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研究生:柯彥如
研究生(外文):Yen-ju Ko
論文名稱:國小中年級教室內師生互動行為之個案研究
論文名稱(外文):A case study of teacher-student interaction in a 3rd-grade classroom of elementary school
指導教授:陳啟明陳啟明引用關係
指導教授(外文):Chi-ming Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:班級觀察研究師生互動學生問題行為行為主義心理學
外文關鍵詞:classroom observational researchteacher-student interactionstudent''s misbehaviorbehaviorism
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本研究在探討個案班級中,教學及學生問題行為處理時的師生互動行為,並運用行為主義心理學的各項原理加以分析。
本研究採用質性研究方式,透過參與觀察、訪談方式蒐集資料。研究對象為台北市國小三年級某一個班級的師生。
本研究的目的有三:一、探討教學過程中的師生互動行為;二、探討處理學生問題行為時的師生互動行為;三、運用行為主義心理學的各項原理來分析師生互動行為。
本研究獲致以下的發現:在教學方面,美芸老師透過講解、示範、發問、給予學生實作與練習、給予學生機會教育、安排作業及評量來進行教學。在教學的過程中,美芸老師透過發問後學生的回應,來選擇重新或繼續講解;透過學生實作與練習的表現,來決定是否重新講解或示範;透過學生的主動發言與發問,回應或拒絕該話題的發展;透過作業與評量的安排,來了解學生的學習狀況。當老師上課開玩笑、講題外話或讓學生做活動時,學生會變得較專心。
在處理學生問題行為方面,班級常見的學生問題行為,包括「與說話有關的行為」、「不認真上課的行為」、「上課擾亂的行為」以及「特殊學生的行為」。美芸老師處理學生問題行為的方式,有「提醒、開玩笑指正、懲罰、延後獎賞、移除增強物、取消權益、隔離、鼓勵表現好的學生、給予學生正面期望」等。對於特殊學生,美芸老師有較多的關注,並採取不同的對待方式,逐步改變學生的行為,而這些學生的行為都有明顯的改變
在運用行為主義心理學各項原理之分析上,美芸老師在教學中運用塑造原理,逐步教導學生習得複雜的知識及技能。她善用正增強方式建立學生良好的行為,偶爾但很少採用懲罰方式改變學生行為。美芸老師很愛開玩笑,營造出歡樂的上課氣氛。本研究也發現,師生之間的行為,其實是相互增強的關係。彼此會因對方的回應,而繼續保持或改變其原有的行為。
The purpose of this case study was to explore the teacher-student interactions when teaching and dealing with students’ misbehavior, and to analyze these interactions by all kinds of behaviorism’s applications.
Participant observation and interview of qualitative method were used to collect the data of a 3rd-grade class’ teacher and students in Taipei.
The study aims to: 1. treat the teacher-student interaction of teaching; 2.find out the interaction of teacher dealing with students’ misbehavior; 3.analyze teacher-student interactions by all kinds of behaviorism’s applications. The conclusion of the study are as follows:
About teaching: the teacher proceeds the teaching through explaining, demonstrating, asking questions, giving students actual doing, practice, giving chance education, arranging assignment and tests. In teaching course, the teacher chooses whether to re-explain or to proceed the text by students’ response; decides whether to demonstrate again or not by students’ actual doing or practice performance; responds or rejects the topic by students’ speaking. In addition, students would be more concentrate in class while the teacher is joking, talking about other things or giving activities.
About dealing with students’ misbehavior: Students’ misbehavior in class often includes: with the matter of talking behavior; not being earnest behavior; disrupting behavior and special students’ behavior. Ways the teacher deals with students’ misbehavior are: admonishing; correcting students by joking; punishing; postponing giving reward; taking back reinforcement; withdrawing students’ rights; insulating; encouraging well-behaved students; giving students positive expectation. The teacher pays more attention and cares to some special students, and treats them in some different ways to change and shape the students behavior. The students have been changed in progress obviously.
Analyzed by using behaviorism’s applications: In teaching, the teacher uses shaping to teach students to learn complex knowledge and skills progressively. She is good at using positive reinforcements to establish students’ good behavior, and she seldom uses punishment to change students’ behavior. The teacher likes joking very much, and it builts up a pleasurable class atmosphere. The study also finds that teacher-student interaction is a mutually reinforcing relationship. Each other sides would continue or change their behavior by one another’s response.
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目次 III
表次 V
圖次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 師生互動 5
第二節 師生互動的相關研究 13
第三節 學生問題行為及常規管理 20
第四節 行為主義心理學及其應用 32
第三章 研究方法 45
第一節 採用質性研究的理由 45
第二節 研究者的背景訓練及角色 46
第三節 研究對象與研究場所 48
第四節 資料蒐集、分析與研究歷程 54
第五節 研究的信度與效度 57
第六節 研究限制 59
第七節 研究論理 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 教學過程中的師生互動行為 61
第二節 學生問題行為處理時的師生互動行為 134
第三節 運用行為主義心理學各項原理分析師生互動行為 159
第五章 結論與啟示 171
第一節 結論 171
第二節 啟示 173
參考文獻 177
中文部份 177
英文部分 181
附錄 185
附錄一 觀察時間表 185
附錄二 觀察日誌表格及轉錄符號系統 186
附錄三 訪談大綱 187
附錄四 三年A班課表 188
中文部份
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英文部分
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