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研究生:蔡炳炎
研究生(外文):TSAI PING YEN
論文名稱:幼童軍教育活動對國民小學五年級學童自我概念影響之研究
指導教授:魏麗敏魏麗敏引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:154
中文關鍵詞:幼童軍教育活動自我概念
外文關鍵詞:Self-conceptcub scouting activities
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討幼童軍教育活動對國民小學五年級學童自我概念之影響。研究者根據品格、健康、服務及手工藝等幼童軍四大教育核心內容,設計幼童軍教育活動課程,以台中縣快樂國小五年級的學生為對象,隨機選取一班為實驗組,另一班為對照組,實驗組成員接受每週一次,每次80分鐘共計六次之幼童軍教育活動課程,而對照組則不接受任何實驗處理。兩組成員均於實驗處理前、實驗處理後及實驗課程結束後30天進行國小兒童自我概念量表之施測,所得資料以SPSS for Windows統計軟體進行單因子共變數分析。實驗組成員於實驗處理後另外填寫課程回饋表,進而了解其對幼童軍教育活動課程之看法與感受。本研究主要獲致以下結論:
一、幼童軍教育活動對於增進國小五年級學童自我概念具有顯著效果。在分量表方面,學校自我與情緒自我概念方面均有顯著效果,但家庭、外貌、身體等三項自我概念未達顯著效果。
二、在幼童軍教育活動實施後30天,對於增進國小五年級學童的整體自我概念及家庭、學校、外貌、身體與情緒等五個分量表自我概念均沒有顯著延宕效果。
三、幼童軍教育活動對實驗組成員具有正向的影響,參與活動的成員所給予的回饋大部分為正向反應。整體而言,學生喜歡參加幼童軍教育活動,也認為自己表現很好,更覺得幼童軍教育活動對自己有幫助。
最後,研究者根據研究結果提出具體可行之建議,以供教育行政機關、國小教育人員及未來研究之參考。
Abstract
The purpose of this study is to probe in the influences that cub scouting activities have brought to the elementary school fifth grade students and in addition how these activities affect students’ self-concept. The researcher has designed four different core curricula based on character education, health education, community services and arts and crafts. Randomly selecting two classes from Taichung county, One of them was considered the experiment samples, and the other the control samples. For 6 consecutive weeks, the experiment group received an eighty-minute training of cub scouting activities. Both classes were required to fill out self-concept evaluation forms before,right after the experiment and thirty days after the experiment. The gathering data was analyzed for one-way ANCOVA by SPSS for Windows. Moreover, students from the experiment group had to fill out another feedback sheet in order for the researcher to collect more information about this experiment. The conclusions of the research are as below.
1. Cub scouting activities have made a significant influence on the fifth grade students. Students have improved in the aspects of the school and the emotion ; however, there aren’t any obvious changes in the aspects of the family, the appearance and the body.
2. After thirty days of the experiment, in the way of the fifth grade students’ overall image, family, school, appearance and the body, there isn’t any improvement.
3. Cub scouting activities have brought positive influences upon the experiment group of students. From the feedback of the participants, it is found that students enjoy these cub scouting activities. Generally speaking, students like to participate in cub scouting activities. They think they all did well on it and have benefited a lot from it.
At last, the researcher has offered a few concrete suggestions for the educational administrators ,elementary school educators and references for future research.
目 次
第一章 緒論 ………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 ……………………………………………………1
第二節 研究問題與假設 ……………………………………………………4
第三節 名詞解釋 ……………………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………………7
第二章 文獻探討 …………………………………………………………………9
第一節 幼童軍教育的緣起、功能、意義與價值 …………………………9
第二節 幼童軍教育的內涵與活動內容……………………………………23
第三節 自我概念之理論探討………………………………………………41
第四節 自我概念的相關研究………………………………………………54
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………59
第一節 研究設計……………………………………………………………59
第二節 研究對象……………………………………………………………60
第三節 研究步驟……………………………………………………………60
第四節 研究工具……………………………………………………………63
第五節 資料處理……………………………………………………………69
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………71
第一節 全體學生自我概念量表前測組間差異情形………………………71
第二節 幼童軍教育活動對學生自我概念影響效果………………………72
第三節 幼童軍教育活動對學生自我概念延宕效果………………………80
第四節 幼童軍教育活動回饋表之分析與討論……………………………86
第五章 結論與建議………………………………………………………………97
第一節 結論…………………………………………………………………97
第二節 建議…………………………………………………………………99
參考文獻…………………………………………………………………………103
中文部分……………………………………………………………………103
英文部分……………………………………………………………………109
附錄………………………………………………………………………………111
附錄一 幼童軍教育活動教學計畫……………………………………………111
附錄二 幼童軍教育活動單元活動回饋單……………………………………151
附錄三 幼童軍教育活動總回饋表……………………………………………152
參考文獻
中文部分
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英文部分
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