參考文獻
一、中文文獻
王文科(1996)。教育研究法。台北:五南圖書出版社。
左榕(2000)。一位國小實習教師教學省思之探究-以國語科教學為例。台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,台東市。谷瑞勉(1997)。一個幼兒教師在職進修課程的實驗與省思,屏東師院學報,10,421-446。余漢儀(1998)。社會研究倫理。載於嚴祥鸞主編:危險與秘密-研究倫理。台北:三民書局。
吳芝儀、李奉儒(M.Q.Patton著)(1995)。質的評鑑與研究。台北:桂冠圖書公司。
吳芝儀、李奉儒(R.C.Bogdan & S.K. Biklen著)(2001)。質性教育研究:理論與方法。台北:揚智文化。
吳和堂(1999)。國中實習教師教學反省的內容與層次之分析,教育學刊,15,143-170。吳和堂(2000)。國民中學實習教師教學反省與專業成長關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市。林玫君(2000)。實習教師之教學省思研究初探,台南師院學報,33,347-365。
邱國力(1996)。國中理化實習教師對其教學之反省。國立彰化師範大學科學教育研究所,彰化市,未出版。胡幼慧、姚美華(1996)。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧主編:質性研究-理論、方法及本土女性研究實例。台北:巨流圖書公司。
姜文閔譯(1992)。我們如何思維。台北:五南。
洪福財(2000)。幼教教師專業成長-教學反省策略及其應用。台北:五南。
夏林清(2000)。「運動」與「運動會」:我對「行動研究與台灣中小學教師」相遇的渴望與想像。教育資料與研究,35,8-9。夏林清、鄭村棋譯(1989)。行動科學-實踐中的探究。台北:張老師出版社。
夏林清等譯( Altrichter, Posch, Somekh著)(1997)。行動研究方法導論 : 教師動手做研究。台北:遠流。
夏林清等譯(2004)。反映的實踐者-專業工作者如何在行動中思考。台北:遠流。
高敬文(1990)。批判的反省與師資培育計畫,省立屏東師範學院初等教育研究,2,35-71。
高博銓(2001)。反省思考與教學革新。師友,403,40-43。
孫維屏(2003)。國民小學實習教師教學反省之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。郭玉霞(1995)。準教師思考之個案研究。台中:台中師院(國科會專案:NSC 84-2411-H-142-004)。
陳玉枝(2003)。國小實習教師體育教學反省之研究。國立台灣師範大學體育學系博士論文,未出版,台北市。陳向明(2002)。社會科學質的研究。台北:五南。
陳美玉(1998)。札記反省法在教師專業發展上應用之探討,中等教育,49(5),60-71。
陳春蓮(2003)。國小教師教學歷程檔案對教學反省影響之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。陳雪麗(2004)。教師反省與心靈成長-省思札記應用初探,中等教育,55(2),114-134。
陳聖謨(1999)。國民小學教師教學反省之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市..。陳靜文(2004)。台北市國民小學初任教師教學省思與教學效能關係之研究。台北市立師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。陳麗華(1990)。反省性師範派典的理念與實際,教育研究,14,53-61。
單小琳(2000)。教師成長檔案與專業發展。學校行政,9,46-57。張美玉(1996)。反省思考的教學模式在教育實習課程的應用,教育研究資訊,4(6),88-107。張德銳(2002)。以教學檔案提升教師教學效能,教育研究,104,25-31。張誌元(2001)。體育教師教學反省之研究-以教學回饋為例,東師體育,8,61-78。黃政傑等著(1996)。質的教育研究:方法與實例。台北市:師大書苑。
彭新維(2001)。國民小學教師教學省思之質性研究-以台北市一所學校為例。國立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。楊深坑、王秋絨(1997)。「反省性教學」運用於師資培育課程的可行性研究。台北:國立台灣師範大學 (國科會專案: NSC 84-2413-H-003-030)。
楊惠琴(1999)。批判反省導向的教育實習課程之探討,中等教育,51(1),26-42。
賈馥茗(1999)。人格教育學。台北:五南。
歐用生(1989)。質的研究。台北:師大書苑。
歐用生(1994)。做一個有反省能力的教師。研習資訊,11(5),1-6。熊召弟(1998)。藉反省式教學方式探討師院生的自然科教學觀,台北師院學報,11,473-512。
蔡岳璟(2002)。台北市國民中學體育教師教學反省之研究。國立臺灣師範大學體育學系碩士論文,未出版,台北市。蔡鳳芝(2004)。職前教師在教學實習課程中教學信念與教學反省行為之探究。國立中山大學教育研究所,未出版,高雄市。謝寶梅(1996a)。初任教師的特質與困難。國教輔導,30(5),50-56。謝寶梅(1996b)。專家教師與實習教師的教學思考及教學行動之比較研究。台北:五南。
謝寶梅(1998)。國民小學實習教師之輔導教師的角色與職責。國教輔導,38(1),38-42。顏素霞(2000a)。反省思考及實踐對初任教師的啟示,國教天地,139,65-70。顏素霞(2000b)。反省思考的理論與踐履-屏東師範學院大三學生實習日誌分析為例,屏東師院學報,13,19-38。顏慶祥(1998)。當前實習輔導教師的角色、困境與展望。教育實習輔導,4(3),34-42。鍾任琴(1995)。影響實習教師教育專業信念之實習學校環境因素探討。載於「八十四學年度師範學院教育學術論文發表會論文集」,501-527。
簡茂發(1999)。中小學教師專業態度量表初探。輯於戴嘉南(主持人),建立學生輔導新體制。新世紀中小學教師素質與評量學術研討,國立高雄師範大學。
饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。台北:五南。
二、英文文獻
Barrel, J.(1995). Teaching for thoughtfulness. New York: Longman.
Bolin, F. S. (1990). Helping student teachers think about teaching: Another look at Lou. Journal of Teacher Education,41(1), 10-19.
Borko, H. & Livingston, C. (1989). Cognition and improvisation: Differences in mathematitics instruction by expert and novice teachers. American Educational Research Journal,26(4),473-498.
Brubacher, J. W.(1994).Becoming a reflective educator. California: Crowin Press.
Calderhead, J.(1989).The development of knowledge structure in learning to teach. In J. Calderhead(Ed.),Teachers’ Professional Learning. London: Falmer Press.
Clark,C. M. (1995). Thoughtful teaching. New York: Teacher College Press.
Clarke, A. (1994). Student teacher reflection: Developmenting and defining a practice that is uniquely one own. International Journal of Science Education, 16(5), 497-509.
Clarke, A.(1995).Professional development in practicum settings: Reflective practice under scrutiny.Teaching and teacher education,11(3),p.246.
Dewey, J. (1910). How we think. Boston: D. C. Health and and Company.
Dewey, J.(1933). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. Boston: D.C. Health and Company.
Eby, J. W. (1997). Critical thinking: reflective planning, teaching and evaluation for the elementary school. (2nd.), Prentice Hall, New Jersey.
Ferguson, P.(1989). A reflective approach to the methods practicum. Journal of Teacher Education,40(2),36-41.
Frost, D.(1993). Reflective mentoring and the new partnership. In M. Wilkin(Ed.), Mentoring in schools(pp.130-145). London: Kogan Page.
Grant, C.A. & Zeichner, K.(1984). On becoming a reflective teacher, in C.A. Grant (Ed.). Preparing for reflective teaching, Boston, Allyn Bacon.
Guba, E. G. & Lincoln, Y.S. (1994). Competing paradigms in qualitative research . In N. K. Denzin & Y.S. Lincoln(Eds.), Handbook of qualitative research(first ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
LaBoskey, V. K. (1993). A concept frame for reflection in preservice teacher education. In J. Calderhead & P. Gates(Eds.). Conceptualizing reflection in teacher development. (pp. 23-28). London: The Falmer Press.
Lecompte, M.D., Preissle, J., & Tesch, R.(1993). Ethnography and qualitive design in educational research. San Diego, CA: Academic Press.
Louden, W. (1992). Understanding reflection through collaborative research. In A. Hargreaves & M. G. Fullan(Eds.), Understanding teacher development(pp. 178-215).New York, NY: Teacher College Press.
Moallem, M. (1997). The content and nature of reflective teaching: A case of an expert middle school science teacher. Cleaning House, 70(30), 143-150.
Noffke, S. E. & Bernnan, M. (1988). The dimension of reflection: A conceptual and contextual approach. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, L.A.
Osterman, K.F. & Kottkamp, R. B. (1993). Reflective Practice for Educators: Improving Schooling Through Professional Development. Newbury Park, California: A Sage Publications Company.
Powers, L. S. W. (1999). The nature, roles and interplay of the inner and outer voice of reflective teaching. Unpublished doctoral dissertation, the University of Oklahoma.
Pultorak, E. G. (1993). Facilitating reflective teaching in novice teacher. Journal of Teacher Education, 44(4), 288-297.
Ross, D.D.(1989). First step in developing a reflective approach. Journal of Education,40(2), 22-30.
Schön, D. A. (1983).The reflective practitioner. New York, NY: Basic Books.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-21.
Smith, T. H. (1999). Teacher’s reflections: the content and process. Unpublished doctoral dissertation, the University of Colorado at Boulder.
Westerman, D. A. (1991). Expert and novice teacher decision making. Journal of Teacher Education, 42(2) , 292-305.
Zeichner, K.M. & Liston, D.P. (1987). Teaching student teacher to reflect. Havard Educational Review, 57(1), 23-48.
Zeichner, K.M. & Liston, D.P.(1996).Reflective Teaching: An Introduction. Mahwah, New Jersy: Lawrence Erlbaum.