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研究生:賴明珠
研究生(外文):Lai Ming Chu
論文名稱:專題式BIG6學習策略輔助國小學生自我導向學習能力效益之研究
論文名稱(外文):The research of using the project-based BIG6 learning strategy on the self-directed learning abilities of elementary students
指導教授:王曉璿王曉璿引用關係
指導教授(外文):Hsiao-shen Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:數位內容科技學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機應用學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:自我導向科學學習傾向資訊素養專題式BIG6學習策略
外文關鍵詞:self-directed scientific learning readinessinformation literacyproject-based BIG6 learning strategy
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本研究主要探討「專題式BIG6學習策略」融入於國小五年級自然科教學,對於學生的自我導向學習能力及學習成效之影響,包括自我導向科學學習傾向、資訊素養、學習成績……等等面向,本研究選定國小五年級二個班級做為研究對象,一班實驗組接受「專題式BIG6學習策略」之自然科教學,一班控制組則採用傳統講述式教學。因受限於教育現實環境,受試者不適用隨機分派,故本研究透過準實驗研究法,來探討學生接受不同的學習方式後,對各項學習成效之影響。本研究成果希望對於如何強化學習者之主動學習意願、提昇資訊素養及自我學習能力,期能提供國小老師做為教學上的參考。
綜合研究發現,本研究提出以下幾點結論:
一、「專題式BIG6學習策略」對提昇自我導向科學學習傾向有正面的效果。
二、「專題式BIG6學習策略」具有建立國小學童終身學習之觀念及技能之輔助功能。
三、「專題式BIG6學習策略」融入自然科教學可以提高學生之資訊素養。
四、「專題式BIG6學習策略」可提昇學習者在專題學習中各階段學習成效。
五、「專題式BIG6學習策略」可加強網路資源應用能力。
六、「專題式BIG6學習策略」幫助學生有製作專題報告能力。
七、學生認為部落格的使用有利於專題式BIG6學習。
八、在專題式BIG6學習活動中的網路查資料評量及專題簡報製作,結果女生成效明顯優於男生。
This research mainly explored the effect of using the project-based BIG6 learning strategy on the natural science course of the fifth grade in an elementary school. Students’ self-directed learning abilities and learning achievement, including self-directed scientific learning readiness, information literacy, learning achievements, were evaluated. Two classes of the fifth grade at an elementary school were chosen to be the subjects of the study. One of the classes as the experimental group took the natural science courses with the project-based BIG6 learning strategy while the other class adopted the conventional didactic instruction. Quasi-experimental research was used in this study. It’s hope the results of this study could provide some useful references to help elementary teachers in teaching the domain knowledge of nature science and students’ self-learning abilities.
Based on the integration of the findings, this research brought up the following conclusions:
1.The project-based BIG6 learning strategy had positive effect on promoting self-directed scientific learning readiness.
2.The project-based BIG6 learning strategy could assist elementary students in establishing the concept and skills of lifelong learning.
3.The project-based BIG6 learning strategy could promote students’ information literacy when integrated into the teaching of natural science.
4.The project-based BIG6 learning strategy could promote students’ learning effect in every phase of project-oriented learning.
5.The project-based BIG6 learning strategy could strengthen students’ capabilities of applying internet resources.
6.The project-based BIG6 learning strategy could assist students in making reports on
special national science topics.
7.Students suggested that the blog was advantageous to the use of project-based BIG6 learning.
8.Femal students were better than male students in internet data searching and topic-oriented reporting through project-based BIG6 learning activities.
第一章 緒論......................................1
第一節 研究背景與動機...........................1
第二節 研究目的................................4
第三節 研究範圍與限制...........................5
第四節 名詞解釋................................6
第二章 研究文獻..................................8
第一節 九年一貫國小自然課程分析..................8
第二節 自我導向學習............................14
第三節 資訊素養................................32
第四節 BIG6技能(大六教學法......................45
第五節 專題式學習..............................61
第三章 研究方法..................................77
第一節 研究架構與設計........................ ..77
第二節 研究程序................................79
第三節 研究對象................................82
第四節 研究假設................................84
第五節 研究工具................................85
第六節 資料處理與統計...........................97
第七節 教學活動設計.............................99
第四章 結果與討論 ................................103
第一節 實驗組與控制組各項基本資料分析.............103
第二節 「專題式BIG6學習策略」對於「自我導向科學學習傾向」
之影響..................................105
第三節 「專題式BIG6學習策略」對於「資訊素養自我評鑑」
之影響..................................114
第四節 「專題式BIG6學習策略」對於學習者之各階段的學習成效
之影響..................................121
第五節 「專題式BIG6學習策略」對於學童在各項成就評量測驗
之影響..................................133
第六節 學生學習過程之回饋及討論..................142
第五章 結論與建議 ................................148
第一節 結論...................................148
第二節 建議...................................153
參考文獻
壹.中文部份..................................... 157
貳.英文部份..................................... 163
壹.中文部份:
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