地位的滿意度也愈高。
六、教師的婚姻狀況、薪資使用、兼任職務、園所區域等變項,與教師工作滿意度,皆無顯著差異的關聯情形。
肆、教師背景變項與教師生涯發展階段之關聯
一、教師的生涯發展階段,會因為年齡、任教年資、有無子女、婚姻狀況等背景變項的不同而有顯著差異。
二、教師的學歷、收入、薪資使用、有無兼任職務以及園所區域等背景變項,則與教師生涯發展階段無關聯。
伍、教師工作滿意度與教師生涯發展之關聯
一、幼稚園教師生涯發展傾向學習成長階段、成熟投入階段時,愈有較高的工作滿意度。
二、幼稚園教師生涯發展傾向挫折轉移階段時,他們的工作滿意程度較低。
三、幼稚園教師生涯發展傾向適應探索階段時,對於幼教工作的環境、人際關係、教學工作、關懷領導、組織參與、社會地位、工作感受,以及幼教工作整體的滿意程度較低。
四、幼稚園教師生涯發展傾向穩定停滯階段時,對於幼教工作的人際關係、教學工作、社會地位、工作感受,以及幼教工作整體的滿意度愈低。

根據上述研究結論,本研究提出幾項具體建議,以供教育主管機關、幼兒教育相關人員、及未來研究作為參考。

關鍵字:私立幼稚園教師、教師工作滿意度、教師生涯發展
The purposes of this study were to investigate the current situations, the differences, and the association between job satisfaction and career development of private kindergarten teachers in Taichung area. A questionnaire survey was employed in the study. The valid samples were 223 private kindergarten teachers. Statistical methods including frequency, mean, t-test, one-way ANOVA, chi-square test and Pearson product-moment correlation were employed to carry on the data analysis. The major conclusions were as follows:
1.The current job satisfactions of Taichung area private kindergarten teachers were close to a high-middle level. Their mean score on the subscale ”interaction with colleague” was the highest, and their mean score on the subscale “the reward of work” was the lowest.
2.The current career developments of most Taichung area private kindergarten teachers were close to “learning-maturity”. Most teachers’ scores on the subscale ”learning growth”stage were the highest, and no one had the highest score on the “steady holdup” stage.
3.The correlations between “background variables” and “The Job Satisfaction Scale” were as the following:
(1)The older the kindergarten teachers were, the more satisfied with the working environment and the social status of kindergarten teacher they were.
(2)The higher educational background the kindergarten teachers were, the more satisfied with the reward of work they were.
(3)The longer teaching experience the kindergarten teachers had, the more satisfied with the social status of kindergarten teacher they were.
(4)The more children the kindergarten teacher had, the more satisfied with their working environment, teaching work, and the social status of kindergarten teacher they were.
(5)The higher income the kindergarten teachers earned, the more satisfied with
the social status of kindergarten teacher they were.
(6)There were no significant correlation between “The Job Satisfaction Scale”and “background variables” such as marriage, economic necessity, part-time administrative work, and the location of kindergarten.
4.The associations between “background variables” and “The Career Development ” were as the following:
(1)Kindergarten teachers’ career developmental stages varied with the background variables such as ages, working experience, whether they had children, and marriage situation.
(2)Kindergarten teachers’ career developmental stages did not vary with the background variables such as educational background, monthly income, economic necessity, part-time administrative work, and the location of the kindergarten.
5.The correlations between “The Job Satisfaction Scale” and “The Career Development” were as the following:
(1)When the kindergarten teachers more reached the learning growth and the maturity career developmental stages, the more satisfied with their job satisfaction they were.
(2)When the kindergarten teachers more reached the frustration detract career developmental stage, the lower satisfied with their job satisfaction they were.
(3)When the kindergarten teachers more reached the adjustment-exploring career developmental stage, the lower satisfied with working environment, interaction with colleague, teaching work, caring & leadership, organization joint, social status, and the whole work feeling at kindergarten they were.
(4)When the kindergarten teachers more reached the steady-holdup career developmental stage, the lower satisfied with interaction with colleague, teaching work, social status, and the whole work feeling at kindergarten they were.

According to the research conclusions, some suggestions were made respectively for related education authorities, private kindergarten teachers, and the further studies.

Keywords:private kindergarten teachers, job satisfaction, career development
目 次

中文摘要…………………………………………………………………… I
英文摘要…………………………………………………………………… III
目次………………………………………………………………………… V
表次………………………………………………………………………… VII
圖次………………………………………………………………………… IX

第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題……………………………………………… 3
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制……………………………………………… 5

第二章 文獻探討…………………………………………………………… 7
第一節 教師工作滿意度理論及其相關研究………………………… 7
第二節 教師生涯發展理論及其相關研究……………………………22
第三節 教師工作滿意度與教師生涯發展之實證研究………………41

第三章 研究方法……………………………………………………………43
第一節 研究架構………………………………………………………43
第二節 研究對象………………………………………………………45
第三節 研究工具………………………………………………………46
第四節 實施程序………………………………………………………58
第五節 資料處理………………………………………………………59

第四章 研究結果與討論……………………………………………………61
第一節 台中縣市私立幼稚園教師基本背景變項現況分析…………61
第二節 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度之分析………………65
第三節 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展之分析…………………75
第四節 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度與教師生涯發展之關聯
分析……………………………………………………………82

第五章 結論與建議…………………………………………………………87
第一節 結論……………………………………………………………87
第二節 建議……………………………………………………………90
參考文獻………………………………………………………………………93
中文部份…………………………………………………………………93
英文部分…………………………………………………………………96

附錄A 正式施測樣本園所 ………………………………………………… 99
附錄B 專家效度名單……………………………………………………… 101
附錄C 預試問卷…………………………………………………………… 102
附錄D 正式問卷…………………………………………………………… 107

表 次

表2-1-1 國內外學者對工作滿意度定義之彙整表………………………… 9
表2-1-2 工作滿意度理論分類對照表……………………………………… 11
表2-1-3 國內專家學者對教師工作滿意度之相關研究摘要表…………… 19
表2-2-1 學者對生涯的定義一覽表………………………………………… 23
表2-2-2 生涯發展概念之轉變對照表……………………………………… 24
表2-3-1 教師工作滿意與教師生涯發展相關研究摘要表………………… 42
表3-3-1 教師工作滿意度量表及各分量表信度分析摘要表……………… 48
表3-3-2 教師生涯發展量表及各分量表之信度分析摘要表……………… 50
表3-3-3 教師工作滿意度量表與教師生涯發展量表信度分析結果摘要表
…………………………………………………………………………………52
表3-3-4 教師工作滿意度量表之題號與內容分配表……………………… 54
表3-3-5 教師生涯發展量表之題號與內容分配表………………………… 56
表4-1-1 台中縣市私立幼稚園教師之基本背景變項描述統計摘要表…… 64
表4-2-1 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度總量表及各分量表之次數
百分比摘要表………………………………………………………66
表4-2-2 台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度總量表及各分量表之描述
統計摘要表…………………………………………………………67
表4-2-3 背景變項與教師工作滿意度量表之相關矩陣摘要表…………… 69
表4-2-4 婚姻狀況在工作滿意度之t考驗分析摘要表…………………… 71
表4-2-5 薪資使用情況在工作滿意度之單因子變異數分析摘要表……… 72
表4-2-6 有無兼任職務在工作滿意度之t考驗分析摘要表……………… 73
表4-2-7 園所區域在工作滿意度之t考驗分析摘要……………………… 74
表4-3-1 台中縣市私立幼稚園教師生涯發展階段次數百分比摘要表…… 76
表4-3-2 年齡在生涯發展階段之χ²檢定分析摘要表…………………… 77
表4-3-3 年資在生涯發展階段之χ²檢定分析摘要表…………………… 78
表4-3-4 學歷在生涯發展階段之χ²檢定分析表………………………… 78
表4-3-5 有無子女在生涯發展階段之χ²檢定分析表…………………… 79
表4-3-6 收入在生涯發展階段之χ²檢定分析表………………………… 79
表4-3-7 婚姻狀況在生涯發展階段之χ²檢定分析表…………………… 80
表4-3-8 薪資使用在生涯發展階段之χ²檢定分析表…………………… 80
表4-3-9 兼任職務在生涯發展階段之χ²檢定分析表…………………… 81
表4-3-10園所區域在生涯發展階段之χ²檢定分析表……………………81
表4-4-1 教師工作滿意度總量表及分量表與教師生涯發展總量表及分量表
之相關矩陣 ……………………………………………………… 82

圖 次

圖3-1-1 研究架構圖…………………………………………………………43
中文部份
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英文部分
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